閨蜜今天搭地鐵時，隔壁坐著一對母女。女孩看著才七八歲。等地鐵的那幾分鐘，媽媽讓孩子背單詞，孩子說：現在不想背！

媽媽說：“必須背！你現在要去上數學，下午要寫作業！晚上要看電視，還要預習！現在不背，什么時候背？快點！就得趁地鐵上的時間把單詞背完！”

媽媽一路氣鼓鼓，煩躁地報著單詞，孩子眼淚巴巴，小聲地背著！

焦慮的媽媽，無助的孩子，相信幾年之后，這個孩子的內驅力也將消失殆盡，孩子將會厭學！

這樣的場景，其實經常可以看到。也許此刻正在閱讀的你，也剛剛體驗了一把呢！

這位媽媽如此焦慮，連地鐵上的幾分鐘都要孩子背單詞，我想其原因，也許是如下幾個：

1.她覺得孩子背下的單詞，孩子學到的各種學科東西，都是知識，都是智力。

孩子不斷地學習這些知識，孩子的智力會更高。智力如此重要，怎么能浪費時間呢？

其實，家長如果重視孩子的智力發展，ta要做的，不是在上小學以后逼孩子學各科知識，而是在6歲以前對孩子進行大量的感覺訓練。

最基礎的感覺訓練，就是視覺、聽覺、味覺、嗅覺、觸覺。

2.媽媽把職場法則當成了養育法則。在職場中，我們要求快，速戰速決，求結果。可是我們在養育孩子時，孩子是一個生命，養育生命是一個緩慢的過程。

我們要養育孩子，我們就得知道，孩子這個生命的成長規律，我們得依據它的規律而行動，否則就只是拔苗助長。

3.媽媽對自己的高要求，高期待。一個對自己有著超高要求，超高期待的媽媽，自然對孩子也有同樣的要求和期待。

可是，孩子跟媽媽未必是同樣的品種啊！

媽媽可能是力量型的性格，目標非常明確，不完成誓不罷休；媽媽也可能是秩序型的性格，一定要把所有的事情都做好。

可是，如果孩子是平和型的性格，她可能就慢慢來；如果孩子是社交型的性格，她做了一點就去做其他事了。

在媽媽的頭腦里，充斥著一個頑固的信念：那就是應該。她活在一個“應該”的世界里。

4.如果孩子沒有完成作業，也許老師會給家長施加壓力，家長會感覺丟了面子。

一個人在小時候沒有得到多少尊重的人，成年后會特別看重自己的面子。

由此看來，這位媽媽在小時候，沒得到多少尊重呢！她也只是個戴著大人面具的傷痕累累的孩子！

其實，每一個孩子最初的視野，都是借助父母的肩膀展開的地圖。

當家長匍匐在地平線時，孩子的世界只是從門縫透進來的一束光。

若家長登上認知的十樓，孩子會看到小區的微型生態，鄰家陽臺的花草。

若家長化作擎天柱石，托舉孩子刺破云層: 整座城市在孩子的腳下閃爍，河流就像是大地跳動著的靜脈，每扇亮著燈的窗戶，都將成為孩子思維的坐標點。

所謂的起跑線，只是家長目力投射的等高線。