我的孩子小名叫胖貓，最近瘋狂的愛上了讀書。

基本上一有時間就要看書，飯前、飯后時，拉琴、彈琴中間休息時，放學后開始正式學習之前時，以及晚上睡覺前都在看書，為了她的眼睛，經(jīng)常需要強制她停止看書。

現(xiàn)在是小學二年級，從一年級開始買書就已經(jīng)不局限于是否帶拼音了，大部分字都已經(jīng)認識，即便中間有個別不認識的字也不影響閱讀。

同時我也驚訝于她的看書速度，一本十多萬字的書基本兩個多小時就能看完，有時問她書里講了什么，她也能夠把書里大致的情節(jié)講述出來。

其實我們并沒有對她的閱讀進行專門培養(yǎng)，我們雖然都受到過良好的高等教育，但其實家里并沒有很強的讀書氛圍。她之所以愛上閱讀大概得益于這樣幾個原因：

一、家庭環(huán)境

1、除了胖貓定時定量的看動畫片以外，家里基本不開電視。

電視本身屬于一個獲取信息的途徑，很多知識通過視頻、電視來學習，會學的更快，它提供完整的聲畫效果，所傳達的信息更加直接。

但看電視與看書相比，有一個弊端，因為電視太直接了，所以它限制了人的想象力。孩子從小就對電視產(chǎn)生依賴的話，他的思考能力、想象能力可能得不到更好的鍛煉。

很多人會有這樣的感覺，電影、電視劇拍的再好也沒有書里描寫的精彩。同時看書是一個主動學習的過程，依賴于電視就很難養(yǎng)成自主學習的能力。

2、家長基本沒有抽煙、喝酒、打麻將、玩游戲等不良嗜好。

我覺得這點很重要。

首先，孩子基本在六、七歲之前，她一生的興趣愛好就已經(jīng)形成，過了這個年紀如果還沒有形成良好的興趣愛好，今后恐怕難以培養(yǎng)了。

技能可以不高，但一切與美相關(guān)的興趣、品味、情調(diào)、性格、品質(zhì)等主基調(diào)需要基本形成。

底稿打好了，將來畫起來會容易很多，同時底稿打的好也更容易看到一種美好的預期。

可以把人看成是一個這樣的電腦程序，在出生時預留了很多空白區(qū)域，但這些區(qū)域到一定時間時必定會被占用。

如果你不主動去用美的東西來占用，那它就一定會被不美的東西所占用，環(huán)境不好也很有可能會被丑的東西所占用，而一旦占用終生都將難以清除。

3、課余生活基本排滿，很少有大塊的時間用于閱讀。

沒有大塊的時間閱讀，可能導致她的閱讀需求一直處于半饑渴的狀態(tài)。

我不是很清楚每天用大塊時間閱讀是否對孩子更有利，如果有這方面經(jīng)驗的朋友可以分享一下。

有一句話叫做"書非借不能讀"，應(yīng)該是有一定的道理。

因為胖貓沒有大量的時間閱讀，也就導致了她在有限的時間內(nèi)必須快速閱讀，這對她閱讀速度的提升很有幫助。

胖貓雖然很愛好音樂，但相比于拉琴、彈琴，看書就如同于休息一樣了。所以閱讀對她來說沒有心里負擔，是一種主動式的。

但凡有所成就的人，在他的專業(yè)上面一定是由被動式轉(zhuǎn)為了主動式，越早的轉(zhuǎn)成主動式，他的進步越快。

我們的家庭環(huán)境不屬于具有良好閱讀氛圍的環(huán)境，家長自己并沒有計劃一年、一個月、一周看幾本書，平常很少有時間、有計劃地來讀書，來與孩子一起分享讀書。

如果您能引以為鑒，那您一定能有更大收獲。

但我們的環(huán)境也不是影響學習的不良環(huán)境，這應(yīng)該是一個最低的標準。

如果您的家庭具有良好的學習、閱讀氛圍，您的孩子只需稍加引導自會愛上讀書。

但如果您的家庭環(huán)境是一個無法讓人心靜的環(huán)境，電視、游戲、喝酒、麻將、甚至吵鬧占據(jù)了您家的整個時空，那想讓孩子愛上閱讀恐怕會很難實現(xiàn)。甚至孩子的心里健康都會受到嚴重影響。

二、拓展視野

閱讀其實就是帶著你打開未知世界的大門，對閱讀的興趣也就是你對整個世界的興趣。閱讀的過程就是在文字里探索未知、尋找共鳴的過程。

家長們?nèi)绻屑氂^察，會看到不同的小朋友對不同的書產(chǎn)生偏愛，原因一定是他在這方面有一定的了解。

如同天書、亂碼一樣的書誰也看不進去，當然"天書"是相對而言的，如果你之前對書里的內(nèi)容有所了解，那這本書對你來說就不是天書。

書里的內(nèi)容并非完全的陌生，但同時又能吸收新的知識，這樣的書相對來說更容易看進去。

我有一個朋友家的孩子，對動物、植物、魚類的書非常喜歡，原因是他爸爸是一位醫(yī)生，家里養(yǎng)了好多魚。

還有一位朋友家的孩子幼兒園時就能看進去各種化學方程式的書，因為他爸爸是一個化學專業(yè)的博士。

大多數(shù)孩子都對恐龍感興趣，所以恐龍類的書他就特別愛看。

但如果一個孩子從沒見過恐龍，沒去過動物園，對所有和恐龍有直接間接聯(lián)系的事物都無所知，那么在他第一次看到恐龍書的時候不一定就會產(chǎn)生興趣，也有可能會被嚇哭。

我要表達的意思是，如果你經(jīng)常帶孩子去博物館、科技館，定期的去聽音樂會、去看一些適合孩子的電影，有條件多出去旅游，多接觸接觸新鮮的事物，拓寬他的視野，那么他在讀和這一類有關(guān)的書籍時，他會不陌生，他會有共鳴感，他可能會更愿意讀下去。

胖貓在拓展視野方面做的其實不是特別夠，所以目前她愛看的書局限很大。

博物館、科技館，我們只在幼兒園中班那一年帶她去的比較多，其他時候去的就少很多，未來要重點加強這方面視野的拓展。不過音樂會以及迪士尼的電影我們還是經(jīng)常帶她去聽、去看，既能熏陶音樂、拓展視野，同時也當成是對刻苦學習的一個小獎勵。

我們的音樂老師小時候，玩游戲都玩地圖拼圖之類的游戲。把學習當成獎勵似乎是家長們可以探索的一種方式。

三、閱讀經(jīng)歷

1、幼兒園之前

幼兒園之前，不知是否和大多數(shù)的家長一樣。

只是在陪孩子累了的時候，以放松、偷懶的方式給她聽故事、講繪本。并非主動的和有意識的去培養(yǎng)。

偶爾也會帶她去海洋館、博物館，旅游的次數(shù)不多，音樂劇、兒童劇基本沒看過，這個年齡太小，不適合看電影。兒童樂園去的不少，很愛去，而且玩得很瘋。幼兒園之前，家長不是很懂，沒有重點培養(yǎng)過什么，但過得還是很快樂！

有個朋友家的孩子，小名叫 GG ，3 歲多就能自己讀繪本，認識很多字，愛讀書、愛學習新的知識。我們有一次帶著胖貓去他家玩，吃完飯后 GG 就帶著胖貓回他自己屋給胖貓讀故事書。當時好羨慕 GG ，那么小居然認識那么多字，而且對學習知識非常感興趣。GG 給人的感覺也是特別懂事、可愛、特別乖。我朋友說他奶奶總給他讀故事，他也跟著看，慢慢地就認識了很多字。

看來上幼兒園前如果父母有意識的培養(yǎng)孩子的閱讀識字能力，還是能做到的。

記得胖貓小時候也買過不少那種識字的掛圖，"人、中、手，山、石、土、田"那一類的，我覺得這樣識字效果不好，在讀故事、讀繪本的過程中識字會更好。

其實不要求他真的把這個字認的那么清楚，甚至于會寫，只要放在故事中會認，哪怕不認識，能理解故事的大概意思就行。

2、幼兒園

因為老師在幼兒園時每天都會給講些繪本，而且與小朋友相互接觸，知識、見識都有所增長，慢慢地也喜歡自己看些繪本。

但小班、中班時大多還是以看圖為主，然后讓父母給講。但了解的東西多了，對世界的興趣更大了。同時我們帶她去博物館、科技館、動物園、公園等的次數(shù)明顯比之前多了。可能是因為認字比較少的原因，這時她對看書還沒表現(xiàn)出太多的興趣。但從中班到大班后，對聽故事表現(xiàn)出了濃厚的興趣。

給她買過點讀筆，語音故事機，聽過喜馬拉雅、兒童畫報等。點讀筆和兒童畫報聽的少，語音故事機集中聽的，本來聽故事是為了哄她睡午覺的，但一直也不睡，有時聽著聽著就能聽兩個多小時。喜馬拉雅都是睡前聽的，持續(xù)時間也很長，現(xiàn)在還在聽，一天晚上要聽三、四個故事才能睡覺。

到大班后，變化要明顯一些。可能是長大了一些，眼界、視野比小時候更寬了，心智也成熟了一些。

大班的班主任老師特別會帶孩子們玩，什么雨、雪、風、霾天都不怕，老師想出了各種各樣的室內(nèi)活動，讓孩子們玩的特別開心，在玩的過程中也能獲得成長。

幼兒園快畢業(yè)時，班級小朋友們互送禮物，有一位小朋友的家長送了一套《不一樣的卡梅拉 1》。

這套書特別好，一本書是一個故事，故事很長，讀完差不多也要十分鐘吧，每一個故事都會和一個歷史名人或各種事件聯(lián)系。比如有的故事和伽利略聯(lián)系的，還有和莎士比亞聯(lián)系的。胖貓?zhí)貏e喜歡，幼兒園剛畢業(yè)時還要父母給讀，但到小學上學期基本就能自己讀了。

3、 小學

小學一年級是胖貓閱讀能力增長最快的階段，快的有些超乎想像。

怎么突然會從一個還需要父母給讀故事的孩子，在短短一年時間（實際上半年就非常明顯了）就可以自己讀了，而且不需要帶拼音的，甚至很厚的，厚到 10 萬字的書都可以讀，這真的要歸功于她們的班主任 L 老師。

L 老師是她們的語文老師，通過對 L 老師以及我們音樂老師的觀察：嚴謹、嚴格，每天都留作業(yè)，作業(yè)的程度適合孩子的能力，檢查作業(yè)一絲不茍，允許孩子有能力上的缺陷，不允許孩子有態(tài)度上的放逸，似乎已經(jīng)形成了我內(nèi)心好老師的標準。

感覺 L 老師真的是有計劃、有步驟的培養(yǎng)她們的閱讀能力，而且她們的班級也真的被 L 老師打造成了一個具有閱讀氛圍的環(huán)境。

課后閱讀，課后閱讀大約持續(xù)了一年半的時間。結(jié)束的原因可能是她們的能力已經(jīng)可以不再需要用這種方式了。好像還有另外的原因，來自于我們可愛的教育管理部門。

對此我很不理解，看來孩子們今后能否學好，家長要負擔更大的責任了，因為老師們的能力已經(jīng)被越來越多的條條框框所束縛住了。幸運的是胖貓已經(jīng)養(yǎng)成了閱讀習慣。

從剛上一年級開始，老師基本每天都會給孩子們留閱讀的作業(yè)。

記得第一個閱讀作業(yè)是課上老師帶著學習過的《上學歌》，要求孩子們放學后指讀給家長聽，并錄下來音頻，傳到微信群里。

因為老師在學校已經(jīng)教熟了，所以回家指讀給家長沒有任何困難。

養(yǎng)成回家按時完成作業(yè)的習慣很重要，所以大約一學期的時間，L 老師每天都要在群里檢查哪個孩子沒有上傳作業(yè)，并會及時提醒，工作量真的好大。

閱讀內(nèi)容有時是書里的課文、古詩、名言名句，還有學校發(fā)的課外讀物，很短的一篇一篇文章。有時在節(jié)日期間， L 老師還會挑選一首描寫當下節(jié)日的古詩，當作孩子們的課后閱讀作業(yè)。

大約一學期后，L 老師讓同學們輪流來督促、記錄哪個同學沒上傳作業(yè)，并記錄在一張表里，到月末時給同學們發(fā)小獎狀。L 老師很會利用小粘貼、小印章、小獎狀來鼓勵孩子們的學習積極性！

慢慢地同學們就都養(yǎng)成了閱讀習慣，而且哪天要是有事作業(yè)發(fā)的晚時就會很著急。

每天記事，隨著她們能力的提升，老師讓每個同學準備一個記事本，每天記錄作業(yè)以及一些重要事項，放學前老師檢查每個同學的記事，并給記好的同學蓋上小印章。

孩子們回家后只要檢查自己的記事并逐條去做就好了。這一點鍛煉了孩子們的記事能力，同時更主要的是養(yǎng)成了一種良好的習慣，條理清晰的知道每天有哪些事要做，并能督促自己盡早完成。

大約從開始寫記事后，基本每天都有一個作業(yè)，就是讀書半小時。因為這項作業(yè)可能是沒有檢查，彈性比較大，有時間就多讀會兒，沒時間可能就沒讀。

但胖貓已經(jīng)養(yǎng)成了閱讀習慣，并且也很愛看書，基本已經(jīng)不局限于老師要求的這些作業(yè)了，自己也找了很多課外書看。

讀書活動，在學校里，L 老師經(jīng)常組織孩子們給大家讀書，孩子自己選擇想要讀的內(nèi)容，并且設(shè)計幾個小問題，當讀完后向同學們提問。

這個活動大概是從一年級下學期開始的，對提高孩子們的閱讀興趣非常有幫助。就像目前玩網(wǎng)游的人要比玩單機的人多很多一樣，互動增加了閱讀的樂趣。

一年級下學期，胖貓在班級里讀書的次數(shù)可能是最多的，很厚的一本《綠野仙蹤》都差不多讀完了，中間還讀過很多其它故事。

但到二年級上學期，胖貓讀的就比較少了，因為排不上了，孩子們都已經(jīng)愛上了讀書，有新的書想讀給大家那要排好久才能讀上。

同學們也經(jīng)常相互借書看，胖貓就總說，TT 的書都是她愛看的。到這時 L 老師基本已經(jīng)把班級的讀書氛圍完全的建立了起來。這個好習慣將會伴隨她們一生，一生受用！

寫話作業(yè)，雖然已經(jīng)養(yǎng)成了閱讀習慣，但并沒有完，除了信息輸入還得有輸出，那就是寫的能力。

從二年級上學期開始，L 老師就每周都留一個寫話的作業(yè)，有時是試卷上的看圖寫話，有時是老師留的題目。

一開始寫的時候確實很難，我小時候就特別不喜歡寫作文，肚子里沒詞，腦袋里沒事，心里沒感想，憋了半天寫不出來一句話。但是因為她們讀書讀的比較多，只要稍加引導，慢慢適應(yīng)后，寫話就變得不再那么難了。

現(xiàn)在寫話已經(jīng)沒有什么心里抗拒了，而且寫的也很快，還經(jīng)常會用一些成語，雖然寫的還很稚嫩，但還是能清楚的表達自己的想法的。我相信隨著視野開闊、閱讀增多，會寫的越來越好！

這大概就是胖貓到目前為止的整個閱讀過程，感謝這個過程中遇到的每一個好老師、好朋友。

四、書單選擇

給孩子選擇什么樣的書其實是一門大學問，如果把人看成是具有機器學習能力的程序，那么閱讀就相當于機器學習的大數(shù)據(jù)訓練，如果輸入訓練的樣本有問題，那么訓練后的程序也會有問題。

前段時間陸續(xù)有新聞?wù)f，F(xiàn)acebook 、微軟以及騰訊等幾家大公司的聊天機器人相繼被迫關(guān)閉，因為沒有控制樣本，機器人學壞了！

我認為適合孩子讀的書應(yīng)該符合下面幾個標準：

1、志趣要高尚

2、難度要適宜

3、字體、字號、顏色要保護眼睛

4、孩子有興趣讀下去的書才是好書

我覺得孩子在閱讀的過程中，應(yīng)該以輕松快樂為主，閱讀應(yīng)該不同于專業(yè)的學習，專業(yè)學習講求精確、精準、一絲不茍，閱讀應(yīng)該是一個放松的過程，在輕松、有趣的閱讀過程中拓展了知識面，提升了品格。

如果您覺得孩子的閱讀品味太低，局限太窄，品味高的書孩子又讀不下去，那您應(yīng)該從拓展孩子的視野方面去引導，因為書里的內(nèi)容離他太遠，無法產(chǎn)生共鳴，所以看不下去。

這樣來比喻：好書如同孩子的一個玩伴，這個玩伴可以有很豐富的知識，但它表現(xiàn)出來的要和孩子年齡相仿，最好如同一個大哥哥、大姐姐一樣，既能完全的理解孩子，又能向上引導孩子。

就像家里有一個積極、健康、向上的哥哥姐姐，形成一種榜樣的力量，督促、引導弟弟妹妹健康成長。

其實和許多孩子相比，胖貓讀的書不算多，也還很局限。以前在兒童中心的長椅上就看到過一個四、五歲的小男孩在讀三國演義，GG 小朋友三歲多就能自己讀書，這些是比不了的。

我覺得每個人的家庭環(huán)境不同，遇到的人和事也不同，所以也沒有比的必要。能力上可以不必計較，但良好的愛好卻能受益一生。如果您的孩子還沒有養(yǎng)成良好的閱讀習慣，那就需要重點培養(yǎng)一下了。

上面說了很多，現(xiàn)在總結(jié)一下，一要有一個適合閱讀的家庭環(huán)境，二要開拓孩子的視野，三要有計劃、有步驟的培養(yǎng)孩子閱讀興趣、提高閱讀能力，四要選擇適合孩子的好書。

再作一個深度比喻 ：培養(yǎng)孩子閱讀能力就相當于蓋樓房，家庭環(huán)境相當于樓房的選址，地震帶、海邊和沙漠就不太適合蓋高樓，拓展視野如同打地基，有計劃、有步驟的培養(yǎng)如同一層一層地蓋樓，好書就是你蓋樓所需的磚瓦材料，而家長以及老師就是蓋樓的具體執(zhí)行人。

如果您在培養(yǎng)孩子閱讀過程中有什么問題，請對照蓋樓過程具體解決吧！

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