曾經看過一篇報道是關于“神童”魏永康的經歷：魏永康出生后，永康媽媽對永康唯一要求就是好好學習，其他的事情都不用管，媽媽都會為他打理的井井有條。剛開始，這種教育顯現出成功，魏永康在13歲時就考上了大學，17歲時到中科院碩博連讀。而母親過度溺愛下的永康在求學階段，除了學習成績好，他根本不懂得如何照顧自己。讀研后，因為長期生活不能自理，知識結構不適應中科院的研究模式，被學校勸退。

溺愛孩子的行為存在很多家庭中，而家長沒有察覺。比如孩子剛上幼兒園，平常在家都是家長喂飯，自己不會使用勺子吃飯，有的孩子在家吃飯養成好吃的多吃，不好吃的不吃，想吃的時候隨時吃這樣的習慣，在面對集體生活時就顯現出各種不適應…等等狀況。

做事是人生必備的能力。一個人，沒有動手操作能力，就沒有真正獲得知識。學習和做事，是不能分開的。做事的能力不是在學習結束后才需要開始培養的。教孩子學做事應該是家庭教育過程中一項重要內容。孩子的可塑性很強，父母的過度保護，雖然能讓孩子得到暫時的舒適，但他只能成長為溫室花朵，得不到鍛煉，孩子會缺少自主能力和意識，缺乏自信心。

在孩子的成長過程中，最親近的環境莫過于家庭。家庭是孩子的第一所學校，為孩子營造好的環境，影響孩子的思維，鍛煉孩子的能力，決定孩子的未來。

那么如何培養孩子的自主能力呢？應該從以下幾個方面入手：

1 教孩子從家務活做起，培養適應生活的能力

提起做家務，很多家長認為這些是水到渠成，“傻子”都會的事情，不用培養。我的孩子有更多重要的事情去做，哪有空做這種“小時”？

從小就會干家務活的孩子，長大以后，往往比不干家務的孩子更懂得如何照顧自己。通過勞動，孩子懂得勞動者的辛勤付出，會更加愛惜別人的勞動成果。

勞動也可以使孩子增強對事物的良好的邏輯能力和判斷力。因為在他們處理家務的時候要動腦筋去思考如何提升效率，然后慢慢養成了良好的思維習慣。做家務也可以提升孩子的動手能力，讓孩子大腦更靈活。

培養孩子做家務的習慣，要注意幾點：

首先要依孩子的年齡，力所能及去做家務事。比如三歲之前，要學會自己吃飯。四歲的孩子可以簡單疊衣服，清理自己的床鋪，五歲的孩子可以做一些擺放和洗餐具的家務。

其次，開始培養孩子做家務時，家長一定要和孩子一起來做。讓孩子去模仿，學會正確的方法，逐步獨立去做。

最后，家長對于孩子做事要多鼓勵，少責備。在指導孩子做家務時，口氣溫和，以引導為主，盡量把做事步驟拆解到微小細致，耐心帶著孩子去學習。

2 培養孩子的理財能力

理財意識要從小培養。很多家庭不愿意讓孩子過早接觸金錢，防止孩子“變壞”，其實是不對的。如果一直不讓孩子接觸金錢，當他走入社會，還需要去花費更多的時間和力氣去補課，非常不值。理財能力是孩子在將來生活和事業上必須具備的重要能力。

金錢和日常生活密不可分，應該讓孩子知道金錢的用處。在孩子入學第一年，數學課本已經開始教如何買東西，如何算賬等知識。家長可以帶著孩子走入商店，讓孩子實際使用金錢，盡早建立起物品和金錢的關系。

當孩子對金錢有了概念以后，家長要逐步引導孩子，讓孩子知道珍惜手里的金錢，金錢是需要通過勞動換取的，也可以讓孩子參加一些勞動，來換取零花錢，可以讓孩子感受賺錢的不易，讓她懂得珍惜每一分錢。

孩子對金錢建立起意識，對于長輩給他的壓歲錢，平時的零花錢等有了自主意識，家長可以開始培養孩子理財的意識。比如儲蓄。同時也可以教會孩子儲蓄的相關知識。在這些過程中，對孩子初步培養理財的了解和興趣

3 對孩子進行生活適應力的教育

豐富的生活經驗對孩子心智的成長和將來的社會適應有著決定性影響。生活條件水平的提高，很多父母不希望孩子吃苦，對孩子百般照顧，缺少在生活中的歷練，等于脫離生活現實環境，待人接物和基本處事能力較低。

在日常生活中，家長要注重給孩子創造機會，提供孩子學習生活適應的本領，并通過這些鍛煉，發展孩子堅韌，能干，待人接物的品行。比如帶著孩子出去走走，旅行，或者周末全家出行，讓孩子認識生活環境，交通工具，生產工具，擴展孩子的視野。結合書本里已掌握的知識，用親身經歷去感受，積累孩子的人生經驗。

任何能力的提高，來自于良好習慣的形成，都需要持續的努力，逐步積累的過程，不能一蹶而就。家長要幫助孩子，慢慢引導，為他們培養良好的習慣。

讓孩子從小經風雨見世面，培養自強自立的精神，有獨立見解和解決問題的能力，等于給孩子一雙堅強有力的翅膀，更好的去面對生活和未來。