1.我所理解的“新讀書主義”

昨天是世界讀書日，鄭州十點(diǎn)讀書會(huì)聯(lián)合鄭州其他讀書會(huì)、書店舉辦了一次大型讀書活動(dòng)，活動(dòng)的海報(bào)讓我接觸到了“新讀書主義”這個(gè)名詞，這種“主義”。對各種主義有些排斥的我，還是在某度上找到了這樣一個(gè)解釋：

"新讀書主義"的要義在于擯棄讀書的實(shí)用主義,例如為應(yīng)付考試而讀書,為應(yīng)付就業(yè)而讀書。將讀書的目的加以升華,使之成為生活中不可或缺的部分,從而提高生活和生命的質(zhì)量。

這樣解釋的話，我應(yīng)該是贊同“新讀書主義”的，尤其是它的“摒棄讀書的實(shí)用主義”。

從小到大，我們讀書學(xué)習(xí)，幾乎都是針對各種大大小小的考試。書的種類也只局限于教材和各種提高考試技能的書。在我的圈子里，很少有人讀過《十萬個(gè)為什么》這類開闊眼界、滿足孩童時(shí)代好奇心的課外書。上小學(xué)的時(shí)候，學(xué)校里有一間圖書室，不但小，而且形同虛設(shè)。因?yàn)閺膩頉]有同學(xué)去借書，每次都看到那里門窗緊鎖，我也只是踮起腳尖，抓著窗戶的護(hù)欄才看到那個(gè)神秘所在。至于里面會(huì)不會(huì)有《十萬個(gè)為什么》，更是無從得知。

也許是還未真正步入社會(huì)，對一些致用類的書沒有切身體會(huì)，所以比較排斥那些關(guān)于職場，諸如《職場厚黑學(xué)》之類的書籍。有很多暢銷書教你如何提高演講技能、說話技巧、揣摩上司心理……等等，我都不愿接觸，有時(shí)候就是自動(dòng)屏蔽。我當(dāng)然能意識(shí)到書中所說的各種技能的重要性，可是我讀書，就是要看自己喜歡的，為了生活而讀書，而不想為了生存而讀書。

“新讀書主義”倡導(dǎo)將讀書的目的加以升華，最終提高自己生活和生命的質(zhì)量。在我看來，就是將讀書視為精神享受，通過讀書豐富自己的精神世界，讓生活充滿因讀書而擁有的對已知的滿足，和對未知的期待，在這個(gè)過程中更好地愉悅生命。這樣一來，致用類的書似乎就很難滿足這一需求。不知道可不可以把“純文學(xué)”作品作為致用類書籍一個(gè)相對模糊的對立面。對于“純文學(xué)”很難有一個(gè)準(zhǔn)確又服眾的定義，但是如果把它與致用類放在同一層面，我的理解是，它應(yīng)該更接近于對人的精神層面的熏陶。致用類書籍，我們甚至不能稱它們?yōu)槲膶W(xué)作品。并不是要貶低致用類書籍，它的存在能給一部分人帶來好處，那它就是有意義的。主觀上會(huì)覺得，讀純文學(xué)作品會(huì)更放松、更愉悅，因?yàn)槟闶窃谙硎苌睿欢掠妙惖模悴坏貌幌胂竽憧赡軙?huì)把它用在哪種場合才能更好地展現(xiàn)自己，往往是有壓力地去讀，因?yàn)槟阒滥阋妗?/p>

有人可能會(huì)說，不能生存，又如何能享受生活？這就涉及到了精神與物質(zhì)的關(guān)系，不好深談。我想說的是，只要有條件讀書，我一定更多地去選擇讓我在精神層面有提升的書。至于以后會(huì)不會(huì)因?yàn)樯鐣?huì)原因去選擇致用類的書籍，那得走著瞧了。

說到“主義”，我還是不習(xí)慣把各種思想冠上這樣一個(gè)稱謂，盡管這樣看起來更高端。就像自從把研究《紅樓夢》的學(xué)問稱為“紅學(xué)”之后，各種“……學(xué)”魚貫而出，但是這樣概括真的就能代表對該領(lǐng)域的研究嗎？

無論讀書被冠上什么稱謂，怎樣讀書，讀什么書都還是每個(gè)愛書人自己的事兒，所以讀的舒心就好。

2.讀書那些事

小時(shí)候應(yīng)該算是比較喜歡讀書的，尤其是作文書。從上學(xué)開始，除了學(xué)校發(fā)的作文書，只有一本真正屬于自己的作文書。是我再三告訴爸爸，想要一本作文書，終于有一次在爸爸出遠(yuǎn)門回來的時(shí)候拿到了夢寐以求的作文書。那時(shí)候很簡單地認(rèn)為作文書看得多，作文就能寫得好，就更有機(jī)會(huì)被老師表揚(yáng)。遇到優(yōu)美的詞句也會(huì)記下來，爭取能夠用在自己的作文中。記得有一次作文訓(xùn)練，我在文章的開頭引了一句“麻雀雖小，五臟俱全”，被語文老師看到了，就問我從哪里看到的這句話，我說是爸爸買的作文書。大概在這種時(shí)候，心里的自豪感都能溢出來了。

爺爺和爸爸都有藏書，在沒有自己的書可以讀的時(shí)候，就抱著他們的亂翻。爺爺抽屜里的連環(huán)畫《智取威虎山》不知被我翻了多少遍；還有那本厚厚的《燕王掃北》講燕王朱棣被迫轉(zhuǎn)移到燕京的故事……最好玩兒的是，每次看過之后，爺爺就時(shí)不時(shí)地問我書中的一些情節(jié)，我支支吾吾答不上來的時(shí)候，爺爺就再給我講一遍……已經(jīng)好久沒去摸那本早已泛黃甚至有些破舊的的書了，那都是爺爺留給我的念想，在那時(shí)候也一點(diǎn)一點(diǎn)地開啟著我對閱讀的興趣。

爸爸的書更多，像《紅石口》，印象中里面很多和政治相關(guān)的，后來才知道它就是所謂的在“四人幫”壓迫下的“夾縫文藝”；還有《封神榜演義》《再生緣》等等，盡管看不懂，可是翻著那厚厚的書，總還是開心的。現(xiàn)在想來，喜歡讀書，也許有爺爺和爸爸的遺傳吧。

關(guān)于讀書的趣事并不多，尷尬的倒是有兩件。小學(xué)的時(shí)候，有一次因?yàn)橥瑢W(xué)放學(xué)先回家了，我私自把她的作文書帶回家，打算第二天早上就給她。一大早上自習(xí)前，我還沒來得及給她，就聽到她在教室里說自己的作文書丟了，不知道被誰偷了……我的臉一下子燙起來，本來很平靜的心被嚇到了，不敢當(dāng)下就把她的書還給她，因?yàn)榕卤凰腥说哪抗庾⒁暎蔀樗谥械摹巴禃\”。整整一個(gè)早自習(xí)都忐忑不安，一直在想該怎么把書還給她。下課后，終于鼓起勇氣，跟她說：“我昨晚把你的書帶回家看了，因?yàn)槟阕叩迷缢跃蜎]來得及跟你說……”她看到書之后，也沒生氣，反而笑著說：“哦，原來你拿去看了呀，我還怕丟了呢，沒事兒……”看到她微笑的樣子，終于松了一口氣。

六年級的時(shí)候，我們?nèi)チ肃l(xiāng)里的初中上學(xué)。學(xué)校大了很多，也有了開放的圖書室，好像是每周都可以去借一次書，但是只能借一本。每次去借書，總是嫌一本不夠看，意猶未盡。有一次同學(xué)告訴我，你可以把另一本偷偷帶出來。我聽了她的建議，果真就帶了兩本出來（具體的操作方法已經(jīng)毫無印象了）。可是還書的時(shí)候就麻煩了，你只能把書交給老師，這樣豈不是露餡兒了？當(dāng)我把兩本書交給我們慈祥的圖書室老師（也是我們的歷史老師）的時(shí)候，他看了看我問，怎么有兩本？我又滿臉通紅，說是上次借的……老師沒再追問，把書收了回去。其他借書的經(jīng)歷沒有印象了，這一次的經(jīng)歷真是讓我記憶深刻，再也沒有第二次了。

高中學(xué)業(yè)緊張，偶爾還是會(huì)去圖書館借一些書看。那個(gè)時(shí)候接觸了饒雪漫，看了她的《小妖的金色城堡》，仗著英語政治還不錯(cuò)，全是在英語課和政治課上偷偷看的（不知道老師知道了會(huì)不會(huì)打我）。但是看的書依然少之又少，一直到現(xiàn)在都覺得知識(shí)面太窄，思維太局限。

關(guān)于讀書，應(yīng)該是大學(xué)以后才慢慢意識(shí)到自己喜歡哪些作家，哪些類型的書。但是對于自己欠缺哪方面的知識(shí)，需要通過哪些書去彌補(bǔ)，并沒有深入思考過。在讀書會(huì)里交流多了，對讀書的信息了解的也更多了，視野也逐漸開闊起來。不能不說，逗兵對讀書的熱愛和因?yàn)樽x書多所擁有的理性以及獨(dú)特的思維方式影響著我。盡管平時(shí)看的書還是以專業(yè)課居多，但是也開始注重讀書的同時(shí)去思考一些問題，而不是像之前那樣只注重情節(jié)的引人入勝和感情的真摯動(dòng)人。當(dāng)你發(fā)現(xiàn)自己因?yàn)樽x書而慢慢朝好的方向改變的時(shí)候，就愈發(fā)覺得讀書的確是一件好事，一件有趣的事。