最近在河南新鄉培訓學習，我有許多收獲，也有許多深思與感悟。此刻就將課堂上的一點思考浮于紙上。
今天給我們講課的教師是新鄉十中的魏巍老師，上午她講到了教師的閱讀，下午展開小組活動，讓老師們體驗“世界咖啡屋”這樣的一個合作活動。什么是世界咖啡呢？課前魏巍老師已對這個問題做了充分的解釋，說明。

世界咖啡屋是由華妮塔．布朗（Brown, Juanita）及戴維．伊薩克 （Isaacs, David）所提出的一種在輕松的氛圍中，透過彈性的小團體討論，真誠對話，產生團體智能的討論方式。在討論中，可以帶動同步對話、反思問題、分享共同知識、甚至找到新的行動契機。

首先，我們分了組長（也就是桌長），然后開始第一輪，在一張大白紙上設計小組的展示圖稿，要寫上桌長，小組成員以及每個人針對本組問題的觀點。第二輪就是淘寶活動，每個組除了桌長以外的人都要到其他小組進行討論，將新的認識帶回自己的小組。第三輪是匯總，補充自己組的觀點，最后一輪就是小組匯報。在活動中老師們樂此不疲，搜索問題，再到別的組尋找答案，但感覺還是少了什么。再來回顧一下課前我們對世界咖啡屋的解釋“……透過彈性的小團體討論，真誠對話，產生團體智能的討論方式。在討論中，可以帶動同步對話、反思問題、分享共同知識、甚至找到新的行動契機。”原來，缺少了活動的關鍵部分――討論、真誠對話。
我們在體驗式活動中或者說是我在活動中根本沒有討論，把同行告訴我的答案直接記在了本子上再回到本組，將答案復述給桌長，讓她記錄下來，在此過程中我變成了一個“搬運工”缺少了討論，更談不上真誠對話。部分老師也因初次體驗“世界咖啡屋”活動而緊張，趕時間忽略了許多細節，例如分工明確，人人發表觀點等。有些教師手忙腳亂，根本沒法一一聽取別人的意見，就如同在學習中老師理所當然的去關注了優等生一樣，這次我也體驗了一下后進生的感受，沒人管你說些什么，那時自己是多么的渺小，渺小到了塵埃里，或者我本來就不是一個自信、內心強大的人。作為一名教師心理都如此的脆弱，更何況小小的孩子，如何承擔的起教師無心的傷害或者好心做的壞事。小組合作是不是這樣只是個人作用的凸現呢？
而且在本次活動中，魏巍老師設定了每輪所需的時間，討論主題并在每組中選出了監督員，計分員、主持人，也明確了打分細則。在這樣的精心設計之下，也避免不了新的問題出現，更何況自己的小組合作，可以用幾個詞簡單概括一下，那就是無目的、無秩序、無結果。
這次活動不但讓我體驗到了作為“后進生”的悲傷更讓我體會到合作并不是我們嘴上說的那樣可以信手拈來的。