今天是書寫的第222篇，看著一群的2，感覺還不錯，通過比較2的寫作方式也堅持了這么長時間，給自己點個贊。
今天先講一個小故事：

熊瞎子，到山下農民的玉米地里，去偷玉米。他每掰下一穗玉米，就往腋下一夾，再掰，再夾，然后之前的那個，就掉在了地上。。。看起來，他掰了好多苞米，但是，最后剩下的，還只是一個。

這個寓言故事大家耳熟能詳，現代用【熊瞎子掰苞米】這句歇后語用來形容有些人學習、工作不得要領，不扎實結果只能是事倍功半，勞而無功。（看到這句話，突然感覺好像是在說呢，捂臉.jpg）

周末課堂上在給學生們講學習的良性循環：預習--學習--復習。在逐個講解他們的含義時，為了給學生們講解清楚到底什么是復習時，稍微有所停頓。因為孩子們已經上了六年學，復習這兩個字聽過無數遍，大概齊也知道是什么意思，那么到底應該如何講解才能提升孩子們的認知呢，怎樣才能幫助他們認識到復習的作用，以及對他們自己的價值。

說實話當時大腦中一片空白，不知道該怎么解釋復習這個動作。把自己學過的知識再看一遍，記下來，等等都是很普遍的做法，很多孩子也知道這么做，但是就是不做，怎樣講解才能幫助他們更好的理解呢。

復習，就是在學了一陣子之后，回頭看看自己都學了什么，學會了沒有，是不是都扔了。！！！當說出這個【扔】字，突然腦子里蹦出了熊瞎子掰苞米的故事（可能自己體會最深，碰到合適的場景就顯現出來了）。接著給孩子們講了這個故事，重點是強調哪一個新的就掉一個舊的，最后只剩下一個（孩子們聽之前都表示沒聽過這個故事）。

講完之后，孩子們都理解了，復習就是回頭看看自己都收獲了什么，如果發現知識都扔在了地上，此時會考慮用一個麻袋把他們都收在一起，繼續往前走掰苞米。

好了，能傳遞出這個信息，我就滿意了，起碼孩子們知道發現自己那些不足或者一些知識忘記后，知道要回頭看看，并且采取行動。重點還是采取行動，這才重點。

有了這次經歷，讓我感到很興奮，教育這件事還是很有趣的，關鍵是看自己想要傳遞什么信息，怎樣給孩子們傳遞這些信息。這些事情我都很有興趣去實踐，去了解。