20141106凱史太空學院第5次兒童教學
20141104凱史第5次兒童教學_中文聽譯
http://v.youku.com/v_show/id_XMTg2MDcwNDAwMA==.html
http://www.tudou.com/programs/view/eHT7uK298lc/?resourceId=366522701_06_02_99
里克：我現在要開始發表聲明。歡迎大家來到第五次兒童知識尋求者講座。本次活動由凱史基金主辦。我是今天的主持人，里克。在凱史博士開始之前，歡迎來自凱史基金會的卡文，他將進行簡明扼要的說明。他現在在宇宙飛船研究所。一會我們將收看來自宇宙飛船研究所的現場視頻。上個星期，我們討論了有關離子和磁場的許多問題，博士以孩子們能理解的方法進行了講解。我們今天要進一步研究學習并且嘗試更深入的了解組成我們宇宙的一切原理概念。卡文，你愿意在我們和凱史博士交談前說點什么嗎？很抱歉還沒有直播用的麥克風。卡文，我們能再做一遍你剛剛說的嗎？
卡文：你好，凱史博士。我想了解在你的談話中你所一直著重強調的環境問題的重要性，創建環境問題是重要的，對及時在這一問題上創建我們的需要也是至關重要的。另外，討論一下磁場和重力場，我在短時間內所接受的事實就是當你在西班牙知識知識尋求者講座中，解釋的非常清楚，實際上，你所討論的我們一直被傳授的物理知識只是它的一半。無論這個人是誰。所以這就是我們在學校沒有學到的嗎？那只是一半，而另一半在哪呢？
凱史：早安，晚安孩子，家長，長輩們。據我所知，成人從兒童方案學到的比成人方案多。所以，非常高興能夠和孩子們架起這一橋梁。也許我們都有一顆童心。在現實中，你所見的不一定是我們沒學過的。有一些事情是老師有所保留，沒有告訴我們的。實際上，甚至是老師也不知道，因為他們也沒有學過。在人類當中，有一所思想學校，是一種思維方法，是一種我們接受老師所教我們的一種思維，因為我們不得不相信老師。但是，在許多方面，老師并沒有教我們正確的事情。所以，你是怎么想的呢？你不能怪他們。但是，在許多當面，老師是由專家教出來的，這種一成不變的思想意思已經數百年了。所以，我們的父母，長輩不理解兩種場是為了萬物的平衡。也就是說，一邊拉，一邊推。在我們的生活中，我們學過磁鐵，也玩過磁鐵。但是，我們從沒有學過磁鐵拉力的這一邊就是重力。甚至老師在教的時候也應該考慮一下。這些用語言都說的通。某人被某物吸引或某物被重力吸引，然后它會得到拉力。但是不要怪老師，因為老師不知道完整的內容。現在，我們了解了完整的內容，那就是你不得不為你自己思考。如果有道理就能理解。許多孩子都知道，大人知道我對重力感興趣的時候是我八歲的時候。而且這成為我一生都要去了解的工作。而且現在，我們所處的世界，真理從沒在人類歷史中傳遞下去，知識也從未如此自由開放的表達出來。在許多方面，我們要感謝我們的大發明家將太陽系送到我們面前。所以當我們有需要的時候，將會在一分鐘之內看見太陽系。但是據你們所知你必須連上你的電腦。我將會試著開電腦。所以，發生的就是老師即使能看見重力，也永遠不會學到有關重力的知識。老師永遠不會理解重力在兩種場中相互作用。如果老師可以理解這些，或者慢慢理解，我們就會完整了解整個系統。那就是說，非常簡單。對你來說，舉個例子，想要踢足球，你需要一個球并且你要有一個足球場地。可以在大街上，可以在公園里，或者是在足球場里。所以，有許多種方法，你創造一個條件來玩游戲。如果你是一個女孩，你喜歡做飯，你不必坐在烤箱或是平底鍋的前面，等待食物或蛋糕出爐。你要創造一個條件，你需要高溫來做飯。你需要面粉，你要出去買黃油。所以，那就是創造條件。烤箱的溫度要適中，平底鍋的溫度要適合做飯。但你踢足球的時候，你不會用網球來踢。這就是創造條件。你創造條件來玩游戲。在水等離子體中，水物理方面，也是同樣的道理。我們也需要創造一個條件。一旦我們創造出條件，這些條件將會得到結果。你買了一個足球，把它放在這個球上，球不會動。你必須踢它，必須有其他人和你一起玩，也就是一個足球隊，或是能和你一起玩游戲的人。所以，這就是我們要做的事。這就是創造條件。在離子的磁場中，我們創造一個條件就是兩個等離子體能離得多近。當他們離的太近的時候，哪一方等離子體會作用？這意味著這個等離子體有一種特殊的力。并且這個等離子體有它自己特殊的力。在這個球中，不是所有的場能夠相互作用的。有時，它們作用。這些能夠作用的場允許它們被介入，進而展示結果。所以，我們所做的就是創作一個條件。我們把兩個等離子體放在一起。我們把兩個等離子體分開，然后在兩個等離子體所形成的場中發現了平衡。我們管這個叫它們的位置。所以，在所有的等離子體中，在你工作游戲的世界中，我們不做你所不熟悉的事情。或者你是怎樣設法做飯或是踢足球的。我們創造了一個條件，在等離子體世界和萬物的世界中，條件只能是被磁場之間有關的力所創造出來的。也就是說，你所知道的，這意味著你永遠不會看見一只鳥和一只驢或是馬一起玩。就算極少，有時發生了。你看見的也是馬和馬玩，鳥和鳥飛。這和等離子體世界是同樣的道理。如果等離子體被授予這種力，他們就會相互作用。根據他們之間相互的力，得到哪一個最強。我們如何創造一個環境使等離子體在一起，了解他們之間相互作用的位置是怎樣的，這就創造了一個環境。在這個環境中，哪些是可以被磁場影響的，而哪些不能被影響。所以，當你有一塊金屬制成的磁鐵時，它已經能吸引鐵或是和鐵相互作用。現在，隨著對等離子體的理解，你可以控制不同的場，不同的大小。人類現在有能力創造一個條件，一個你可以使磁鐵相互作用，吸引或排斥的條件。也就是說，磁鐵不僅僅能和鐵或鐵基金屬相連了。所以，在等離子體的新世界中，你可以創造等離子體條件。舉個例子，你可以用塑料做一個磁鐵。這已經變成了可能性。如果你去某地買塑料做的磁鐵，他們會嘲笑你。他們會說你不可能買到一個塑料磁鐵。或者說，你想要一個木頭做的磁鐵，那根本不存在。但是現在我們已經了解到了創造條件的過程，我們就可以用木頭離子做出重力場和磁場。所以，當你帶著木頭，你就可以吸引到木頭。在不遠的未來，我們將會看到這項成果。最近幾年來，我們都在評估當中。接下來，我們舉個例子，你在屋子里丟了你的泰迪熊，你可以用一個機器創造出泰迪熊內部的結構，然后泰迪熊就能找到了。這些不是在開玩笑。這就是等離子體技術的事實。你創造一個條件。你想登上月球，你想登上火星，你可以創造一個條件。你可以創造一個和月球上的磁重力環境相匹配的環境。會發生什么，你會被吸引過去。而且你不需要燒燃料。這就是說，如果你還記得這些磁鐵。你想看星球的那一邊，你就會看到。如果你還記得這些磁鐵。如果你去的太快，會發生什么呢？磁鐵會壞掉，會破碎。那才是對的環境，對的壓力。我試著把照相機放低一點，然后把它放回去我們就會看見。因為我們拿都是小的磁鐵，而我們離照相機又太遠。如果這有金屬，或是鐵制成的磁鐵會發生什么呢？會發生被吸引。我創造了一個條件，在某種程度上，它們倆會彼此吸引，它們會形成拉力。但是當他們形成拉力的時候，我創造一個條件，它們兩個相互吸引，但是這個就會被踢出去。它們會怎么樣呢？它們會排斥。它們不想和它在一起。但是一旦它到了正確的位置，它們就會吸引。所以，我創造了一個環境。這個環境非常簡單。在離子的世界，我們只明白一件事，吸引還是排斥。那意味著我們是想還是不想和這一部分在一起，或者說我們創造一個條件在一起。就像是你要舉辦一個聚會。你創造了一個環境，就是朋友們來到家里然后一起玩。這種情況在你身邊很常見，而且很簡單。你不用燃料。你找到正確的位置。所以，離子的世界教會我們很多新鮮的事物。那就是移動，創造，就能夠發生一切。我們所需要的一切就是一個環境。一個條件，環境就允許我們到達我們想去的地方，得到我們想要的而不用破壞其他人或物。現在，人類的知識和技術慢慢的實現，我能用什么去到達某地或是得到某物呢？我們燒燃料從學校回到家。實際上，燃燒不能摧毀任何東西。你將物質轉化成了不同的能量形式。但是，在過程當中，你不會再有你開始時的那個東西了。在宇宙中，沒有任何事物會永遠消失。它所做的就是把一個東西轉化成另外一個東西。其中的過程之一，當你燒任何東西的時候，也許是木頭或是燃料，你沒有損失任何東西，你只是把它轉化成了不是你所見到的它以前的樣子。這是什么意思呢？也就是說，你把一塊木頭放進火里，它燃燒了。你燒了木頭，然后你得到了熱，你可以用它做飯或者取暖。但是，在過程結束的時候，你不會再有木頭了。因為，能量，也就是等離子體的結構，原來形成了木頭，而現在成了你身體的一部分，因為你吸收了它。現在，你獲得了木頭的能量。你成了能量的吸收者。木頭的能量變成了不同的形態，一部分木頭磁場結構被壁爐吸收，一部分結構成了你拍掉的灰塵，另一部分成為了天上的你呼吸的氣體，甚至有些變成了你身體的一部分。所以，你在壁爐里燒的木頭將它的場變成了不同的形態，變成了你的一部分。因為，沒有它產生的熱你就會感到冷。但是，在等離子體技術中，我們所做的一切就是將所有的磁場相連，而不用改變或是破壞它的結構。所以，你用一個等離子體，一個結構開始。你可以做任何你想做的事，你可以移動或者和它跳舞。你都能看見它。這在以前都是被展示過的。如果我在這展示，你們看，就像我昨天展示過的，你可以跳舞。但是，它仍然和以前一樣。沒有任何損耗。因為他們所分享的場強，一部分進入到下面的紙中，還剩下一部分。這個原理你能用等離子體技術觀察到，就是你用什么開始，你就以什么結束。所以，這在等離子體世界中是沒有不同的。但事實上，如果我們能說出不同就是物質就像是一個弱磁鐵。我試著把它放在一邊，而等離子體就像是一個強磁鐵。你們看，如果這樣使用，看一看，這塊磁鐵能跳多遠。因為，它好像在說，我不想和你在一起，我非常強壯。你們會看見它能將它推出去。然后它們之間就會形成既能彼此安全又能相互分享場的一段距離。我能將這塊磁鐵作為等離子體使用成百上千年。而且它將還會是它，一塊磁鐵。你們看，如果你們能看見，這段限定的距離更遠了。之前，當它還是一個比較小的磁鐵的時候，我可以用你們能看見的大小讓他們相互作用。看，你能看見另一個磁鐵。這就是我能讓它們相互作用出來的一段距離。但是，如果能將照相機往上調，你就能看見這段距離了。但是，如果你能再高點和另外一個同一高度，這個距離就會加。所以，這就是等離子體和物質的不同。首先，物質是最弱的，最小的場強，而且物質覆蓋了它所有的頻譜，無論上面還是下面。所以你就會得到等離子體的中心，就是這的某一個地方。這塊磁鐵最強的場強不在物質中，而是某一個人看不到的地方。但是我們是根據我們的眼睛來判斷事物，我們相信我們自己的眼睛。但是這個場就是最強的，因為所有的場都會通過中心來作用。所以在某種程度上說，如果你切斷它，離子還是總會像這樣。它就是一個球，實際上看起來也是如此。今天我兒子也來了，它做了個不錯的東西。我將展示它是如何工作的。他把一個磁鐵放到了球里。現在，如果你在遠處移動這個球，你就會看見，甚至是一塊大磁鐵也會動。它就在球里面。它在踢足球。就在這。所以這個環境就是這個磁鐵在球里所能覆蓋的所有地方。我們創建了一個環境和它們之間的距離。它會一直轉直到它們相互吸引。如果我用另外一個球，你就能看見這兩個等離子體相互作用的方法了，或者它們之間形成拉力。它們可以使用較小的那個，然后你就會看見一個動態的離子。如果你摩擦它就像是球在旋轉，你就會看見這個離子什么都不做就能移動。在許多方面，這就是物理和等離子體的世界。當它單獨存在的時候，它就是一個等離子體科學。當另外一個靠近它的時候，它們兩個就會吸引，這就是我們所說的原子。這就是我們所說的物理，也是我們上次所討論的。更準確的說，這就是生命。我們創建了一個環境，這兩個磁鐵，也就是兩個離子能夠吸引。看，我們從中學到什么了呢？我們所學到的就是，我以前就提到過的，在人類知識的歷史中，我們向前邁了一大步，也就是說向宇宙工程，生命工程和食品工程更近了一步。我們吃的食物是如何做成的，我們的身體是如何組成的。在接下來的幾堂課中，我們會學習到。當有許多磁鐵的時候，我們所說的等離子體場是如何吸引，是如何引導到人類身體的結構的。這是生命的結構，不僅存在于地球，也存在宇宙中。所以，如果你理解這項工作是單純而不是復雜的，你就能非常好的理解等離子體的工作了。你只需要學習兩種問題，不必再學更多了。一個就是兩個等離子體如何相互作用，然后變成許多個等離子體是如何相互作用。另一個問題就是環境和所創建的條件是如何相互作用的。等離子體組成了你的手指，成為你眼睛，耳朵和心臟的一部分。但實際上，它們都是由同樣的東西組成的，而且都是同一個結構。在宇宙中，這只有一種結構。等離子體磁場，就是使之在一起的重力。而磁力，就是我們說的分離。當它們相互接觸的時候，它們是怎么相互作用的。而分離又是如何引導到其它生命和其它我們所知道的事情的。當我們望向天空，你在天空中所看到的就是，在晚上你看到的銀河系，太陽，和他們是如何西東的。因為所有的星星不在彼此的上面。它們彼此有一段距離。太陽離我們很遠，這在銀河系工程和人類工程之間沒有什么不同。人類就是一個封閉的銀河系，但它選擇以有規律的形式展現它自己，這就是我們說的身體。但在所有生命之初，在宇宙中有什么呢？在地球上有什么呢？人類的身體里有什么呢？你吃的食物里有什么呢？那是同樣的問題。所有都基于兩個磁場和它們如何吸引和排斥。你看這兩個之間的距離，由于是同樣的大小，也是不同的。為了讓你們看見，我會做一個標記。如果你這樣移動，就出現了極限。只要我移動一個，另一個也會移動。我在這做一個標記，在這也做一個標記。現在我換了一個比較大的磁鐵，有更大的規格。現在你就會看見更遠的距離。我用原來那個小的，我把大的放到之前的位置上，看一看會發生什么。如果他被吸引的太快，它就會損壞。它被吸引的太快，它就會損壞了。但是，如果我能找到正確的位置，然后我把另一個放到這個位置上，像這樣移動，看另外一個到哪個位置。這個仍然在相同的位置。但是現在，由于較大的那個的力，這個就來到了這個位置。那就是兩個小的，和一大一小之間的不同。所以，在這我們創造一個不同的條件。當我們創造更多的等離子體，我們就創造了一段更遠的距離。所以它就覆蓋了更多的區域。現在，假如兩個磁鐵在人類的身體里，也許是手指里或是腳趾里。較大的那個，就像是所有的銀河系或是星星。這有一些有趣的事，你看，磁鐵吸引在一起了。如果我把轉一個邊，它就向另一邊移動。我們不知道你們是否能看見。發生了什么呢，看一下這個磁鐵。你會看到磁鐵在轉。它為什么會轉？看，是因為條件被改變了。看一下，我拿好這個，看一看另外一個。這邊我標記成藍色。然后我把它轉一個邊，看一看會發生什么。另外一個也轉了。這就是宇宙中的移動。你看，在相同的等離子體上，南極太相似了。然后我把它拿開，它開始轉動來尋找它的位置。這就是等離子體的移動。在一邊，太相似了，場就會朝不同的方面移動，我們管這個叫北極。在另一邊，場在同一位置匯合，它們旋轉然后創建了旋轉的方向。如果你能看見，這塊磁鐵，為什么它會這樣呢?那是因為它碎成了兩塊。現在，你有了兩塊碎片。南極和北極。這就是等離子體內的運動。南極里有什么呢？所有的場從南極進入，從北極出去。如果我把這兩塊合在一起，看一看發生什么。它們會聚在一起形成一塊區域。因為它們之間相互容納。是因為它們相互通過和分享它們的場。所以，你們通過簡單的方法就可以了解。就像是年輕人知道一件他們父母從不在意的事。即使他們一直都接觸這件事。當他們還是孩子的時候，他們用和你們一樣的方法想了解磁鐵。但是他們永遠不知道一個等離子體同時有兩種屬性，吸引和排斥。這個我們在第一堂和第二堂課的時候就已經學習了。所以，現在我希望你們能理解我所說的意思。我們創造一個條件。當我們創造一個條件，我們就能控制它會變成什么以及它變化的速度。還有什么問題嗎？沒有問題。
謝謝凱史博士。你的演講非常有趣。我有一個問題。你提出了關于磁場和它們如何相互作用的一些問題。我想知道我們如何用磁重力場來取暖。是用加熱空氣的方法嗎？還是加熱我們的身體？我們在等離子體宇宙中如何取暖呢？
在等離子體宇宙中，相對于你，你使太陽或者你想從中獲得熱的地方移動的更快或是更慢。如果磁場移動的比較快，伴隨著更強大的力，然后它和你身體之間的相互作用就像是摩擦手。當你很快的摩擦雙手，它會變得越來越熱。當你到達中心的時候，在這，等離子體是不同的，你會發現用不同的形式相互作用，你會釋放更多的能量。加熱的過程中本身沒有加熱，而是磁場。這取決于你想從能源那釋放多少熱。當對等離子體加熱，你不必用火柴去加熱它。你不必燒它，或是擠壓它讓它爆炸。你只需要向中心移動，這取決于力有多強。或者你打開另一個等離子體，或打開其它的磁場，然后你會感覺到更溫暖了。未來的加熱會用到等離子體反應器。在將來的加熱領域，它將和現在完全不同。它會用你身體的磁重力場來讓你感到溫暖。這是非常重要的。無論你在哪都能加熱。現在，如果你有一個壁爐，你在它前面放一把椅子，椅子和其它東西都會升溫。在離子技術中，這些事情將不會發生。木頭的力將會保留。但是根據你身體的力，由于你身體的方向，你能指向你要走的方向，能夠根據你的位置，你的方向，你的環境進行加熱。等離子體技術中的加熱非常簡單，如果你不理解的話，就需要復雜的工具。因為這在文字上是沒有區別的。這就是等離子體的相互作用，其實是等離子體的力相互作用。這種力不會消失。它們是不變的。在某種程度上，當你走進房間，打開燈，調亮或是點亮。在未來，應用等離子體技術加熱也是相同的。但是你決定你想要釋放多少等離子體和多大的力。
謝謝你的回答。
歡迎回到這次會議，將會有非常有趣的節目。你將如何用等離子體反應器來做飯呢？我將會毫無疑問的告訴你，你將不用燒任何的食物。在做飯中，食物在加熱中完成。你不用在烤箱里烤蛋糕。因為加熱的過程按照你的需求設定好了，你所需要的就在那里。
凱史博士，在我看來，你根本不需要許多人都使用的損害健康的微波爐，微波爐不僅破壞味道而且也會損失食物的營養。不是的話，有沒有可能......
讓我來解釋。你管它叫微波爐。未來的等離子體高質做飯器不會和微波爐有太大的區別。我們管它叫等離子體環境。實際上，我們將會理解到你認為來自微波的東西是有害的因為他們有輻射。他們按給定的方向發出，他們不以我所稱為球星級聯形式存在。它就像一桶水從一個方向到出來。那就是為什么他們破壞了原子的結構，這就是問題所在。
好，謝謝回答。
在等離子體技術中，未來的烤箱，你用你想用的方法獲得等離子體。烤箱將不會和微波爐有太大的區別。但將會使用等離子體。我已經在這方面做了許多測試。不久的將來我將會向你們展示，因為這是一個非常有趣的時刻。做飯的時間是瞬間的。未來用等離子體做飯器做飯的時間差不多是瞬間的。那不是人來能夠想象的但是很快你們就會看到。燒食物已經過時了，許多婦女將會喜歡等離子體反應器。因為她們將不會煮食物或是燒食物。你們都會變成好的家庭主婦和好丈夫。因為男人通常做飯次數多于女人。每個人都會變成一個好廚師。
這對等離子體技術來說是一個很好的賣點。成為一個好廚師。
阿曼德說，洗盤子呢？
我們必須在發明等離子體做飯器之前先發明等離子體洗碗器。
不管怎樣，未來會變成什么樣是令人興奮的。還有什么問題嗎？我們快到40分鐘了。因為我知道孩子們耐心在40分鐘之內。
我有一個問題。
沒問題，你請說。你想解釋一些事情。請關門。還有什么問題嗎？
現在沒有了，凱史博士。
我收獲了很多，謝謝。
謝謝你們，我希望你們能像我說的那樣學習。我們要睡覺了。在十二小時內，我還有一堂成人課。我們還能教成人。
好吧。太平洋時間周三下午十一點，也就是中歐時間星期四上午八點，舉行第三十五次知識尋求者講座。我們將在同一頻道現場直播。
謝謝凱史博士，謝謝卡文。
謝謝凱史博士。
明天見。
謝謝，再見。
完
