一直以來，我們的傳統文化過度看重文字的力量，對涂鴉這項技能往往都是視之不見，甚至對它懷有反感和質疑的態度。
不難想象，我們一直認為學習是一件認真的事情，所以一些人在上課的時候涂鴉，總會受到老師的責罵；我們認為工作是一件嚴肅的事情，所以開會的時候涂鴉會被領導認為是工作態度不認真；甚至是媒體抓到某國議員”在議會時”開小差“涂鴉，也會大肆報道，認為這是不稱職的過失行為。
根深蒂固的觀念在就在我們的腦海里植入了這樣的態度——涂鴉就不是一種認真的行為。
但是在科學家的研究中，卻又這樣一個有趣的事實：當人們接受語言文字信息時，經常涂藥的人比從來不涂鴉的人記下來的會更多！
一般我們都認為，涂鴉就是一種注意力分散的行為，但事實是，它是一種預防注意力分散行為，通過對信息文字的處理，我們涂鴉下來，是對信息及時的記憶和處理。所以涂鴉的人比不涂鴉的人記下的信息會更多。
另一方面，我們知道學習的四種模式一般包括：視覺，聽覺，讀寫，和實踐！研究表明，我們要把新的知識學習下來，最少需要以上任意兩種的模式結合才有效！也就是說只看不寫，不思考不實踐，永遠也學不會！只是盲目的實踐，不去看方法聽方法，最后也會走進死胡同！
而涂鴉的好處能同時串聯到以上四個模式，聽到的信息，通過畫下來之后大腦對圖像直接的處理記憶和思考實踐，會使我們對所接收的信息更好的記憶，所以涂鴉不但不是不嚴肅，不認真的行為，反而是高效學習的行為！
另外，我們發現很多孩子從小就喜歡寫寫畫畫，，從一些簡單的線條，到一些簡單圖案，最后到一些有具體意義的事物。這也是孩子內心想法和對這個世界認知的途徑，涂鴉是我們人類的天性，在我們不會寫字之前，畫才是表達我們情感和思考的最直接方式，而隨著我們不斷長大，我們卻以成熟為理由丟失了這項技能。。。
最后，我們不要把涂鴉比作理性思考的仇敵，其實它們是關系很好的盟友！最少我們小的時候喜歡過涂鴉。
