想象一下，如果要去爬一座山，第一步就是確定要去爬哪座山，第二步就是研究路線，怎么爬到山頂。

學習也一樣，學之前要先弄清楚目的，也就是為什么要學，接下來的學習內容和方法都是圍繞如何快速達到這個目的展開。

動機是學習活動的終極動力，就像對絕大多數人來說，如果不是為了物質回報或者成就感，每天定時起床就會變得毫無可能。

還有一種情況，有些學習并不是我們自愿要學的，例如迫于生計，你不得不學如何做出好吃的菜，才能吸引顧客。這時候就要將痛苦的學炒菜的目的和自己想要的目的聯系在一起，比如可以給女兒報她喜歡的舞蹈班、給爸媽提供更舒適的生活環境等。

在學習本書《有效學習》的時候，我的目的就是為了提高閱讀效率，因為我需要收集更多的素材，才能寫出有價值的文章，才能讓別人有收獲。

解決了動機目的問題，接下來就是方法的問題。

有句話說：懂得了很多道理，卻依然過不好這一生，很重要的原因是，這些道理都是別人的經歷得出來的，和你并沒有什么關系。

僅僅告訴別人某些道理很重要是遠遠不夠的。

我們在學習的過程種，要根據自己個人經歷、需求、價值觀，把這些道理和我們自己聯系起來，列出自己的踐行清單，把新知識融入到已有的知識結構。

例如前面提到確定自己的學習動機很重要，那就需要你認認真真去想想，你的目的是什么，而不是看看覺得有道理就過去了。

學習中最有效的辦法是那些能夠讓人更加積極參與的學習活動，比如自測、自我解讀。

本書學習結束后，我給自己制訂了檢測標準，例如閱讀速度、學習收獲是否有提高，進行自我評估。有了這樣的目標，就會更專注和高效學習。

社交聯系對學習活動也是一種激勵因素。公開承諾和厲害的朋友圈，總能在你想偷懶的時候給你狠狠一擊，所以要多和厲害的人做朋友。