早晨的陽光明媚燦爛，像個待字閨中的姑娘，終于出來了。天氣比昨天要溫和很多，不知是不是昨天來了個獨(dú)特的下馬威般的歡迎儀式，今天再突然妖嬈起來，跌宕起伏的歡呼雀躍有些刺激。下面是今天的所見所聞所思，依舊是言簡意賅的形式，圖文并茂說一說。
一
很獨(dú)特的一張“目標(biāo)激勵卡”
學(xué)生把自己的目標(biāo)清晰明確地呈現(xiàn)在自己的面前，找出自己急需提高的目標(biāo)，如此一張小小卡片不僅可以時刻提醒自己，同時對于學(xué)生自我約束和管理也能起到很好的警醒作用?？ㄆ南旅媸抢蠋煹募恼Z，鼓勵性的語言溫馨而有力量，很值得借鑒！
二
不同角度量化評比
分學(xué)科學(xué)習(xí)之星
將每個學(xué)生的量化積分評比結(jié)果公示，考試成績從不同科目來評選優(yōu)秀的學(xué)習(xí)之星，如此以來，不同角度地對孩子進(jìn)行表揚(yáng)和鼓勵。每個學(xué)生都有擅長的科目和技能，能全面發(fā)展全A的相對較少，也許某一個方面潛力被發(fā)現(xiàn)之后，還能激發(fā)其他方面的良性發(fā)展。
三
聽課坐姿端正
自學(xué)認(rèn)真專注，全員參與
參考學(xué)程，按照老師的指導(dǎo)語，認(rèn)真標(biāo)注，提出問題
學(xué)生的自學(xué)習(xí)慣特別好，根本不用老師多說太多，都能夠自覺地按照要求和學(xué)程上的環(huán)節(jié)認(rèn)真執(zhí)行。當(dāng)自學(xué)結(jié)束之后，互對答案時，對面兩人有序地交換學(xué)程，互相聆聽對方的答案，待老師確定結(jié)束之后，再交換回來進(jìn)行訂正。如此態(tài)度讓人折服，好習(xí)慣的重要性，人與人之間的差距形成真是習(xí)慣的天壤之別造成的，所以，加強(qiáng)對自己和學(xué)生的習(xí)慣培養(yǎng)強(qiáng)化尤其關(guān)鍵。習(xí)慣真是決定命運(yùn)啊，好習(xí)慣的培養(yǎng)真得需要從娃娃抓起！
四
家長有序排隊(duì)參觀學(xué)校
小朋友熱情地引導(dǎo)家長簽到
學(xué)校對外開放周，家長們早早地在校門口等著。按照班級，由學(xué)生拿著班牌組織家長簽到排隊(duì)，井然有序，這些等待的家長們，足以看出他們對孩子教育的重視和用心。如今的教育觀念已經(jīng)不能像之前那樣把學(xué)校和家庭分離開，孩子放到學(xué)校就是老師的事情，更需要我們改變觀念，重視家校聯(lián)系，家長走進(jìn)學(xué)校，除了了解孩子的學(xué)習(xí)環(huán)境之外，還能對現(xiàn)在的學(xué)校教育有新的理解和認(rèn)識。當(dāng)我們對孩子說世界那么大，值得去看看的時候，我們的家長也需要把自己的眼光拓展到世界，為孩子的視野指引出前行的道路，這些不能單純的靠老師，需要家校共同努力，集體進(jìn)步。
五
溫馨的圖書角
練字展示墻
下午參加了七年級的語文備課，有幸聆聽了語文備課組長傳達(dá)的語文教學(xué)思想，語文的核心是素養(yǎng)和閱讀，對閱讀筆記的要求不僅僅是讓學(xué)生抄寫好詞好句，而是讓學(xué)生在閱讀中逐漸提煉出自己的見解和看法，要把閱讀當(dāng)成是課程來研究?？梢?，閱讀的重要性和地位，我們不能為了讀書而讀書，更多的是通過讀書提升自己的內(nèi)在修養(yǎng)，豐富干涸的內(nèi)心世界，讓精神更豐碩不枯竭。
字如其人，如今網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展，手機(jī)電腦聯(lián)絡(luò)的方便漸漸地取締了手寫書信的方式，很多人對字跡的要求也不像之前那么關(guān)注和投入。練字不全是為了把字寫好，更多的是通過練字能提升自我的專注力，和內(nèi)心的穩(wěn)定性，通過練字培養(yǎng)自我的耐心，和閱讀一樣，也是修身養(yǎng)性的好方法。當(dāng)執(zhí)筆著墨，將自己置身于靜謐和諧的書寫海洋時，心境會不會也跟著豁達(dá)平和很多呢，在日益浮躁喧囂的現(xiàn)代生活節(jié)奏里，我們需要這樣的一種形式來洗滌一下內(nèi)心的污漬，修一修飄蕩的靈魂。
六
課堂上的評價，不再是老師一個人的觀點(diǎn)，通過學(xué)生之間的互評，讓學(xué)生站在自己的角度，對小組成員進(jìn)行點(diǎn)評，學(xué)生的語言表達(dá)組織能力逐漸得到提升和培養(yǎng)。對于孩子日后的成長發(fā)展，也奠定了良好的基礎(chǔ)。練得多了，習(xí)慣了面對大眾發(fā)言，學(xué)生的自身素質(zhì)也在潛移默化中得到熏陶，在不同環(huán)境下參與類似活動時學(xué)生也可以游刃有余地處理，講話時的禮儀，語言等這些是我們必須重視也需要學(xué)習(xí)的。
老師的語言交流方式也是學(xué)生的鏡子，他們的老師在互相評課時，場面激烈但溫暖舒服。激烈是因?yàn)樗枷肱鲎矔r的靈感觸碰，溫暖舒服的是老師在點(diǎn)評上課老師的課時，很詳細(xì)地說著自己贊同的方面，當(dāng)提出自己的問題時，他們都會說到這樣一句話：“某某老師，接下來有一個地方我需要和您來商榷一下”，商榷的問題其實(shí)就是自己的意見，不太贊同的地方，但是人家的語言很委婉，與其說是點(diǎn)評課，不如說是研究課。同學(xué)科的老師們謙和嚴(yán)肅地對待所遇到的問題，并不是說做得好不好，而是帶著欣賞學(xué)習(xí)的姿態(tài)與對方探討交流自己的思想，互相分享自己的想法。當(dāng)我們對別人的做法不贊同或者有異議時，我們很容易沖動地直接地說出自己的不滿和看法，很少說商量地表達(dá)自己的想法。我們不贊同，我們可以表達(dá)出來，但我們一定不能高姿態(tài)地強(qiáng)勢地把自己的思想強(qiáng)壓給對方，要求別人必須接受我們。能夠用商量的方法提出自己的建議，這是一種做人的修養(yǎng)，為人師者可以如此，言傳身教影響著學(xué)生，教學(xué)相長。如此和諧的氛圍，怎能不讓人覺得幸福。
看看別人，瞅瞅自己，需要學(xué)習(xí)的還太多太多，不虛此行。
