“昌樂外國語”學(xué)習(xí)第二天

早晨的陽光明媚燦爛,像個待字閨中的姑娘,終于出來了。天氣比昨天要溫和很多,不知是不是昨天來了個獨(dú)特的下馬威般的歡迎儀式,今天再突然妖嬈起來,跌宕起伏的歡呼雀躍有些刺激。下面是今天的所見所聞所思,依舊是言簡意賅的形式,圖文并茂說一說。


很獨(dú)特的一張“目標(biāo)激勵卡”
學(xué)生把自己的目標(biāo)清晰明確地呈現(xiàn)在自己的面前,找出自己急需提高的目標(biāo),如此一張小小卡片不僅可以時刻提醒自己,同時對于學(xué)生自我約束和管理也能起到很好的警醒作用??ㄆ南旅媸抢蠋煹募恼Z,鼓勵性的語言溫馨而有力量,很值得借鑒!


不同角度量化評比

分學(xué)科學(xué)習(xí)之星
將每個學(xué)生的量化積分評比結(jié)果公示,考試成績從不同科目來評選優(yōu)秀的學(xué)習(xí)之星,如此以來,不同角度地對孩子進(jìn)行表揚(yáng)和鼓勵。每個學(xué)生都有擅長的科目和技能,能全面發(fā)展全A的相對較少,也許某一個方面潛力被發(fā)現(xiàn)之后,還能激發(fā)其他方面的良性發(fā)展。


聽課坐姿端正

自學(xué)認(rèn)真專注,全員參與

參考學(xué)程,按照老師的指導(dǎo)語,認(rèn)真標(biāo)注,提出問題
學(xué)生的自學(xué)習(xí)慣特別好,根本不用老師多說太多,都能夠自覺地按照要求和學(xué)程上的環(huán)節(jié)認(rèn)真執(zhí)行。當(dāng)自學(xué)結(jié)束之后,互對答案時,對面兩人有序地交換學(xué)程,互相聆聽對方的答案,待老師確定結(jié)束之后,再交換回來進(jìn)行訂正。如此態(tài)度讓人折服,好習(xí)慣的重要性,人與人之間的差距形成真是習(xí)慣的天壤之別造成的,所以,加強(qiáng)對自己和學(xué)生的習(xí)慣培養(yǎng)強(qiáng)化尤其關(guān)鍵。習(xí)慣真是決定命運(yùn)啊,好習(xí)慣的培養(yǎng)真得需要從娃娃抓起!


家長有序排隊(duì)參觀學(xué)校
小朋友熱情地引導(dǎo)家長簽到

學(xué)校對外開放周,家長們早早地在校門口等著。按照班級,由學(xué)生拿著班牌組織家長簽到排隊(duì),井然有序,這些等待的家長們,足以看出他們對孩子教育的重視和用心。如今的教育觀念已經(jīng)不能像之前那樣把學(xué)校和家庭分離開,孩子放到學(xué)校就是老師的事情,更需要我們改變觀念,重視家校聯(lián)系,家長走進(jìn)學(xué)校,除了了解孩子的學(xué)習(xí)環(huán)境之外,還能對現(xiàn)在的學(xué)校教育有新的理解和認(rèn)識。當(dāng)我們對孩子說世界那么大,值得去看看的時候,我們的家長也需要把自己的眼光拓展到世界,為孩子的視野指引出前行的道路,這些不能單純的靠老師,需要家校共同努力,集體進(jìn)步。


溫馨的圖書角

練字展示墻
下午參加了七年級的語文備課,有幸聆聽了語文備課組長傳達(dá)的語文教學(xué)思想,語文的核心是素養(yǎng)和閱讀,對閱讀筆記的要求不僅僅是讓學(xué)生抄寫好詞好句,而是讓學(xué)生在閱讀中逐漸提煉出自己的見解和看法,要把閱讀當(dāng)成是課程來研究??梢?,閱讀的重要性和地位,我們不能為了讀書而讀書,更多的是通過讀書提升自己的內(nèi)在修養(yǎng),豐富干涸的內(nèi)心世界,讓精神更豐碩不枯竭。
字如其人,如今網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展,手機(jī)電腦聯(lián)絡(luò)的方便漸漸地取締了手寫書信的方式,很多人對字跡的要求也不像之前那么關(guān)注和投入。練字不全是為了把字寫好,更多的是通過練字能提升自我的專注力,和內(nèi)心的穩(wěn)定性,通過練字培養(yǎng)自我的耐心,和閱讀一樣,也是修身養(yǎng)性的好方法。當(dāng)執(zhí)筆著墨,將自己置身于靜謐和諧的書寫海洋時,心境會不會也跟著豁達(dá)平和很多呢,在日益浮躁喧囂的現(xiàn)代生活節(jié)奏里,我們需要這樣的一種形式來洗滌一下內(nèi)心的污漬,修一修飄蕩的靈魂。

課堂上的評價,不再是老師一個人的觀點(diǎn),通過學(xué)生之間的互評,讓學(xué)生站在自己的角度,對小組成員進(jìn)行點(diǎn)評,學(xué)生的語言表達(dá)組織能力逐漸得到提升和培養(yǎng)。對于孩子日后的成長發(fā)展,也奠定了良好的基礎(chǔ)。練得多了,習(xí)慣了面對大眾發(fā)言,學(xué)生的自身素質(zhì)也在潛移默化中得到熏陶,在不同環(huán)境下參與類似活動時學(xué)生也可以游刃有余地處理,講話時的禮儀,語言等這些是我們必須重視也需要學(xué)習(xí)的。
老師的語言交流方式也是學(xué)生的鏡子,他們的老師在互相評課時,場面激烈但溫暖舒服。激烈是因?yàn)樗枷肱鲎矔r的靈感觸碰,溫暖舒服的是老師在點(diǎn)評上課老師的課時,很詳細(xì)地說著自己贊同的方面,當(dāng)提出自己的問題時,他們都會說到這樣一句話:“某某老師,接下來有一個地方我需要和您來商榷一下”,商榷的問題其實(shí)就是自己的意見,不太贊同的地方,但是人家的語言很委婉,與其說是點(diǎn)評課,不如說是研究課。同學(xué)科的老師們謙和嚴(yán)肅地對待所遇到的問題,并不是說做得好不好,而是帶著欣賞學(xué)習(xí)的姿態(tài)與對方探討交流自己的思想,互相分享自己的想法。當(dāng)我們對別人的做法不贊同或者有異議時,我們很容易沖動地直接地說出自己的不滿和看法,很少說商量地表達(dá)自己的想法。我們不贊同,我們可以表達(dá)出來,但我們一定不能高姿態(tài)地強(qiáng)勢地把自己的思想強(qiáng)壓給對方,要求別人必須接受我們。能夠用商量的方法提出自己的建議,這是一種做人的修養(yǎng),為人師者可以如此,言傳身教影響著學(xué)生,教學(xué)相長。如此和諧的氛圍,怎能不讓人覺得幸福。
看看別人,瞅瞅自己,需要學(xué)習(xí)的還太多太多,不虛此行。
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