1.不要補，不要補，不要補！如果，你還沒有開始補課，我勸你還是找借口拒絕吧。越早越好。

因為給親戚孩子補課，自然是不會要報酬的。如果補課效果不好，花時間，花錢，浪費感情，影響心情，減少壽命，多悲催啊。

然而，我就曾經是那個悲催的人。辛辛苦苦備課，苦口婆心講題，成績不見進步。倒是，我隨口一句話讓他成績提升一點。我說，如果實在不會做，把題目的條件分析成一步一步的，用式子列出來。

介紹下背景。一年前，我懷孕在家。閑來無事，想著找點輕松點的事情做做。最后，想著買本書，教教姐姐的兒子。他六年級，我教他數學。

然而，實踐證明，沒有比教小朋友更累的活兒了！我看書備課，做卷子，制定講課計劃，講課。然后那熊孩子應付，應付，應付全程應付。

那時候，我本著不能體罰和懲罰孩子的做法。最后是，我根本管不住他。每次，他都不能好好聽課或者寫作業。人家就是不聽，不好好做，不好學，我每次講課都是心里憋著一口老血，感覺隨時能吐血而出。

最后期末考試，熊孩子就進步了幾分。而我，所謂的輔導孩子，基本上都算自學了。我對課本和卷子的熟悉程度，都能編題了。

我曾經發誓再也不給親戚家的孩子輔導功課了。拿錢也不干！然而，時間證明，人是善忘的。

就像女人生孩子。生的時候巨疼。疼的時候，發誓再也不生了。生完幾個月后還在做噩夢。然而過了半年就忘差不多了，過了一年，最多過兩三年又生了。

我也一樣啊。我看見侄子成績不好，看不下去了。閉只眼也能考個及格啊，怎么能考二三十分呢？（好吧，閉眼不影響智商，那用一半智商也能考及格吧。）

于是，我主動要求給他補課。也就是一年后，我再次跳坑——給親戚家的孩子補課。

也許，是我有了第一次補課經驗，這次輕車熟路。也許是我經常碼字，腦子轉的比較快（也許是因為我又長了一歲，越老越聰明，哈哈）。

這次，侄子的成績在一個月內，上升四十多分！下面就是我要談的經驗。

答案每天裝衣兜里，都揉爛了

2.非要補課的話。如果你覺得，孩子的成績，比什么都重要。自己的一時心情啦，犧牲的時間啦，精力啦，都無所謂。那好，聽好了。敲黑板了。

首先是，培養孩子的做題習慣。孩子學的怎么樣，成績最后都會反應在試卷上。成績好的孩子不一定有好的做題習慣，然而，成績差的孩子，一定有壞的做題習慣。

那么這個壞的習慣是什么呢？概括為兩個字，就是浮躁。超級浮躁。觀察下他們就知道了。大概看了下卷子，感覺太難了，就放棄了。或者拿到卷子，火速做題。不管對錯。只求速度。

那么，怎么改變這種情況呢？首先公式記清楚。其次讀題認真。最后演算工整準確。為什么這么要求呢？

首先，我發現侄子很毛燥，馬虎。他特別懶。一道題想一眼看出答案。看不出的話，就放棄。做題速度很快。然而正確率卻越來越低。時間久了，成績越來差。

講課第三天，我就告訴侄子。讀題的時候，一個字一個字的讀。如果有因為讀題不認真導致的錯誤，是要懲罰的。比如，抄試卷，然后抄的時候，再仔細做一遍。每個題都要寫詳細的解題步驟。

我給他輔導功課，主要就是做卷子。放學后，我讓他做一張卷子。做完對答案。對完答案，就講錯題。卷子是網上買的，和他課本配套。

每次，講卷子前，我都提問他各種公式。像圓柱的表面積，體積公式。圓錐的體積公式。不同單位之間的換算。還有昨天他卷子中的概念理解錯誤的地方。

不要驚訝，前幾天，每次提問，他都不太肯定。有時候，還搞混淆。公式錯了，那么算題的時候，就像賭博。即使偶爾對了，也沒有任何意義。因為公式記不住，自然也就對概念理解不準確。

相反，如果對公式記憶爛熟于心，那么每次做題就是加深記憶和理解。數學是最能舉一反三的科目。有時候，做某一道題的時候，他突然理解了。從此，同類型的題目，再也難不倒他。

然后，我讓他仔細把錯題抄下來。當然，他沒有這么聽話。有時候，我會發脾氣。會懲罰他。也會搬出我老公嚇唬他。直到他乖乖聽話。

關于管孩子這點，其實只要你教的是成績特別差的孩子，都會碰到這個問題的。因為不愛學習成績差，成績差而更加不愛學習。反正，補課的時候，你就知道，他，是，不，聽，話的！

這時候，你要想辦法震懾住他！女孩子還好管一些。男孩子調皮的話，你自己要有一份威嚴。讓他比較怕你。在補課的時候，乖乖聽你的話，然后配合你完成輔導任務。

當然如果你自己不行的話，還可以搬出他的父母，或者其他孩子能讓熊孩子乖乖學習的人都行。

通常，他在抄題的過程中，會發現原來自己，單位看錯了。或者圓柱看成圓錐了。或者數字后面多看了一個零。這也是，為什么我說，一定要認真讀題的原因。

在對公式及相關概念理解后，那么其次就是對題目的理解了。如果連題目都沒讀完，掐頭去尾，斷章取義，那么，結果是可想而知的。

最后是，認真演算的習慣。說來也奇怪。當年，和我一塊上學的孩子中，做題風風火火的孩子，最后都成績很差。然后，不知道什么時候，就輟學了。

而那些慢騰騰，仔細踏實的孩子，看起來好像不如前者聰明。然而，大多數走到最后的都是這些孩子。

當然。這個理論也適用于我發小梅梅。高中之前，梅梅都是小心謹慎的姑娘。成績都是中上，年級前十名。

然而，高中以后，她突然追求速度了。她想要做題做的更快，記憶更快，反正什么都要快，這樣會讓她覺得自己很酷。

然而后來，她在快的路上剎不住車。自然，也就在準確率上越來越差。后來高考，只考了大專。而依她之前的成績表現，至少本科是沒有問題的。

所以，給孩子輔導功課的話，最重要的是改變他的做題習慣。當然，這不是容易的事情。特別是，孩子是“親戚家”的孩子，你發脾氣的時候，不僅顧及孩子的感受，還要顧及親戚的感受。

還有時候，明明教了很多天，感覺一切都走上正規的時候，可能熊孩子又突然考的很差。不要著急。分析下卷子。

看看類似題目是否都講過。而孩子是否沒有理解透徹。或者，僅僅是讀題馬虎，公式記不清楚之類的問題。

然后，你要給自己打氣。要相信，只要補課效果是一定會有的。補肯定比不補效果要好。事實上，在整個補課過程中，你可能需要不停地調節自己。鼓勵自己。

除此之外，你還要消化熊孩子的反抗補課的情緒。本來現在的小孩子，上學的時候，也是有壓力的。而放學回來，你還要給他補課，剝奪他玩的時間。

補課，其實就是補弱。一般成績有明顯的下滑，理解記憶方面就欠缺太多。這種現象是日積月累導致的。同樣補課也需要一定的時間和強度才能是孩子迎頭趕上。

因為你在給孩子補課的是，他學校里還在按照進度學習。這時候，就需要你制定一定的輔導計劃。計劃進度要比學校的快，強度要大。

不要害怕孩子接受不了。實際上，如果你給孩子補課過程中，猶猶豫豫的話，本身就會影響補課的效果。因為，這些情緒，孩子都能感受的到。

以前，我覺得童年時期的孩子，壓力挺大的。每天都有這么多課程要上。而看見有的私學，從小學三年級開始，就已經有早自習了。孩子從早上六點多去上學，晚上四點多才放學。每天在學校十個小時。

你以為，作為三年級的八歲的孩子，這已經是極限了么？我的鄰居的女兒的事例告訴我，這不是極限。鄰居的女兒，三年級，成績超級差，字都不認識幾個的女孩。可以不夸張的說，除了自己的名字外，她就不認識幾個字。

而鄰居大姐覺得自己一定可以教好自己的女兒。于是每天孩子放學后，她就教孩子寫卷子。一點一點的教。一張卷子要做三個多小時。

畢竟孩子小，各種反抗情緒。而鄰居大姐則是各種強制執行。每天必須完成任務。很多時候，那小女孩是邊哭邊寫的。因為不想寫，挨打后，還是要寫。

教了好幾個月，效果也不是太明顯。一個學期后，成績好點了。至少能認識很多字了。一年后，突然有天，鄰居大姐高興的告訴我，她閨女突然開竅了！數學居然考了九十多分！

其實與其說開竅，不如說，量變引起質變。之前不認識字，到慢慢認識字，讀懂題目，這是一個緩慢的過程。正常情況下，每個孩子，都能學習的很好。

舉這個例子，不是說讓打孩子。而是說，無論如何，只要我們足夠有信心，補課補足夠久的時間，孩子的成績總會進步的。

不要說你沒有信心教好，沒有耐心等待孩子慢慢進步。孩子畢竟是孩子。理解和記憶力有限。就算讓我們記幾個生單詞，我們明天也不一定能回憶起來。不要認為我們覺得簡單的事情，對孩子就是簡單。

記憶遵循記憶的規律。而小學生的內容比較少。孩子上課，補課，聽老師講課，聽我們講課，做卷子，做習題，背書，背公式，交流，等等，就是通過各種不同的途徑來加深理解和記憶。

以上，總而言之，就是培養孩子正確的做題習慣。這是最根本簡單的方法。如果現在還沒有效果，如果一個月后還沒有效果，調整，修正，然后慢慢地等待孩子進步，變化。

3.這是第三條。如果以上，你覺得太麻煩，戰程太長，那就請參考第一條——不要補課。

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