每天在鏡子面前扭來扭去,偷偷地涂口紅、染指甲,拿媽媽的化妝盒當寶貝,逛商場看到花花綠綠的裙子和閃閃發亮的水晶鞋,她更是挪不動腳……小妞咋突然變得這么愛打扮了?
解讀寶寶愛美的秘密
1.孩子進入了審美敏感期
“審美敏感期”一般在2.5~5歲之間出現,這個階段的孩子對事物有自己的標準和要求,變得非常敏感和挑剔,稍不合他意就又哭又鬧,很執拗。比如餅干缺了角不要,蘋果有了瑕斑不要。開始時追求事物的完美、完整,后來關注自我形象的完美,在意穿戴打扮、他人評價,最后是對環境、內在氣質和藝術品質的完美追求。
2. 愛美是人類的天性使然
孩子的表現不是虛榮,而是天性使然。威廉·詹姆斯說過“人的內心深處都渴望被贊賞”。再說孩子的自我評價體系還沒有建立起來,總以他人的評價作為自己的評價。也就是說,他人的評價是面鏡子,照見了怎樣的自己。
3. 孩子有自我做主的需要
兩歲左右孩子的自我意識萌發,他開始認識自己,朦朧地知道“我是誰”“我在做什么”。隨后自主意識也出現了,知道我要“做什么”和“不做什么”,對和他天天在一起的“自己”更加關注,當某些東西符合他的審美心理時就會去爭取,要求自我做主。
4. 對成人的模仿
3歲后的孩子已經可以很好地區分自我和他人,此時他對別人的行為、服裝甚至有沒有化妝的細節都會產生濃厚的興趣。大人說話的腔調、穿著習慣、行為方式等都很容易成為孩子模仿的對象。而衣著也是最好模仿最容易看到變化效果的,因此孩子對服裝、發型會有更強烈的模仿意識。
4招從容應對寶寶愛美
有句話叫“愛美的孩子學不壞”,但前提是懂得什么是真正的“美”。父母從小引導好了,走在正確追求美的路上,孩子將來會更加秀外慧中。
1. 寬容地看待孩子的審美行為,滿足自主發展需要
孩子愛“臭美”是審美的開始,對未來的人格發展、氣質特點及個人魅力都有重要意義。不妨借著審美敏感期去理解、尊重和寬容孩子的愛美行為,無傷大雅和不影響健康的事不妨讓孩子去做主,比如穿什么衣服,配什么鞋子,等等。
2. 幫孩子甄別什么是真正的美,并引向更健康的美
可以和孩子探討小孩子的美是怎樣的,大人的又是怎樣的;外在的美和內在的美又是什么,大眾喜歡怎樣的美等等。也可對電視里的人和事進行品評。如果自己引導力不夠,不妨請孩子喜歡或崇拜的朋友幫忙勸導,或找出對方值得欣賞的地方和孩子一起品評欣賞。
3. 遷移和擴展美的領域,豐富和提升美的生活
創造美
和孩子一起畫畫,彈琴,玩造型,做手工。夸獎是必不可少的,用語要具體、豐富,要夸出孩子的成就感。比如說:“哇,這座橋畫得很到位,不太彎也不太直,剛剛好。”并且用手機拍下來作為紀念。
玩賞美
到野外摘些小草、枝葉回家自己插一籃子花,或者把生日鮮花重新有創意地插一遍;用各種顏色和圖案的紙剪成衣、裙、鞋帽等服飾搭配,這是模擬人的穿戴,省去了不停買新衣服的麻煩。
體驗美
到大自然中賞花觀落葉,沐風聽鳥嗚,望山看流云,甚至踩踩泥巴,淋淋細雨,走走木橋。父母要把當時的感受表達出來,比如:“啊,風吹過來的感覺很清爽,像有只手撫摸著我的臉。你覺得怎樣呢?”也鼓勵孩子說出來。
勞動美
讓孩子把他的小房間按自己的意愿裝飾一番;和媽媽一起把房間收拾整潔;冬天到門外掃雪時先掃出圖案,玩一會兒。
發現美
媽媽要留心美,發現美。散步時引導孩子觀賞人行道上的板磚,看它怎樣有規律地排列;坐車時欣賞車窗外的高樓景觀設計是多么的美觀;還有公園、街邊的宣傳畫,會客廳、走廊上的壁畫都可以觀賞。
4. 引導孩子把關注點放在內在,充實心靈之美
外在的美是直觀而形象的,容易被孩子發現和模仿,而內在的美對于三四歲的孩子來說很抽象,需要引導,比如看動畫片,要幫助他甄別真善美和假惡丑。生活中多發現美好的細節,比如我帶小外甥進出他家那棟樓的大門時,我就問他:“你看,走在我們前面的人進去后還要手扶著門回頭看后面的人,你知道為什么嗎?”“不知道。”“因為他怕松手后門會把后面的人給碰到了。”我告訴他,這是一種美德,以后他也學著這樣做了。