? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 第八章??曾國(guó)藩為什么不喜歡曾紀(jì)鴻
龍生九子，每個(gè)都不一樣。曾國(guó)藩性格中，精明和憨直并存。但兩個(gè)兒子卻分別遺傳了精明和憨直。曾紀(jì)澤聰明，且有恒心，而曾紀(jì)鴻則略顯愚笨，且不諳人情世故。
上回說(shuō)到，曾國(guó)藩不讓曾紀(jì)澤學(xué)八股，那是對(duì)紀(jì)澤的聰慧有底氣，不用非要走科舉這條路。卻對(duì)曾紀(jì)鴻的前途略有擔(dān)憂，希望他能通過(guò)科舉給自己謀取一官半職。然而，曾紀(jì)鴻卻讓曾國(guó)藩失望了。他最終也未能中舉，并因此郁郁寡歡，早年病逝。
然而，曾紀(jì)鴻的一生并不是毫無(wú)成就的，他在數(shù)學(xué)方面的成績(jī)?cè)诮裉炜磥?lái)還是不可小覷的。只是當(dāng)時(shí)，數(shù)學(xué)并未引起重視，即便有所造詣，也難登大雅之堂。
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?各有所長(zhǎng) 因材施教
現(xiàn)代家庭多為獨(dú)生子女，父母希望唯一的孩子能有所建樹(shù)，自然是望子成龍，望女成鳳。但孩子和孩子之間還是有很大區(qū)別的，若是生活在多子女家庭中，便更有體會(huì)。而那些天生不愛(ài)學(xué)習(xí)的孩子似乎成了家長(zhǎng)的心頭病。
其實(shí)，每個(gè)孩子都有自己的閃光點(diǎn)，我們不是沒(méi)有發(fā)現(xiàn)這個(gè)閃光點(diǎn)，便是我們沒(méi)有勇氣讓孩子隨性發(fā)展，按照他所擅長(zhǎng)的去教導(dǎo)他，因材施教。其實(shí)，換位思考，成年人的世界又何嘗不是如此呢？
在工作崗位上，如若能遇到與自己風(fēng)格一致，能尊重我們的意見(jiàn)的領(lǐng)導(dǎo)，工作起來(lái)便得心應(yīng)手；反之，我們便需要費(fèi)心費(fèi)力的去搞好職場(chǎng)關(guān)系，尤其是和領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)系。雖然我們敢怒不敢言，但我們很清楚，這不一定是我們自己的錯(cuò)。于是有些人便開(kāi)始跳槽，跳來(lái)跳去，越發(fā)迷茫，很難在一個(gè)單位穩(wěn)定的發(fā)展下去。
對(duì)孩子也是一樣，如若能有尊重他們的家長(zhǎng)，獲得持續(xù)性的關(guān)注，每個(gè)孩子的閃光點(diǎn)都會(huì)被發(fā)現(xiàn)。社會(huì)中，自然有些人是智商情商都高，左右逢源，但也有人，只是憑借一項(xiàng)技能、一種優(yōu)勢(shì)，把它發(fā)揚(yáng)光大，一樣可以在某一方面找到自信并有所成就。
也許你讀過(guò)這樣一則故事，有個(gè)小孩兒天生便是6個(gè)腳趾，但是父母并沒(méi)有告訴過(guò)他，他與其他人的區(qū)別。他喜歡跑步，一開(kāi)始跑的很慢，他也不知原因，還是繼續(xù)跑，最后自然跑出了成績(jī)。這樣的例子比比皆是，阿甘就是最典型的代表。
這個(gè)故事自然也有編造的成分，但道理是可信的。往往那些看上去愚鈍的孩子，都有一項(xiàng)珍貴的特質(zhì)：毅力
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 人若成就 毅力二字
即便再聰慧的人，不努力，沒(méi)有恒心，一樣是一事無(wú)成。曾氏家族的人，之所以都各有所長(zhǎng)，還在于有毅力。曾紀(jì)澤雖頗受曾國(guó)藩的喜愛(ài)，聰慧過(guò)人，但更讓曾國(guó)藩喜歡的便是這個(gè)兒不懼困難，刻苦鉆研，有恒心，有毅力。在曾國(guó)藩去世后，曾紀(jì)澤為了雪恥父親的遺愿，開(kāi)始學(xué)習(xí)英文。沒(méi)有任何老師，完全靠查找資料自學(xué)的方式，最后達(dá)到了估計(jì)是現(xiàn)在四級(jí)英語(yǔ)的水平。也正是因?yàn)樗倪@份毅力，成就了一個(gè)外交家。
曾紀(jì)鴻，這個(gè)不怎么受曾國(guó)藩喜愛(ài)的兒，常被曾國(guó)藩指責(zé)沒(méi)有恒心和毅力，難以有所成就。其實(shí)，曾國(guó)藩給曾紀(jì)鴻指錯(cuò)了路。曾紀(jì)鴻愛(ài)好的是數(shù)學(xué)，但曾國(guó)藩看到這個(gè)兒天資不高，便想讓他通過(guò)科舉考取功名。
最考驗(yàn)家長(zhǎng)的，不是那個(gè)天資很高的孩子，而是那些讓家長(zhǎng)們頭痛的、天資不高、或是愚鈍或是調(diào)皮的孩子。對(duì)于這樣的孩子，家長(zhǎng)都會(huì)亂了手腳，即便是曾國(guó)藩，也把兒子推上了科舉的“斷頭臺(tái)”。
家長(zhǎng)們總是喜歡去逼迫那些不愛(ài)學(xué)習(xí)的孩子努力學(xué)習(xí)，以便能在社會(huì)中立足。這便是我上回說(shuō)到的，家長(zhǎng)要有良好的物質(zhì)條件，有足夠的學(xué)識(shí)，有底氣地去接納并開(kāi)導(dǎo)這樣的孩子，幫助他發(fā)現(xiàn)自己的閃光點(diǎn)。
對(duì)孩子無(wú)所求，只是希望他健康，如果他真的不能在社會(huì)中立足，父母便對(duì)他失望透底，置之不顧嗎？不會(huì)的。既然這樣，為什么不能從一開(kāi)始就接受這個(gè)現(xiàn)實(shí)，孩子的天分或許就不在學(xué)習(xí)上，給孩子更多的機(jī)會(huì)去接觸這個(gè)世界，讓他找到自己真正喜歡的。我們做不到，是因?yàn)槲覀儧](méi)有那個(gè)實(shí)力，更接受不了別人的比較，有些蜜汁自信的家長(zhǎng)，甚至覺(jué)得自己怎么會(huì)培養(yǎng)不出來(lái)一個(gè)好孩子呢？
如果孩子什么天分都不具備，若能培養(yǎng)出好的習(xí)慣，對(duì)事情能從一而終，堅(jiān)持下去，怕是再難的事也會(huì)有做到的那一天吧。而習(xí)慣的培養(yǎng)往往是最難的，尚有些自制力的成年人，都難以抵抗人的天性，控制自己的行為，更不用說(shuō)小孩子。但習(xí)慣一旦養(yǎng)成，也很難不按習(xí)慣行事。
曾紀(jì)澤、曾紀(jì)鴻雖秉性不同，但同樣有毅力，愿意在自己感興趣的事情上下苦功夫，這并非天生，是曾國(guó)藩的教導(dǎo)和以身作則，兒子都看在眼里，記在心里，即便是在父親去世以后，仍能謹(jǐn)遵教誨。這便是后代安身立命的根本。
