閱讀是很難的事情嗎？有很多人不會認為閱讀是很難的事情，還會舉例說，他一天能夠看五萬字的小說呢。但是要他看一些技術類、專業類的書，還沒看三分鐘就呵欠連天，要睡覺了。

其實閱讀本身不難，難的是理解能力，同樣的文字，有人就不但能看得懂，還能看到文字后面的東西。而有的人連表面的意思都理解不了，這樣的閱讀理解能力只能讓人呵呵了。

閱讀理解能力到底有多重要呢，重要到這種能力已經是我們生活中各個方面的剛需了。買賣房子、租房子、貸款、保險、簽用工合同等等，這些方面都需要有精準的閱讀理解能力，否則吃虧了還沒出去說。

周六，侄兒在做作業，有一道數學題不會，請教教數學的大伯，當時我正好在哪里，看到這種情況我就說，很多小孩數學題不會做，是因為題目沒有看懂，并不是題目不會做（有點繞口啊）。

然后，我就告訴侄兒，你用你自己的語言將題目的意思說一遍，不可照著書上的題目讀。侄兒還是有點不明白我說的意思，我進一步說，你就用你的話告訴我，這道題已經知道了什么條件，需要求的是什么結果？

于是侄兒就用他自己的語言將這道題的已知條件斷斷續續告訴了我，哪知道題目還沒有說完，他打叫一聲：“哦——我懂了。”于是低頭奮筆疾書起來，做完拿給他大伯一看，確實做對了。

其實這個方法在我自己的孩子這里也是屢試不爽的，為什么這個簡單的方法會有這么好的效果呢？

我這個方法看似簡單，其實背后的道理還是很深刻的。讓小孩子用自己的語言將題目講出來，就是破解了小孩子沒有認真看題，或者雖然看題，但沒有真正理解題目的意思（也叫出題者的意圖）。

講出來就是破解沒有認真看題的，你沒有認真看題如何能夠講出來呢？而用自己的語言講出來，是破解沒有真正理解題目意思的手段，如果沒有理解題目的意思，就無法組織語言講出這個題目的意思。其實這個講的過程，也是一個理解的過程，有時候哪怕只有部分是自己的語言，大部分是題目本身的語言，也一樣會有效果。

而這又與李笑來老師講的另外一個概念不謀而合——鑰匙往往不在鎖上。要找到能夠開鎖的鑰匙，不能盯著鎖看，你只有去別處去找找，才會找到開鎖的鑰匙，如果死盯著鎖頭看，一輩子也別想打開鎖。

一般的閱讀很容易，而想提高閱讀理解能力的閱讀很難，我們就要走一條在別人看來很難的路去走。養成逐字逐句地閱讀的習慣，這一句沒有讀懂就不去讀下一句，這一本沒有讀懂就不去讀下一本。當然，還要注意一個問題，有的書只有整本書讀完了，讀了后面才能夠理解前面所講的內容，對于這樣的書，我們即使看不懂，也要耐著性子把這本書讀完，一遍看不懂，就看地二遍、三遍——直到看懂為止。

我們要像對待呼吸一樣對待閱讀，讓閱讀成為我們的自然反應。

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