先來說說前不久發生的一個小故事吧。

一位同事向我抱怨她在參加偶像歌友會時的遭遇。首先，她向我描述了她是如何搶到一個前排好位，可以多么幸福多么專注地盯著她男神看。然后，后排一人請她幫忙舉一下燈牌，好方便用相機拍照，并且兩人有事先說好要分享照片。可是，之后她拿到的照片卻是帶有logo的，這讓她很氣憤。

然后她開始反復強調：1、她是犧牲了自己安靜享受的時間來幫忙的；2、正是因為她舉了燈牌，所以男神才看了他們這邊好多次，才讓另一人有機會拍到很多好照片。

對于這件事的態度，無論是之前的我還是現在的我，都會覺得該同事的反應不可理喻吧。

但不同的是，以前的我可能只是知道自己對此持否定態度，并不會深究原因。但當時聽著她的講述的我，腦子里就開始分條縷析地羅列一些筆記之類的東西：

1、提前約定分享照片和照片帶有logo，這兩個事件有相關，但無因果，互相不充分也不必要；

2、受記憶的主觀因素影響，描述重點集中于自己在事件中的重要性，而忽略對方的作用，不顧客觀事實其實正好相反，因此結論產生偏差；

3、情緒化傾向明顯。

先不論這些分析是否正確，我注意到的，是自己的改變。

在思維方式上的改變。

文科出身，于是以往的自己更習慣于抽象的感性描述。所以今次這種頭腦清醒自動列出分析條目的心理體驗，是以往不曾有過的，于是覺得很是有趣。

至于改變的原因，我認為應該歸結為今次心理學主題閱讀活動的兩本書——《對偽心理學說不》和《心理學與生活》。

兩本書都是久負盛名的心理學專著。一針對科學批判思維的養成，一注重心理學基礎知識的介紹。

無疑，自己從今次閱讀中是有巨大收獲的，看完以后感到很慶幸。

本來的閱讀預期其實更傾向于后者，只是單純想系統了解心理學的知識結構，為以后學習其他相關知識奠定基礎，所以選擇了這樣一本大教材。但在開始直接接觸知識體系前，先通過前一本書了解了應該具備的思維方式，似乎就讓整個過程變得不一樣了。

先掌握思維方式，就好像先修煉內功，了解了功法的內在運行機制，然后再習得招式，才能更好地融會貫通。最重要的是，能幫助自己在學習新知識時識別某些思維上的陷阱。

因此，雖然《心理學與生活》厚厚一大本，但閱讀的速度其實是超過預期的。里邊的一些基礎知識已經在看《對偽心理學說不》時有了反復了解，只不過之前是從思維角度講解，而現在是構建知識體系的角度。

如果說以往自學新概念時，是用膠水將知識點粘在腦中原有知識體系上，那今次這樣的方法，則更像是把這些知識像拼拼圖一般嵌入了原有的缺口上，更為貼合。

當然，心理學作為一門基礎科學學科，其涵蓋范圍是非常廣泛的。雖然我此時在盡力描述此次閱讀體驗的收獲，但這一收獲還不足以讓我消化掉所有看到的知識點。

但，哪怕只有這一點收獲，我覺得也足夠寶貴了。

它讓我一窺學習的新路徑。而且由此對科學產生了前所未有的興趣。

我的下一步學習目標，就是在這條道路上，繼續探尋下去。

想想就有些小興奮呢~