第七八章
圖表法
圖表法是檢驗學習進步的測評方法，分為三種:
第一種:教員的實驗室圖表，由關機實驗室的專家負責保管。這些圖標顏色不同，一個年級對應一個顏色。教師可以一眼看圖標就可以知道學生在給定的學科中取得的進步，也可以查詢其他圖標知道孩子作業合同中其他科目的情況。圖標也可以顯示出孩子對哪門課更感興趣。教師可以根據圖標選擇合適的時機給他的學生提供特別的幫助和指導。對于學生來說，能讓孩子意識到自己已經完成哪些功課，還有哪些未做完，同時也可以將自己和同學的成績對比。
第二種:學生合同圖表。學生可以看到自己所有作業的完成情況，反應時間得利用情況，所以也是一張時間資產負債表。這對培養學生充分利用時間和培養使用時間的責任感起到了重要作用。
第三種:年級圖表或叫作教室圖表（英國叫法）這張圖表強調的是做完作業的周數。每周使用一張新的圖表。這可以得出每個班級進步狀況的心理情況圖。
教與學
師生雙方共同致力于更好的效果而努力。教師更敏銳的觀察孩子，并讓孩子愉悅有興趣參與到生活和學習中。孩子會在需要幫助時向老師求助。他們之間是一種合作關系，孩子是主體，老師是助手或者是顧問，激發了雙方的積極性。
