北京大學(xué)心理學(xué)博士徐凱文，最近有個(gè)演講，《時(shí)代空心病與焦慮經(jīng)濟(jì)學(xué)》值得我們關(guān)注。
徐博士講了幾個(gè)來訪者的故事，他們都是在高考的千軍萬馬中殺出重圍，學(xué)習(xí)優(yōu)秀的學(xué)生。然而他們都有了“空心病”，他們感覺到，從來沒有為自己活過，也從來沒有真正的活過。他們的人生似乎只有學(xué)習(xí)好，工作好。但卻并不知道，為什么要活著。
“空心病”的表現(xiàn)看起來有點(diǎn)像抑郁癥，但若使用抑郁癥的藥物或治療手段，卻沒有效果。這些優(yōu)秀的孩子們，有強(qiáng)烈的孤獨(dú)感和無力感，并不是他們想自殺，而是他們不知道，為什么要活下去，和活下去的意義是什么？
“空心病”是怎么來的，徐凱文博士說，是焦慮。而我們社會最大的焦慮，就是在教育上。我們的教育并不是在幫助孩子成長，可能更多的是毀掉了孩子。一切向分?jǐn)?shù)看齊，忽視對學(xué)生品德，體育美育的教育，已經(jīng)成為了很多學(xué)校，教師，家庭的教育觀。
而一切跟學(xué)習(xí)無關(guān)的事情，將會視為洪水猛獸。很多孩子迷戀網(wǎng)絡(luò)，那是因?yàn)楝F(xiàn)實(shí)教育的失敗。然而我們常常不去檢索自己的問題，而是把孩子推向網(wǎng)癮學(xué)校，把責(zé)任推卸網(wǎng)絡(luò)游戲。
（01）
我想起幾年前我看到的一則新聞，也是一個(gè)成績優(yōu)秀的孩子，因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)游戲賬戶被盜，最后跳樓自殺了，其父母哭天喊地要求政府打擊一切網(wǎng)絡(luò)游戲。
我記得當(dāng)時(shí)的電視媒體評論員說，只是游戲賬戶被盜，這娃也太玻璃心了，真的有這個(gè)必要嗎？真的有那么重要嗎？
也許還真的有點(diǎn)重要！
為什么呢？
華東師范大學(xué)的陳默教授，有個(gè)關(guān)于城市獨(dú)生子女心理特征的演講，陳教授提到一個(gè)觀點(diǎn)：當(dāng)今都市孩子現(xiàn)實(shí)感非常弱。
孩子在現(xiàn)代化的生活中，現(xiàn)實(shí)感很弱。他們在虛擬的世界體會到真實(shí)感，在真實(shí)的世界里有虛擬感，這就是他們的特征。怎么回事？
陳教授舉了個(gè)例子。
說是兩個(gè)玩“手辦”的孩子，他們在網(wǎng)上交流，在虛擬世界里搗鼓真實(shí)感。
兩個(gè)孩子在網(wǎng)絡(luò)世界里面交流情真意切，覺得不夠，于是決定線下會面。誰知道，在現(xiàn)實(shí)世界見面以后，兩人坐在一起居然無話可說，尼瑪這感覺太虛擬了，一點(diǎn)真情實(shí)感都木有。結(jié)果兩人都說，“我們還是網(wǎng)上去說吧，再見。”
簡單來說，就是很多孩子，分不清現(xiàn)實(shí)感和虛擬感。
為什么會分不清？
因?yàn)樗麄兊氖澜缫恢碧幱趯W(xué)習(xí)之中。孩子從小到大的一切現(xiàn)實(shí)事務(wù)都被替代了，他們只知道好好學(xué)習(xí)，而我們的學(xué)校也沒有提供給孩子處理事務(wù)的可能性，除了學(xué)習(xí)和補(bǔ)課沒有其他活動。
沒有和世界的鏈接，沒有更多的戶外活動，沒有足夠的朋友，沒有情感的鏈接。陳默教授說：當(dāng)今都市孩子現(xiàn)實(shí)感非常弱是教育的結(jié)果。
反而是他們在網(wǎng)絡(luò)中能夠找到這些，現(xiàn)實(shí)生活中得不到的情感，他們的話在網(wǎng)絡(luò)上有人聽，他們的情緒在網(wǎng)絡(luò)上有人理解。甚至在網(wǎng)絡(luò)游戲中，那些游戲任務(wù)能夠讓他們體驗(yàn)到，合作的快樂，團(tuán)隊(duì)的榮譽(yù)，完成的成就。這些都是虛擬的網(wǎng)絡(luò)世界，而這些也是他們實(shí)實(shí)在在的真實(shí)的情感體驗(yàn)。
所以，對于那個(gè)因?yàn)榫W(wǎng)游賬號被盜而跳樓的孩子來說，他失去的不只是個(gè)賬號，而是對他來說，那些真實(shí)的情感體驗(yàn)，甚至是他對這個(gè)世界的連接。
（02）
如徐凱文博士提到的，他的來訪者，那些優(yōu)秀的孩子們，他們只知道要學(xué)習(xí)好，要工作好，但并不知道學(xué)習(xí)好和工作好到底是為了什么？他們的自我價(jià)值，無處體現(xiàn)，為什么會這樣？他們?yōu)槭裁疵允В譃槭裁凑也坏阶约海?/p>
因?yàn)椋麄內(nèi)鄙偾楦械逆溄雍妥甜B(yǎng)，他們在現(xiàn)實(shí)生活中找不到情感依托。
心理學(xué)家武志紅先生說“關(guān)系便是一切，一切都是為了關(guān)系”。
但是他們在現(xiàn)實(shí)生活中，只有學(xué)習(xí)，沒有關(guān)系。
再看看大多數(shù)的家長，作為父母，我們把時(shí)間和精力花在了哪里，我們是否有給過孩子真正的愛和陪伴？我們和孩子談?wù)撟疃嗟脑掝}是什么？是今天發(fā)生了什么有趣的事情？他交了什么朋友？他參加了什么活動？還是僅僅是，學(xué)習(xí)怎么樣了？作業(yè)做完了沒有？考試多少分？
為什么我們不能夠和孩子有更豐富的情感鏈接？為什么我們大多數(shù)的父母和孩子在一起的時(shí)候只能談學(xué)習(xí)。
（03）
父母對孩子談學(xué)習(xí)，也許是一種情感隔離，隔離什么？隔離那些焦慮的情感體驗(yàn)。
徐博士說，之所以“空心病”是時(shí)代的“空心病”，并不僅僅是孩子的空心了，也是整個(gè)社會的空心了，因?yàn)楝F(xiàn)今的中國社會越來越焦慮了，而我們的教育更是焦慮到只有功利，精致利己。
在很多的家庭里面，父母與孩子之間的情感是隔離的。很多的父母沒有辦法，也沒有學(xué)會和自己的孩子去分享自己的情感。所以，很多父母在面對孩子的時(shí)候，唯一的話題就是，只和孩子談學(xué)習(xí)。
我們可以留意到，很多的家庭里面，特別是正在讀中小學(xué)的孩子的家庭中。學(xué)習(xí)是孩子最重要的事情，甚至是唯一的事情。而這時(shí)候的父母與孩子之間的情感鏈接是很少的，孩子無法在家庭生活里體驗(yàn)到父母的愛，因?yàn)樵诩依镂ㄒ豢梢院透改噶钠鸬脑掝}就是學(xué)習(xí)。
而這也是造成那么多孩子厭學(xué)的一個(gè)重要原因。
很多學(xué)生的學(xué)習(xí)成績不好，是因?yàn)樗麄冊趯W(xué)習(xí)上，處于被家庭和學(xué)校逼著去學(xué)習(xí)的，學(xué)生被逼著去做一件對他們未來很重要的事情。每個(gè)孩子生來對世界都是充滿好奇和探索的，但家長常常會愚蠢的把孩子天然的學(xué)習(xí)動力，變成了父母的意志強(qiáng)迫。
（04）
我們經(jīng)常聽到有家長對孩子說，如果你學(xué)習(xí)不好，以后就找不到好工作；如果你成績不好，以后你就掃大街。這讓我想起前段時(shí)間的一起新聞：一男孩考試成績不理想，父親說，等晚上回家收拾你，然后男孩就自殺了。
很多的父母，總是在和孩子強(qiáng)調(diào)，你必需表現(xiàn)的優(yōu)秀，你必需成績好，只有這樣，我們才愛你。
不優(yōu)秀，不配活，這會極大的傷害父母與孩子之間情感的鏈接。同時(shí)，讓父母和孩子之間的情感注入了功利主義。
這種功利主義還表現(xiàn)在，當(dāng)孩子取得不錯(cuò)的成績的時(shí)候，父母說“不要驕傲”，父母依然會使用情感隔離，很冷靜的告訴孩子“你要繼續(xù)努力”。孩子本來是想和父母分享他的喜悅與高興的，但一盆冷水下來，孩子的心里會覺得，自己永遠(yuǎn)都無法享受成功的樂趣，因?yàn)橛肋h(yuǎn)都不可能滿足父母的要求。
當(dāng)孩子逐漸長大，這種深入骨髓的潛意識心理，也會讓他變成一個(gè)總是對自己不滿意的人，因?yàn)樗麄儚膩矶紱]有讓父母滿意過。
很多的人就是這樣，活了一輩子，永遠(yuǎn)也不能讓別人滿意，也無法讓自己滿意。
我們也可以想象，當(dāng)他們成為父母的時(shí)候，他們對孩子的教育觀又會如何的實(shí)施。
（05）
那么，我們可以做些什么呢？
首先，最重要的是分清楚，哪些是孩子的事情，哪些是自己的焦慮。
網(wǎng)絡(luò)上有個(gè)段子，說是讓父母內(nèi)心平靜的辦法就是，就是自己坐在書桌前裝模作樣的看書。
當(dāng)孩子這么做的時(shí)候，其實(shí)，父母和孩子之間的關(guān)系已經(jīng)倒置了。父母很容易認(rèn)為，不給孩子壓力他就不好好學(xué)習(xí)，所以會有意給孩子制造的壓力，試圖以此逼他們更努力地學(xué)習(xí)。
本來應(yīng)該是孩子在學(xué)習(xí)上，需要父母的情感支持的，但父母往往比孩子更焦慮，孩子為了安撫父母，還不得不騰出精力來裝模作樣的學(xué)習(xí)。而且，學(xué)習(xí)本來就是孩子自己的事情，父母的功利主義，反而讓孩子喪失了自己學(xué)習(xí)的動力，變成為父母而活。
其次，要知道，孩子會在家庭情感中得到滋養(yǎng)和成長，而父母和孩子之間，本該是有很多情感的鏈接和體驗(yàn)，切勿和孩子在生活中，只有關(guān)于學(xué)習(xí)的交流。
最后，多擁抱你的孩子，讓他們能夠體驗(yàn)到擁抱真實(shí)的世界的感受。
原創(chuàng)文字/不懂點(diǎn)心理
作者：吳在天，二級心理咨詢師，心理行業(yè)從業(yè)7年，始終在自我成長的路上。
