魏巍筆下的蔡云芝先生,讓學生喜歡得連放假都不舍得離開,讓學生因為想念而覺得假期漫長,甚至在假期的夢里都不忘去尋她……
冰心記憶里的T女士,冰心稱之為是女教師中最美麗、最和平、最善誘導的一位,以致于心里對T女士有著說不出的敬意和愛戀。
梁實秋稱他的國文先生徐錦澄是他印象最深、受益最多的老師。
更有馬德經(jīng)年后深深感恩的孫老師,嚴厲的管教使其叛逆的成長回歸正軌。
其實,每個人的成長都會途經(jīng)多位老師,然并不是每位途經(jīng)的老師都會留在學生的記憶里,但經(jīng)年之后,再憶起曾經(jīng)的青春和青春歲月里老師帶給我們的成長,總會有一些刻骨銘心,讓你難以忘懷,然后,回憶一輩子。
今天,且讓我憶一憶我的老師們。
小學時的語文老師—“嫂子”。
小學生活距離現(xiàn)在已經(jīng)久遠了,但三年級時的語文老師之于我的那些事,卻依然清晰在記憶里。
我的小學是一個破敗了的村小,簡陋到了極點,那時根本不會有誰說所謂的學習有多重要,所謂的成長是什么樣子,父母和老師絕不會像現(xiàn)在這樣盯著你寫作業(yè)學習,我們和村里的雞鴨鵝貓狗一樣,都是散養(yǎng)著長大的。學校的老師在家種地似乎是他們的主業(yè),副業(yè)才是到校上課,有時上課了,老師來到之后會說:“這節(jié)課不上了,走,我們?nèi)ツ厦娴臏锨锿诎逅{根去。”而我們的父母呢,總是先關(guān)心家里的活兒,比如飯做好了沒?豬喂過了沒?雞都進籠了嗎?至于作業(yè)寫不寫那是次要之次要的事情。
在村小的三年留下印象的就是教我三年級時的語文吳老師,吳老師個子不高,胖胖的,聲音清亮亮,很好聽。因為和我一個村,按照輩分得叫她嫂子,所以我就稱之為“嫂子老師”。嫂子在上語文課之余就是找來這樣那樣的材料(大多為習題),然后讓我抄寫在黑板上,同學們再根據(jù)黑板上的抄寫在自己本子上。記憶里的語文課就是我一黑板一黑板的抄材料,抄過了擦,擦過了抄,有時“嫂子老師”不在教室,大家就難免會講話,為了防止同學們講話,我就把抄題的速度加快,一會一黑板就抄滿了,如 果講話,黑板上的題抄不完我就要擦了,而吳老師對于沒抄完的學生是要懲罰的,所以,大家都埋頭抄題也就沒有時間講話了。有時候,我還會根據(jù)我的理解給同學們講講我自認為的難懂的地方,還會讓大家大聲讀幾遍,很多時候,我儼然就是一個小老師了。
嫂子老師帶了我們一年的語文課,我?guī)缀跏浅艘荒甑牟牧希粌H練就了膽量和寫字的速度更奠定了我語文的某些功底。
記得期末鄉(xiāng)里抽考,全班只有我一個人考了及格分——七十九分,別的從三分到五十多不等,嫂子老師在辦公室夸贊地對我說:“幸虧你給我爭了面子,好多學校都沒有及格的,你考了七十九分。”言下之意我多么優(yōu)秀,這句話在我的記憶里一直擲地有聲的回蕩著。
我一直認為這七十九分的得來就是我抄題的結(jié)果,因為在抄題的過程中我學會了思考,同時也培養(yǎng)了我的某些素養(yǎng),比如,寫黑板字,到初中后,語文老師選來選去最終還是發(fā)現(xiàn)了我的黑板字要比其他同學要好;比如在學生階段及剛工作初期,我的敢于嘗試的膽量。
嫂子老師讓我抄材料的經(jīng)歷,恰恰為我打好了“為人師”的基礎。現(xiàn)在想來,“學學半”、“教學相長”,孔子的話真矣。
初三時的班主任王老師。
讀中學時,雖說也是村中學,可學校的教學質(zhì)量很好。而我四年級后一直住在姥姥家,遠離父母的視線,學習上缺少主動性,再加貪玩,學習成績時好時壞。到了初三,學校重新組織考試,把成績好的和成績差的,各分為一個班(初三共兩個班),分別起名為快班和慢班,現(xiàn)在想來那就是所謂的分層教學了。
分班時,學校把我們所有升入初三的學生集中在兩口教室中間的空地上,由校長宣讀名單,至今回憶起這個場景,心跳還是會加快。記得當時我按捺不住狂跳的心,有一種羞恥感,特別懊悔沒好好學習。聽著一個一個分在快班里的名字,我的腦袋嗡嗡作響,終于,我聽到了——“陳海波”三個字,然后校長就停了下來,說以上是快班的學生名單,這個信息告訴我,我,是快班里的最后一名。
就這樣我的新班主任,一個教化學的王姓老師走進了我的叛逆期青春。
喜歡化學課上的那些盆盆罐罐 ,王老師從那里總能取出吸引我們視線的東西,然后像變魔術(shù)一樣制成這樣那樣的晶體之類,特別有意思。化學老師用方言上課,講話極其幽默,同時伴有各式的表情包,這讓我對化學課總是充滿期待,但我還是改不了好玩的天性。從姥姥家到學校大概有三四里路那么遠,途經(jīng)的新戴河、山芋地、小樹林、電灌站……那里總有吸引我的好玩的東西。直到有一天,上晚自習又遲到了,被王老師逮個正著,這次王老師用惡狠狠地眼神瞪著我,并讓我在講臺前正對大家站著,一直站到了第一節(jié)晚自習下課,然后跟著他去一趟辦公室。就是這次的懲罰讓我永生銘記,尤其是他說我的“陳海波,兩條腿長在你身上可真是倒霉了,你是一個女孩子,俺就不能讓兩條腿閑一會嗎?!”就是這句話,讓我找到了一個女孩的尊嚴,在此后的成長中,這句話就像一個沉重的鼓點一直敲打在我的內(nèi)心深處,漸漸地,我習慣了克制自己并蹲在教室里安安靜靜地寫作業(yè)看書。
王老師之于我最難忘的是他和張老師(他夫人)外出時偶爾會叫我去幫他們看孩子,那時,他的女兒只有三四歲,這讓我感覺到老師對我的信任和認可,更讓我有種自豪感的是王老師夫婦倆對我的好,他們給我明確了目標,說我歌唱得好,又大方有靈氣,成績也不錯,如果再努力努力考個幼師沒問題。那時候考幼師幾乎是所有女生的愿望,而且這個愿望幾乎不會實現(xiàn),因為整個新沂也只有十幾個上幼師的名額。盡管這樣,這還是給了我很大的動力,后來,考幼師面試,整個墨河鄉(xiāng)就我一個人面試過關(guān),但中考卻以一點五分之差與幼師失之交臂,如果沒有王老師說的考幼師的愿望,或許我就去讀高中了,但第二年,為了這個夢想我依然選擇了復讀,遺憾的是面試沒過關(guān)。
我時常覺得我的人生就是從王老師讓我?guī)退春⒆記Q定的,不僅僅讓我找到了自己的努力方向,更讓我覺得我是一個值得托付和信賴的人,我不能辜負這種托付和信賴。即便后來我也知道了,去幫王老師看孩子的還有很多別的女生。
讀中專時的高數(shù)劉老師。
陰差陽錯,中考時我被滑檔收入湖北省荊州財貿(mào)學校學起了會計專業(yè),這全然不是我的理想,因為是會計專業(yè),所以相關(guān)的高等數(shù)學、概率、線性代數(shù)等都要學習,而我不感興趣。
讀中專的第二年,教高等數(shù)學的劉老師是從荊州師專聘請來的,五十歲左右的年紀,敦厚儒雅,臉上始終掛著觀音菩薩式的笑容和善意。記得在初冬的季節(jié),學校要搞四十五周年校慶,作為學生會干部的我被委以重任,一是要跑一些學校送請柬,二是負責編排節(jié)目、布置舞臺等著匯報演出,有近一個月的時間都沒怎么好好上課。一天上午的第二節(jié)課,恰逢數(shù)學,盡管老師很和善,盡管講得也很好,可是,我聽不懂,再加上困,最終,劉老師和劉老師講的那些題還是沒能抵的住我想睡覺的欲望,于是,趴在桌子上睡著了。
當我被嘈雜聲吵醒的時候,數(shù)學課早已結(jié)束,只是劉老師還沒離開,坐在講臺的右側(cè),看到我醒了,劉老師竟向我走來(我不知道他是不是在等我醒來,現(xiàn)在想來是的,因為他對我說完那些話就走了),俯下身對我說:“陳海波,你這樣睡覺會著涼的。”“今天講的題期末考試要考的,你務必抽時間給弄會啊。”我急忙站起身向老師表示歉意。后來我才知道,劉老師發(fā)現(xiàn)我睡覺后已問過我的同位,我是不是不舒服?當?shù)弥易罱苊Γ暮芡頃r,劉老師就沒叫醒我,又繼續(xù)講課去了。
就是這樣的一句話,一個細節(jié),我銘記了劉老師的關(guān)愛和包容,這種關(guān)愛和包容讓我在自己為人師的生涯里時常想起,也時常給予那些在特殊情況下有著與課堂不相稱行為的學生以足夠的關(guān)愛和包容,這樣的關(guān)愛和包容更易于師生關(guān)系的融洽,更易于激發(fā)內(nèi)心深處的感激,往往是感激化作的動力更巨大更有成效。
我很慶幸在我求學的青春歲月里,能相遇這些老師,他們從不同方面塑造了今天的我。其實,當一個人走進學校的時候,并不意味著就能接受教育,只有當他面對一本書或一個老師內(nèi)心沉醉不已的時候,教育和成長才剛剛開始。
海德格爾說“以什么為職業(yè),在根本意義上,就是以什么為生命意義之所寄托。”今天,我像所有的老師一樣,把教書育人當作我的職業(yè),如何在這個職業(yè)里盛放生命的意義,這將是我終生要為之奮斗的事情。我珍惜一切可珍惜的時間讀書寫反思,我努力將每一節(jié)語文課都上得有趣有味,我力爭不錯過任何一個可以促使學生成長的瞬間,不為經(jīng)年之后成為他們記憶里的難忘老師,而是因為,青春的歲月,看似光鮮亮麗,實則到處荊棘叢生,有些瞬間,如若錯過,就是一輩子,如若蛻變,就是美好的人生。