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任何國家的教育都是與他的社會狀態和國情相適應的，所以判斷一個教育體系好不好，應該是看這個體系與他的社會及國情的適應平衡度，而不能孤立的與另一個國家的教育體系比。

政府體系都不一樣，教育體系怎么能一樣呢？家長應該想清楚判斷教育好壞的終點是什么？而且不僅要了解國情還要了解大勢。如果考入哈佛就是家長認為的教育終極目標，那么你就可以孤立的去看教育問題了。

比如前幾天盛傳的芬蘭教育改革，那是非常適合他們的國情，況且芬蘭是個特別小的國家，人口少（人口相當于北京的一個海淀區）。那么獨立去拿這樣一個國家的教育改革與我們國家比是不是很不客觀呢？

北京海淀區的教育也是全國聞名的，但也不可能把它簡單的推向所有地域。普及教育是不能脫離社會狀態和國家的國情去單獨討論的。

私塾的個性化教育是藝術，學校的教育更偏向于管理，國家的教育舉措是社會問題。要懂得在不同的范疇內討論相應的問題，否則會驢唇不對馬嘴，公說公有理婆說婆有理，毫無意義，浪費時間。

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