我們進入了個信息大爆炸的時代，很多人都產(chǎn)生了極大的焦慮感，生怕少學點，慢學點什么東西就失去了升職加薪的可能，就錯過了一次成長的機會。

而我們面臨的情況是知識就像是一棵參天大樹，它有根，有枝干，還有更多的樹葉，每天壓著我們喘不過來氣的恰恰就是這些樹葉，無論我們投入多少時間，窮盡一生也無法抓住所有的樹葉。

因此，我們首先要找到一個或幾個細分領域，傾注我們的注意力。然而，找到領域僅僅是第一步，我們還要有正確的學習方法。很多人為了應對充滿不確定性的未來，每天逼著自己學習很多知識，看起來很勤奮，但其實都陷入了低水平勤奮的坑里。

以我自己為例子，我曾經(jīng)計劃著每天要讀英語，編程，讀書，寫作，還參加了線上課。看起來很充實，結(jié)果不到兩個月我就堅持不下去了。一方面覺得自己的精力不夠用，另一方面覺得什么都沒學精。

后來，參加了用永澄老師的共讀活動，我才明白，如果我還堅持以前的那種多任務并行的方法，那么我注定和其他大多數(shù)人一樣，既然一樣，那么注定我的收益是很低的。他的理念是“做少得多”，“以慢為快”地專注于當下最適合自己的領域。

比如，很多人都想學寫作，學演講等等，但是有沒有想過一個問題，如果自己理解力不夠，分析力不足，那么寫出來的文章，或者做出來的演講，質(zhì)量不會很高的。

你是否讀完一篇文章之后覺得很有啟發(fā)感，但是讓你說缺又不知道如何表達。我們的大腦其實和電腦很相似，都有“工作記憶”和“長時工作記憶”，前者相當于內(nèi)存，后者相當于硬盤。內(nèi)存中的東西關機之后就沒了，只有存到硬盤里的東西才能一直保留。對于寫作來說，包含兩個過程，先輸入和后輸出。輸入就相當于我們從外界獲取知識然后寫入到我們的“長時工作記憶”當中，一直保留下來，比如大家都知道1+1=2，而輸出則是把這種長時工作記憶調(diào)取出來。輸入其實包括理解和分析，輸出則是通過表達來展示。了解了這個過程，我們就明白，不是先去學寫作，而是去嘗試理解你正在學習的知識，通過分析和思考把它內(nèi)化，最后通過表達來輸出。

先理解分析，才能清楚表達，不然表達的出來的東西是不清晰的，結(jié)果是淺顯的，那么又怎么能成為少部分的人呢？

其實練習理解和分析能力是非常漫長的過程，剛開始是非常慢的，但是一旦這個過程熟悉化，自動化，習慣化之后，你會發(fā)現(xiàn)你下意識的就會去理解和分析，你會看到別人看不見的層次，也看到了別人看不到的機會。

希望，大家都能理性的分析一下在學習一個新技能時，先思考下這件事對自己是否真的重要，自己是否有時間，是否適合當下的自己，能不能加深自己的認知深度。然后，拆分這個技能，看看它需要的前置技能是哪些。

有時候，一系列的串聯(lián)技能，換換位置，就能產(chǎn)生截然不同的效益。

借用永澄老師的一句話：“平庸的策略只能獲得平庸的收益”，希望你能找到高效的策略，用正確的方式成長。