作為幼兒園老師來說，可能大家都有這種感觸，在幼兒園五大領域中，語言，音樂，美術是我們大多數老師愿意并喜歡嘗試和鉆研的領域，這些領域我們往往在開展的時候，會更加有挑戰性，并會獲得成就感和相應的技能。當說到“社會教育”的時候，腦海里飄過一句話“好難上，好沒意思”至少我有這樣想過。
在最近大方向的社會領域pck核心經驗的學習中，一系列專家接地氣和貼近生活的講座，讓我開始重新審視“社會教育”是什么。
《3—6歲兒童學習與發展指南》中將社會領域劃分為兩個子領域，7個目標。即人際交往和社會適應能力。
一、目標
（一）人際交往
（二）社會適應
《指南》的這7個目標，在我們成人身上同樣具備，甚至說貫穿我們的整個一生。
在孩子的幼兒園生活中，更是如此。早上來園時的打招呼；區角游戲和同伴的合作；朋友遇到困難時，給予安慰和幫助；喝水入廁盥洗遇到困難時尋求老師的幫助；戶外排隊時和同伴發生沖突時矛盾的解決；面對老師的提問時，是否愿意回答和大膽表現；新入園時面對陌生環境分離焦慮的調整，對新的地方和新的同伴的適應…
“一日生活皆教育”，我們日常生活中時時刻刻都在發生學習。
二、社會教育的重要性
這是大學老師—男神路奇老師的分享，這個圖片形象的說明了社會領域在人的學習和成長過程中的重要性。他指出其他領域都要滲透社會教育，而社會領域學習的本質在于“如何處理好關系"這一問題。
看到這點時，我不免想到前幾天在微博上看到的一則新聞，一對夫妻因為停車位與他人發生沖突，父親當著兒子和對方發生語言和肢體沖突，甚至直接將對方摔倒在地。其實從畫面的動圖來看，孩子當時也有跟隨父母推搡對方。這類例子在生活中其實數之不盡。我們常常在孩子最大的學習就是模仿，模仿老師，模仿家長，模仿他們說話的語氣，模仿他們處理問題的方式。無論是為人父母也好，為人師表也好，我們都有責任在孩子面前樹立高級榜樣。
三、情緒
說到情緒，成人應該更深有感觸。壓力，負能量，無助感，恐慌感，失落感，成就感，滿足感…生活工作中處處都有。而孩子同樣也有。
只是成人相對于孩子來說，會想辦法去克制或者疏散。
孩子有情緒時，會有很多表現方式，沉默不說話，哭臉，反抗，和同伴發生直接沖突…面對這些情況，大人的處理方式有冷處理，直接介入，轉移注意力…
而其中最常被我們忽視的則是“共情”，即感感受孩子的感受，思考孩子的思考。也許蹲下來，“看的出來你現在很難受/生氣/傷心，是嗎？”則會有不同的效果。
其實也是我們常說的移情和換位思考。
其實做到這點的前提,個人觀點應該是成人首先應該了解和解決自己的任何情緒問題，學會正視成人自己的一些困難或者壓力，正視而不是逃避，釋放而不是壓抑。
如果成人能夠很好的處理好自己的情緒，則更能感同身受的了解和引導孩子；換言之，孩子如果從小能夠了解和正視自己的情緒，并學會處理好，那么成為成人時則更能適應好周圍的一切。
情緒無所謂好壞、對錯。
ps:路奇老師語錄：
? ? ? 學習過程重于學習結果。
? ? ? 聚焦關系而非規則，規則是為了維護關系。
? ? ? 正視自己的壓力，內心深處的負能量，并正確釋放。
? ? ? 選擇和決策是人生中重要的技能。
? ? ? 鼓勵孩子自信。? ? ?
真正做好社會教育很難，但只要方向對了，未來就會很美好。
閑言碎語，有感而發，共勉之！
