當我大學畢業登上三尺講臺成為一名鄉村教師的時候，我的姐姐就告訴我要每天養成寫班主任日記的習慣，日積月累自己的實踐經驗豐富了，也就可以寫成一本書了。但姐姐畢竟是建議寫教學生活，隔行如隔山，她在寫作方面沒有對我進行更多的指導，我的班主任日記久而久之就擱淺了，有時候班級里發生的事情我會用筆記錄下來，但是三天打魚兩天曬網也沒有堅持下來。寫書這個夢想雖然在心底扎根，但始終沒有發芽，沒有生長，一直是在萌芽狀態。雖然有實踐經驗的滋潤，偶爾會寫出一篇兩篇教學案例教育故事，但始終沒有形成系列，跟別談出書的水平，自己對寫作實打實的四個門外漢，理科生畢業的我出于對語文學科的喜愛從事班主任教學，愛一行干一行，自己在做班主任工作上比較上心，班級教學水平還比較出重。但自己沒有形成體系的素材積累，寫書的夢想只能在心底沉睡。
今天聽了鐘老師的課程，在課程中鐘老師通過自己的親身經歷對講述了自己寫書出書的過程，寫作經驗的積累是來源于一線教學生活，唯有用心去教學關愛學生，寫作的源泉就會源源不斷的涌現智慧的結晶。
寫什么？——寫自己的教學生活，作為教師自己的教學生活是寫作素材的來源，教學設計構思、教學案例分享、教學故事都是一線教師豐富的寫作素材，作為教師有著得天獨厚額優勢，所以只要用心堅持就一定能夠事半功倍。
作為教師寫作的受眾一般是學生、家長以及同行。我思考的點基于教學研究、師生關系、學生學習心理情況、教學信息化的改革舉措等幾個方面。
平時自己就喜歡寫寫小文章、作小詩。對于教學生活更多的是自己在公開課、研討課中的經歷收獲寫成反思，寫作源于一種樂趣對自己教學生活的一種紀念，今年通過參與網絡學習寫了大量的學習心得，也參加了三十日日更挑戰，通過努力堅持了下來，完成了一個月將近六萬字的輸出。
從事語文教學八年，對于語文學習理解能力還很淺薄，所以我通過線上聽課學習，線下閱讀名家名著實踐教學，在實踐的基礎上結合主題教學進行思考就會有話可說，有句可寫。
沉睡在心里寫作之夢的種子，期待綻放，兩天的學習自己因為加班工作課程沒有全部都參與聽課，但是只要自己進入課堂就一定認真聽課，反思。雖然自己的感悟不深，但是有信心去實現自己的寫做夢。
