看到標題，是不是感覺我要教學生談戀愛？非也，此告白非彼告白，而是怎么樣才能在最短的時間內讓初學漢語的學生開口說中文，不是說一兩句哦，而是說一段話，就像一段告白，你要詳細的介紹一下自己的姓名、年齡、愛好、家人、職業和夢想等，在最短的時間內學會最簡單最直接的告白……這就是我，你喜歡嗎？
2015年的我是幸運的，我遇到了一群天真可愛的美國一年級小朋友，對于他們來說，他們是第一次接觸到中文；對于我來說，我是他們的第一個中文老師。所以，一開始我就給自己定了一個目標，我要在兩個月的時間內教這些孩子學會用中文對我“表白”。
開學第一個星期我是用手偶自導自演，自我對話。我選了兩個很具有中美特色的動物：熊貓和米奇。我扮演熊貓的角色，另一個米奇就代表我的學生。比如第一課我就教你好。“你好，我叫米奇，你叫什么名字？”。“我叫熊貓。”我自我對話的時候會模仿不同的動畫人物里的聲音，聽起來更有趣。等我自己示范過幾次后，我會叫一個孩子來跟我對話，我還是拿著熊貓，學生拿著米奇，但對話內容換成：A：你好。B：你好。A：我叫王老師，你叫什么名字？B：我叫（我會告訴學生說她自己的名字）。可能剛開始有些學生并沒有真正懂什么意思，但是當有學生領會到之后再用很夸張的表情表揚她，之后學生就會很踴躍的參與進來。
有了第一步的成功，后面就比較簡單了。我一般每一到兩天會加一句對話，涉及到的話題包括姓名、年齡、年級、喜歡的顏色和動物、家人、興趣愛好、喜歡的食物、職業等。剛開始的時候盡量是封閉式的回答，也就是答案都相對固定，比如你幾歲？你讀幾年級？后面就不斷的加入開放式的問答，如你喜歡什么顏色？喜歡什么動物？你家有幾個人，每個學生的答案都不太一樣……然后不斷的練習，練習的方式有很多種。剛開始的時候我來問，學生回答。等練習一段時間后反過來，學生來提問，我來回答。這時候讓學生提問，他們很快就能學會，因為他們之前一直在聽我提問，已經聽了好多遍了。再到后面就讓學生兩兩進行對話。這時候就可以大膽的讓他們出來對話了，因為他們已經練習了一段時間，已經有了足夠的自信。這個時候還可以讓學生來相互采訪，一個學生出來，其他學生逐個問他問題。等他們的口語有了一定的積累后，這個時候就可以開始進行閱讀和寫字的訓練了。我把問答編成了一篇自我介紹，并把它當作閱讀材料，每天進行一段時間的練習。沒多久很多學生就能認字了，我想這是因為他們已經有了語言基礎，再加上一些寫字練習，他們很快就記住了。這個時候，我就開始鼓勵他們單獨一個個來做presentation，也就是自我介紹，有兩種形式，一種是看稿，一種是不看稿。
在這兩個月的訓練中，我發現學生不斷的練習過程，也是不斷的在增強自信的一個過程。在這個過程中，我很注重趣味性，也會很注重他們的發音，盡量讓他們接近我的水準。比如學習動物，我都會學習動物的叫聲，也會模仿一些常見的動物的形態，當然也會讓學生來模仿，他們個個都是演員，都很愛演，不管像不像，大家最后都很開心，能學會怎么聽說就好。當語言積累到一定程度的時候，我也驚訝的發現，經過一段時間的練習，他們的發音真的比很多高年級的標準的多。這點讓我特別意外也特別自豪。
經過兩個多月的努力，終于到了檢測他們愛我有多深的時刻了。令我驚訝的是，幾乎所有的學生都可以對我說一段深情的“告白”，說實話，當這些一個個長得像洋娃娃一樣的小朋友天天都對你“表白”，我很開心，也很享受。末了，我一定會加上一句：謝謝你，你好棒，我很喜歡。
