孩子學習到底要不要"逼"一下，答案是"要"，但"度"要把握好！

比如，很多孩子，一打游戲就精神百倍、異常專注，但是一讀書就無精打采、溜號走神，可見這兩種任務下對注意力的要求是不一樣的。

讀書學習這種事兒，更多的是"主動注意"的參與，需要孩子發揮主觀能動性，或者說使用"執行控制系統"來達到目的，主動注意是出生后逐漸發展出來的。

與主動注意不同的是"被動注意"，這是孩子生下來就有的基本注意能力，具有進化優勢。

新異的刺激，比如巨大的聲響、一道強光等，都能讓人不由自主的朝向刺激源，想不注意都難。

學前期的孩子，主動注意能力水平還比較低，如果過度沉浸在電子游戲中，習慣了快速轉換的畫面和引人入勝的聲效等，會很難安靜的坐下來，好好專注地讀一本書或者寫作業，因為學習活動和電子游戲相比，肯定是枯燥的。

當然，有一種看法很普遍，就是覺得電子游戲是因，而孩子不能專注學習是果，但是研究表明，越是坐不住、注意力難以集中的孩子，越是容易被電子游戲吸引，越是容易癡迷于游戲。

這看來就是個惡循環了，而能夠打破它的，我想只有那些覺醒的智慧型父母了。

比如，今天兒子在家寫老師布置的假期英文作業，是一篇關于SpaceX火箭發射的作文。

對于一個在美國出生的8歲小孩，這個作業的難度和讓我寫一篇關于火箭構造的科技文是一樣的（理科生捂臉逃）。

兒子在自己房間的書桌前，一坐就是一個小時，只拼湊出兩三行（孩子寫作業，我向來不陪著。自己沒盡最大努力，別人的幫忙只會滋生懶惰）。

我看過之后，轉頭告訴他："你這得重寫！"然后我簡明的幫他又梳理了一下思路。

雖然經過多年的修煉，我能用和顏悅色隱藏內心的波濤洶涌，但"重做"兩個字，像閃電一樣擊中了兒子，估計那種懊惱就和我寫了10頁的文稿沒保存有的一比。

兒子哭著問我為什么要重寫？

我說："我知道你其實可以寫得更好，你需要再挑戰一下自己。"（此處省略300字……）

兒子哭著去找姐姐，委屈的訴了幾聲苦，然后就又坐在了自己的書桌前。

半小時之后，他興奮地舉著那一張盛滿了驕傲的作文紙，跑過來說："媽媽，你都不知道我寫了多少，而且都是關于ElonMusk的！"

我定睛一看，果然內容好了不少，字數是原來的三倍，但錯別字也是原來的三倍。

我說："這次寫的好太多了，現在咱倆一起改改錯別字吧！"

忽然，兒子說"Mommy，thank you for making me a better person!"，語氣特別真誠。

雖出乎意料，但我心生歡喜，瞬間連改錯別字的語氣都充滿了愛意。

本來以為線在我手里，結果卻被甜言蜜語下了套。

這種套，鉆得我心甘情愿。