36030? 童艷芳

圖片發自簡書App

翻開《繪本之力》第三天，越發覺得這本工具書的重要性，讓我在碎片閱讀時間里復習了訓練營里的知識點。

“當我成為編輯之后，也會將一本一本的繪本放在它所產生的時代來閱讀，還會通過創作這本繪本的作家的全部作品，來觀察這位作家的整體形象。我對這種閱讀方式很有興趣。如果進行作品研究，就要在作家的全部創作中來考察這部作品，另外，沒有詳細了解作品產生的背景，就不能理解它的真正含義。”（摘自松居直《繪本覺醒之時》）

還記得訓練營里，阿渡老師反復強調要為孩子讀出繪本作者、譯者和出版社。在沒有上課之前，我從來沒有在意過這幾個信息，我認為繪本傳達的核心內容是圖畫和故事，小朋友怎么會關心那串無關緊要的信息，即便跟他們說了，小朋友也不會留意吧。

想起大學時期，有位老師曾經說過，看完電影請堅持到最后，等到屏幕上的滾動字幕走完再離開，這是對電影創作者們的尊敬。同理，閱讀繪本前對作者、譯者以及出版社等信息的了解以及講述故事時向孩子們說出這些信息也是對創作者們的尊重。

回到繪本閱讀，充分地了解一本繪本的作者信息、創作背景、譯者的翻譯歷程等資料，對我們從更深層面了解故事的內容、插畫的風格，增加對這本書的感情認識都非常有幫助。

在繪本閱讀這條路上，我還是一個初學者，隨著學習的深入，對繪本的熱情日漸高漲，接觸的越多越是喜歡，愿同志同道合的朋友們一起學習，共同進步！