一個如此美的男孩—李馨宇

班上李馨宇這個孩子留給我最深的印象，除了成績不好，還有樂于助人。上學期的一個下雨天，操場上一個幼兒園的小朋友因為撒尿了要來小學部找哥哥，但忘記了哥哥在哪個班，因此他一個人站在雨中不哭不鬧，但來來往往的學生都知道他撒尿了，當二年級的小朋友們高高興興的來告訴我這個新聞時，我正準備處理，班上的李馨宇同學已經在雨中為小弟弟打起傘，并尋問情況準備幫助他找哥哥了。前幾天班上有兩個同學要調換座位，一位瘦弱的小朋友正在吃力的搬著凳子，這時候，李馨宇二話不說，快步上前幫這位同學移動了桌子，移動完桌子，他很自然的回到自己座位上，根本沒看我這個老師一眼。我抓住這次機會，在班上使勁表揚了李馨宇同學的樂于助人精神。最后，我告訴他們，一個會在別人需要幫助時候挺身而出的人，是多么有魅力的人啊，讓別人因為我的存在而感到幸福，是一個人成功的體現之一。說完這些，內斂的李馨宇同學都被我夸得不好意思了。

家長之前，想到這一切，很是高興，在于家長交流的內容中，除了學習，我又找到了他的一個優點。家訪這天放學時，孩子在門口等我，看得出來他比較緊張。走出學校那條小路，李馨宇媽媽就在外面等候了，因為李媽開了車來，我便沒有機會與李馨宇單獨交流寫什么。一到孩子家里，孩子就進入寫作業了，只剩下我和李媽在客廳交流。

首先我們就孩子的學習情況進行了交流，發現孩子在拼音、基本字詞的積累上都存在一定問題；閱讀題也只能做很簡單的部分；最令人頭疼的是寫作，卷子上的空格，班上大部分同學能寫完，但李馨宇同學只能寫三四行，因此25分的作文，孩子往往只能得一個個位數。在交流中，看得出來李媽對孩子的學習挺上心，也愿意付出時間和精力，或許在方法上還有待提升。最后我們約定好，李媽媽負責孩子基礎知識的落實和積累，主要以課本和考試卷子為載體，對孩子進行要求和監督；閱讀則需要上課認真聽講（當然，我的課堂也需要改進，但我沒必要說出來）；作文就暫時交給班上即將舉辦的“王者寫作”活動吧。

接下來我們交流了孩子在家里的其他方面的表現，從孩子媽媽的口中得知：家里兩個孩子（他還有個上初一的哥哥），加上大姨家的兩個孩子（年齡與這兩兄弟差不多），總共四個孩子中，李馨宇是最勤勞的那一個；家里的碗每天都是李馨宇洗；襪子等等本來說好哥倆一人洗一天，但哥哥偷懶，弟弟雖然也會生氣，但總會在生完氣之后一個人把全家的襪子洗了；每次到了爺爺奶奶家里，李馨宇總會不做聲的幫助爺爺奶奶做很多事，不光做了，而且做對了……李媽說起孩子在勞動方面的表現，自豪感都快要溢出來了。

通過這一次的家訪，我又發現了一名勞動之星，之前只隱隱覺得孩子樂于助，但在家里，他竟是一個如此可愛的孩子啊，這次家訪真有意義。