快樂書法課程由河南省三門峽教體局快樂書法團(tuán)隊(duì)承辦。導(dǎo)師專業(yè)、課程成熟，聽課班級(jí)相對(duì)穩(wěn)定。專業(yè)老師在線逐一指導(dǎo)，大山里的孩子也能跟著河南名師學(xué)書法。老師的每一個(gè)細(xì)節(jié)都講得細(xì)致到位，即便零基礎(chǔ)的孩子們也能跟隨老師的課程規(guī)范握筆姿勢(shì)、運(yùn)筆力度、漢字構(gòu)造及位置。讓人不由地感嘆網(wǎng)絡(luò)直播課的魅力，公益課的功德無量!
一個(gè)月來，書法課程組長(zhǎng)上官玉花老師、書法導(dǎo)師楊紅偉、吳春曉、張國(guó)華、齊永權(quán)老師和互+小伙伴絲絲老師、藝術(shù)組組長(zhǎng)牛曉霞老師、助教肖麗好、王愷老師和密切配合、通力合作，順利完成九月份四節(jié)課程。為揚(yáng)長(zhǎng)避短，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，現(xiàn)將2018年九月份課程總結(jié)如下:
一、課程概況
從參與情況來看，參與直播人數(shù)有所下降;從回放次數(shù)來看相對(duì)穩(wěn)定;從參與小打卡人數(shù)來看穩(wěn)中有升;從打卡質(zhì)量和學(xué)生作品來看明顯提高。
二、助教分工
共同：跟課、搜集搜集優(yōu)秀小打卡，點(diǎn)贊、評(píng)論
分工：?
肖麗好:制課件、暖場(chǎng)
王愷：寫簡(jiǎn)書總結(jié)
兩人能夠既有分工又有合作，相互配合，積極主動(dòng)順利完成助教任務(wù)。
三、九月份優(yōu)秀打卡名單
【快樂書法】九月份優(yōu)秀打卡名單：
榮獲4次的1人；榮獲兩次以上的8人；榮獲過一次的23人。
大滿貫:
王利杰? 吉林龍?zhí)稐钅緦?shí)驗(yàn)學(xué)校4次
榮獲兩次以上的8人：
王永東? ? 臨洮墁坪小學(xué)3次
陳曦? ? ? ? 吉林通化縣東寶中學(xué)2次
呂榮蘋? ? 云南宣威水塘完小2次
孫美霞? ? 河北康保二號(hào)卜鄉(xiāng)中心小學(xué)2次
董麗娟? ? ? 河南澠池縣天池堡南小學(xué) 2次
房靖? ? ? ? 吉林通化縣東寶中學(xué)2次
金貴? ? ? ? 天祝藏族自治縣松山學(xué)校 2次
孟言? ? ? ? 清河縣馬屯小學(xué)2次
杜艷麗? ? 河南三門峽湖濱區(qū)會(huì)興王官小學(xué)
張雪梅? ? ? 河南三門峽市三小
馬園園? ? ? 河南三門峽市特殊教育學(xué)校
張華? ? ? ? ? 河南三門峽市湖濱區(qū)野鹿小學(xué)
曹飛? ? ? ? ? 河南三門峽湖濱區(qū)交口鄉(xiāng)富村小學(xué)
劉潤(rùn)紅? ? ? 河南湖濱區(qū)高廟大安小學(xué)
張華? ? ? ? ? 河南湖濱區(qū)野鹿小學(xué)
郭文娟? ? ? ? 河南湖濱區(qū)高廟大安小學(xué)
梁會(huì)萍? ? ? ? 河南三門峽斜橋?qū)W校
楊紅偉? ? ? ? 河南三門峽陜州小學(xué)
李瑞莉? ? ? ? 河南濮陽城東高臺(tái)廟
朱敏? ? ? ? ? ? 平?jīng)鲮o寧玉皇小學(xué)
孫敏? ? ? ? ? ? 赫章雙河小學(xué)
李美? ? ? ? ? ? 赫章雙河小學(xué)
解雪雅? ? ? ? 河北康保二號(hào)卜鄉(xiāng)中心小學(xué)
從優(yōu)秀打卡名單可以看出:吉林、河南兩個(gè)省份優(yōu)秀小打卡人數(shù)較多，其中河南三門峽湖濱區(qū)參與面廣，打卡質(zhì)量高。
四、本月課程亮點(diǎn):
1.學(xué)生聽課情緒較高，打卡人數(shù)穩(wěn)中有升，打卡質(zhì)量一次比一次強(qiáng)。
2.書法紙比以前規(guī)范，不少學(xué)生作品都能標(biāo)上學(xué)校名稱和學(xué)生姓名。
3.除一些一直表現(xiàn)優(yōu)秀的助學(xué)教師外，又涌現(xiàn)出一些新秀。
4.導(dǎo)師在課前、課中、課后全程參與課程。課前磨課、課中講授、課后小打卡反饋中都能以生為本，密切關(guān)注學(xué)習(xí)效果，課程導(dǎo)師楊紅偉老師堅(jiān)持對(duì)所有打卡進(jìn)行專業(yè)點(diǎn)評(píng)，其敬業(yè)精神令人敬佩。
5.書法導(dǎo)師、助教老師、助學(xué)老師交流暢通，及時(shí)為助學(xué)老師解疑答惑。例如在第四講小打卡中河南澠池縣董麗娟老師提出如下問題：
對(duì)于助學(xué)老師提出的問題，助教老師請(qǐng)楊紅偉老師進(jìn)行了細(xì)致答復(fù)。
澠池董麗娟老師：
在寫“青”時(shí)，古代的書家有先寫三橫再將豎與下面的豎連寫的寫法，不過規(guī)范的寫法還是橫橫豎橫…董老師很認(rèn)真！
另外，目字旁有時(shí)會(huì)因右旁的大小寬窄有所變化，目字旁的高低也不是絕對(duì)的統(tǒng)一。不過就某個(gè)字，帖上的筆畫在哪個(gè)位置，我們力求保持原貌，以鍛煉眼力和手上的表現(xiàn)力。
6.助教老師跟課時(shí)同步進(jìn)行書法練習(xí)，便于了解學(xué)生的理解能力和掌握情況。
五、優(yōu)秀作品展示
【1】河南陜州小學(xué)楊紅偉老師的范本
【2】河南陜州小學(xué)楊紅偉l老師班學(xué)生作品
【3】吉林通化縣東寶中學(xué)陳曦老師班學(xué)生作品
【4】寧都第三小學(xué)溫燕老師班學(xué)生作品
從孩子們的這些作品中就可以看出本期四節(jié)書法課的顯著效果。學(xué)生們的字越來越規(guī)范，比我寫得好多了，真是自愧不如。
六、思考和建議:
1.關(guān)于課程
(1)什么時(shí)候上麥?為什么這個(gè)環(huán)節(jié)要讓學(xué)生上麥呢?
建議抱麥不成功時(shí)清空麥序再抱，避免浪費(fèi)時(shí)間。同時(shí)助教老師也可以提前聯(lián)系表現(xiàn)積極、網(wǎng)絡(luò)設(shè)備好的班級(jí)做好上麥準(zhǔn)備。
(2)通過四節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生的作品整體有了進(jìn)步，但也呈現(xiàn)出良莠不齊的態(tài)勢(shì)。如何讓優(yōu)生吃得飽，中等生吃得好，學(xué)困生吃得了也是一個(gè)現(xiàn)實(shí)的問題。
個(gè)人建議寫字前留一分鐘自主分析字形特點(diǎn)的時(shí)間，讓學(xué)生通過聯(lián)系已學(xué)書法知識(shí)進(jìn)行思索。有了疑問和初步思考后，教師再?gòu)恼w上分析特點(diǎn)。書法練習(xí)很重要，反思、總結(jié)、舉一反三也同等重要。
2.關(guān)于助教
提高效率的方法一:小打卡每人一半，一個(gè)從前往后看，一個(gè)從后往前看。把收集到的優(yōu)秀小打卡設(shè)為精選，并截圖發(fā)給對(duì)方。最后兩個(gè)人共同確定優(yōu)秀打卡名單。這樣收集資料便于兩個(gè)人寫簡(jiǎn)書、做課件時(shí)使用。
方法二:跟課時(shí)最好用電腦登錄CCtalk，便于把搜集到的圖片命名。
方法三:搜集優(yōu)秀打卡時(shí)最好同步開啟電腦版微信，便于兩個(gè)人做課件、寫簡(jiǎn)書時(shí)用。
3.對(duì)助學(xué)老師的建議：
? (1)修改昵稱：請(qǐng)修改打卡昵稱為“姓名+地區(qū)+學(xué)校”，地區(qū)為省份。便于識(shí)別教師身份，也便于助教老師統(tǒng)計(jì)和分析數(shù)據(jù)。
（2）打卡時(shí)間：在每節(jié)課后由助學(xué)老師打卡，分享同學(xué)們的課程精彩瞬間和作品，過期打卡關(guān)閉，沒有帶領(lǐng)學(xué)生上課不需打卡。
（3）打卡內(nèi)容：每節(jié)課前簡(jiǎn)單布置黑板，寫清課程主題、學(xué)校名稱、班級(jí)人數(shù)、助學(xué)老師名字、參與日期（不建議每節(jié)課都特別設(shè)計(jì)板書），打卡內(nèi)容含學(xué)生們上課照片及文字描述等，還可以上傳視頻。
（4）在打卡時(shí)多展示學(xué)生的作品。拍照時(shí)要近距離從正面拍作品，發(fā)圖時(shí)發(fā)成原圖。注意按導(dǎo)師要求寫字，不必求多，力求規(guī)范。著力打造精品小打卡。上課當(dāng)天打不了卡，待學(xué)生作品完成后在規(guī)定時(shí)間內(nèi)打卡即可。
