想象一下,如果要去爬一座山,第一步就是確定要去爬哪座山,第二步就是研究路線,怎么爬到山頂。
學習也一樣,學之前要先弄清楚目的,也就是為什么要學,接下來的學習內容和方法都是圍繞如何快速達到這個目的展開。
動機是學習活動的終極動力,就像對絕大多數人來說,如果不是為了物質回報或者成就感,每天定時起床就會變得毫無可能。
還有一種情況,有些學習并不是我們自愿要學的,例如迫于生計,你不得不學如何做出好吃的菜,才能吸引顧客。這時候就要將痛苦的學炒菜的目的和自己想要的目的聯系在一起,比如可以給女兒報她喜歡的舞蹈班、給爸媽提供更舒適的生活環境等。
在學習本書《有效學習》的時候,我的目的就是為了提高閱讀效率,因為我需要收集更多的素材,才能寫出有價值的文章,才能讓別人有收獲。
解決了動機目的問題,接下來就是方法的問題。
有句話說:懂得了很多道理,卻依然過不好這一生,很重要的原因是,這些道理都是別人的經歷得出來的,和你并沒有什么關系。
僅僅告訴別人某些道理很重要是遠遠不夠的。
我們在學習的過程種,要根據自己個人經歷、需求、價值觀,把這些道理和我們自己聯系起來,列出自己的踐行清單,把新知識融入到已有的知識結構。
例如前面提到確定自己的學習動機很重要,那就需要你認認真真去想想,你的目的是什么,而不是看看覺得有道理就過去了。
學習中最有效的辦法是那些能夠讓人更加積極參與的學習活動,比如自測、自我解讀。
本書學習結束后,我給自己制訂了檢測標準,例如閱讀速度、學習收獲是否有提高,進行自我評估。有了這樣的目標,就會更專注和高效學習。
社交聯系對學習活動也是一種激勵因素。公開承諾和厲害的朋友圈,總能在你想偷懶的時候給你狠狠一擊,所以要多和厲害的人做朋友。