今天在得到APP上看到一篇關于職場人三個經驗，個人覺得講的非常有道理，下面我就結合我自己學習到里面的觀點并結合我自己的工作經驗與大家分享：

第一、時刻謙卑

第一個觀點，就是我們在工作的過程中，要時刻保持謙卑，這里的謙卑的含義包括三個方面；第一個方面，無論遇到什么事情，特別是對你來說是個好事情時，我們一定要保持低調，也許這件事情現在是好事情，可是一段時間之后可能是壞事情，更為重要的是，這件事情的成功是不是，還有其他人的功勞，領導的功勞，員工的功勞。比如說，每次我帶學生比賽獲得了很好的獎項時，這個時候我會很低調，我知道，在這里不僅僅是我有付出，更為重要的是，孩子們的付出，班主任和領導的大力支持。

第二個方面，我們經常會高估自己，這個是人的天性，我們總覺得在一個組織，自己的的能力是最強的，自己的力量是最大的。在這個世界上，每個人都是這么認為，每個人都是關注他自己的。有什么功勞的事情，都將這些功勞往自己的身上攬。這就需要我們要保持謙卑，在一個組織中，你僅僅是一個非常微小的螺絲釘，你沒有那么重要，這個團隊，這個組織離開了你照樣運轉下去，從現在開始不要再高估你自己的，再次強調一遍，你沒有那么重要。

最后要保持謙卑的就是，我們不需要時刻來表現自己，總覺得自己的觀點都是正確的，自己的決策都是明智的，每個人的生活經驗和學識不同，面對同樣一個問題，觀點和看法是不一樣，這就提醒我們自己，在別人表達自己的觀點和看法的時候，我們一定得有耐心，認真聆聽完對方的觀點和策略，并給對方給予正確的反饋，最終，通過自己的深入思考，選擇對自己，對組織最有價值的策略，這個是我們要保持謙卑的第三個方面，也是最重要的方面。

第二、工作與職業

第二個想要和大家分享的觀點，就是工作與職業，工作僅僅是為了讓自己能夠生存下去，讓自己謀生的手段，說的簡單一點，老板給我多少錢我就干多少活；而職業可是不同，職業人，無論做什么事情，他們會將這件事情當做產品的形式進行開發，經過他們手上的東西都是精心制作過的，職業人還有一個特點，就是在他們做事情的過程中，他們時刻在思考，這件事情，能不能給我自己帶來一些增值，也就是說，這件事情能不能讓我帶來一些成長，從腦科學的角度來說，這件事情，能不能給我的大腦形成一定的溝回。

比如說，當我接受班主任的時候，我就將班主任工作作為我成長的平臺，每次班級發生一些事情，遇到一些問題，搞一些活動的時候，我就將這些問題、事物、活動當做我成長的平臺，修煉我引導孩子走向成功的基石，最終促進我成長。

我們要做一個職業人，而不要做一個工作人，老板不給錢，我就不做這種心態是有問題的，時刻要走出自己的一畝三分地，多做一些能夠提升自己能力的事情，多和別人進行有效溝通，多聽聽別人面對這樣的問題有沒有更好的解決問題的辦法，并在每次做事情、做決策、與別人溝通之前，進行深入思考，不說廢話，不做沒有價值的事情，提升自己的水平。

因此，無論你現在從事什么樣的工作，你都要將工作當做職業，要讓你每做一件事情都能夠為自己的未來鋪路，多總結，多思考，有進步。

第三、長期眼光

第三個觀點，就是我們必須要擁有長期的眼光來看待問題，不能僅僅局限當下的反饋，當下的成果，只有從長遠的角度來看待問題，這樣看問題是比較深刻的。

比如說，就拿學生每次月考和期末考試來說吧，每次考試我們班級的學生都考的非常好，可是每次考試都會和學生們說，你可能會覺得這次考試，你會考的很好，可是戴老師工作這么多年，哪些真正笑到最后的人，就是能夠從長遠的角度來看待問題的人，我們不是僅僅這么一次考的好，我們要求的每次都能考的好，初中階段考的最好的就是我們的初中中考這次大考。

還有，我在班級管理中，不會像其他班老師們一樣，僅僅為了分數而分數，我還會在其他方面對于孩子的能力有了更大的培養，我經常會在班級中組織學生進行當眾講話，開展一些活動，將孩子們的心凝聚在一起，這在孩子的語言表達能力，合作能力，以及一些班級干部的組織和協調能力有所發展。

一樣的道理，我們職場人，當遇到一件事情的事情，我們能否從更長遠的角度上來看待問題，從對自己、對組織、對家人更有價值的角度上來考慮問題。

因此，只有從更長遠的角度來看待問題，我們會更加的理智，處理事情會更加的和諧。

總之，今天的文章和你分享了職場人三個工作經驗：時刻謙卑、工作與職業、長期眼光，期待能夠給你帶來一些價值。