古今之成大事業、大學問者，必經過三種之境界。“昨夜西風凋碧樹，獨上高樓，望盡天涯路”，此第一境也。“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”，此第二境也。“眾里尋他千百度，回頭驀見，那人正在燈火闌珊處”，此第三境也。
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ——王國維《人間詞話》
前一陣子，一個加了微信好友的學姐問我，“你是讀中文系的吧？”聽到這句話，我心里竊喜了一番后問“為何”。她只稱看我朋友圈全是一些文藝的東西，便推斷我是一個文縐縐的中文系學生。思來想去，只是因為學姐是學建筑的，也看不出來我這愛附庸風雅的假“文人”。而我這只是經常在朋友圈發點自己的小詩的人，大概在真正與文字交際深的人跟前，就是班門弄斧吧。記得高中語文老師給我們解釋了一個詞“掉書袋”，是用來譏諷人愛引用古書詞句，賣弄才學。而我大概也淪落成這種人，想到這里，臉上發燒，確實自己肚子里就沒多少墨水。從那之后，我朋友圈的內容大概也就成了純發游玩照片，不像以前附上自己作的拙詩。順帶還轉一些科技新聞，來向朋友圈的各位看官證明，我真真切切是個工科生。
我是從何時喜歡寫一些東西的呢？只記得小的時候，父母極早就把我趕回房間睡覺。而小孩子貪戀這世間新奇，又那肯早早睡去。幸好我家僅僅的兩箱子書就擱放在我房間，我便睡前拿來翻看。從那以后，睡前若不翻上幾十頁書，那肯定是睡不著的。初中時，大概是我的寫作巔峰，因為我細致的觀察與靈動的想象，我的寫景文每回都可以貼在教室墻壁的范文處。不知是不是心思太細膩，高一時我便傷春悲秋，每天眉頭都蹙著一屢淡淡的憂傷，我的課余，不是在學校的銀杏樹下吟詩背典，就是在靠窗的座位寫詩，發呆。這大概有些類似柳三變的“為賦新詞強說愁”。而高二分科，我卻選了理科。只因我對政治這門科目一竅不通，卻在物理上有些天分，因是理科生最后上大學也未能進中文系。有些天意弄人。
我考到了理想的學校，理想的城市，卻選了一個工科專業。由于身邊的人群變化，所以我的大學生活與寫作的淵源漸漸少了。但是我曾跟好友討論過一個話題“興趣變成專業是否會折損興趣。”我認為是的，我讀工科，只因我擅長物理，我喜歡文學，將其做愛好便是。沒有那么多論文約束，我不會對寫作感到有一絲絲的不耐。也不知道是不是沒能上中文系的一個自我安慰。
由于是非專業人士，我對文字的運用其實很笨拙，像剛學會寫字的孩童，握著筆，顫抖出歪歪扭扭的字。不敢與外人道也。我不敢拿我寫的東西給別人看，怕被笑話。有時候甚至因為對自己沒法一陣見血描述，便放過許多靈感。筆下荒蕪，心間也雜草叢生。
直到有一次遇到了南風老師，第一次見他是在學校組織的一個領導力提升班上，他是學校請來的培訓老師。他在上課前跟我們分享了他這次來杭州寫的一首小詩。那首詩內容一般，格律不符并且未押韻。但是南風老師卻開心的跟我們分享他的小靈感。結課之后，我送了本《詩詞格律》給他，他客氣的捧著這本書像我道謝。之后與一個朋友說這件事，朋友說，人家那么忙，沒準這個書人家也不會看。出乎我意料的事，第二年他再來我們學校當培訓老師，我朋友正是組織者。他居然又分享了一首詩，格律對仗都掌握的挺好。他后來上完課約我，想與我探討他的詩。我心虛，只是敷衍過去。殊不知，我內心早就風起云涌。人家一年四季全國飛，半夜三點都忙著趕課件的培訓老師，都不會放過他的任何一個寫詩靈感。我這個尚且悠哉的大學生卻還在為自己的懶惰找借口。
很幸慶，遇到了簡書，讀了很多分享經驗的文章，我慢慢修正了我的認知，寫作這種事情，并不是陽春白雪。文字上所承載的，也不盡然是些氣勢恢宏的情懷。只要你想寫，其實就可以寫。因為靈感難得，若是不記錄下來，回頭哪還尋得著。而寫作，大概是記錄生命最好得辦法了。因為文字不僅能記錄場景，情節，還能記錄在特定的時刻特定的的情節，你的感悟與成長。就算再拙劣的文字，能寫下來，也是好的，畢竟沒有誰一生下來就可以妙筆生花。現在我感受到了，我每次下筆就是一次成長，即使處于山重水復疑無路的時期，我也堅信柳暗花明又一村。
