長(zhǎng)久以來(lái)，生活按部就班也滿(mǎn)滿(mǎn)當(dāng)當(dāng)，沒(méi)有一絲空閑，工作、看書(shū)、學(xué)習(xí)、輔導(dǎo)……，我是個(gè)實(shí)用兼完美主義者，沒(méi)有產(chǎn)出的無(wú)意義的事情我一般不做，比如閑聊、逛街、發(fā)呆……高效是我的座右銘，我把生活搞得一絲不茍，心中標(biāo)準(zhǔn)很高，說(shuō)到就要做到，似乎只有這樣才能讓自己心安理得，我還給這一動(dòng)機(jī)找了一個(gè)合理的解釋——防范焦慮癥。
從小到大，聽(tīng)話(huà)、懂事、乖乖女就是我的代名詞，我就是別人說(shuō)的那個(gè)別人家的孩子，任何事都不用家人操心，我也深為自己感到驕傲。是的，我就是要讓我的人生按照我預(yù)定的軌道走下去。可是，突然發(fā)現(xiàn)，這樣按部就班、有條不紊給我的生活帶來(lái)的是無(wú)趣，生活中沒(méi)有意外的橫枝錯(cuò)節(jié)，亦沒(méi)有突如其來(lái)的驚喜，我似乎就要這樣過(guò)完我一眼望穿的人生，是可喜還是可悲？人，為什么要活得那么認(rèn)真呢？人生真有對(duì)錯(cuò)嗎？
周末兩天，我破天荒地沒(méi)更文沒(méi)讀百詞斬也沒(méi)有負(fù)罪感，就當(dāng)是給自己徹底放了一個(gè)假，為了更文而更文、為了學(xué)習(xí)而學(xué)習(xí)，除了落得一個(gè)能堅(jiān)持或者勵(lì)志的好名聲、給自己一個(gè)心安，似乎沒(méi)有更多。這兩天我全身心地投入到了卓越父母專(zhuān)業(yè)課的學(xué)習(xí)平臺(tái)，回爐再造。很多來(lái)學(xué)習(xí)的父母是因?yàn)楹⒆与y以管教、家庭出現(xiàn)問(wèn)題而來(lái)到這個(gè)平臺(tái)，他們是來(lái)做療愈的，在我看來(lái)，更像是一場(chǎng)群體的心理咨詢(xún)。而我不是，我是來(lái)學(xué)技能的，我夢(mèng)想有朝一日也能夠加入這個(gè)偉大的事業(yè)中、能夠像潘春玲老師那樣在講臺(tái)上煥發(fā)出奪目的光彩。我認(rèn)真的做著筆記，梳理出一個(gè)又一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，回味老師講課的章法、語(yǔ)言模式，在一群人哭得稀里嘩啦的時(shí)候，我淡定自若，同時(shí)也慶幸自己有個(gè)幸福的家庭，孩子也沒(méi)有那么多問(wèn)題，但我還是被療愈了。
當(dāng)我自信滿(mǎn)滿(mǎn)地把天哥畫(huà)的人樹(shù)屋交給老師解析的時(shí)候，老師說(shuō)的第一句話(huà)就把我怔住了：“這孩子缺愛(ài)。”我目瞪口呆，有些不相信，反駁道：“我陪孩子很多啊！”老師繼續(xù)說(shuō)：“你是帶有目的性地在陪孩子，陪孩子做作業(yè)、在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)玩耍，孩子不自由，他向往外面的世界，你看他畫(huà)的房子不是自己的家，而是其它建筑物；你給孩子太多的限制條件了，孩子生活在條條框框里，他覺(jué)得媽媽的愛(ài)是有條件的，所以他感覺(jué)不到你的愛(ài)，也許，你也并沒(méi)有那么愛(ài)孩子，你愛(ài)自己更多……”有些被人剝了外衣的感覺(jué)，心隱隱作痛。
“你聽(tīng)話(huà)，媽媽給你買(mǎi)玩具。”
“你好好做作業(yè)，媽媽帶你去吃披薩。”
“你不要打妹妹，媽媽更愛(ài)你，不然媽媽就不愛(ài)你的。”……
說(shuō)者無(wú)心，聽(tīng)者有意，更何況他已經(jīng)是一個(gè)六歲的懂事的孩子了！媽媽的愛(ài)都是有條件的，這個(gè)世界上是不是沒(méi)有愛(ài)？而一個(gè)還在幼兒園的小朋友，我要求他每天必須讀英語(yǔ)、讀拼音、寫(xiě)字、做作業(yè)，這兩個(gè)小時(shí)雖然我是在陪著他，可是更多的是在尋找自我的安慰，為了面子或者為了堂而皇之的幼小銜接或者所謂的習(xí)慣養(yǎng)成，我知道天哥內(nèi)心是抗拒的，不然不會(huì)有時(shí)候跟我說(shuō)媽媽我不想讀了我不想寫(xiě)了，但我不管三七二十一，還是勒令他繼續(xù)做。孩子不是不反抗，而是目前無(wú)力反抗，等到他的力量積聚到一定時(shí)候，也許會(huì)報(bào)復(fù)性反彈，也就是叛逆。強(qiáng)迫自己做的事情都會(huì)讓自己不開(kāi)心，更何況孩子？
孩子要成為一個(gè)什么樣的孩子呢？答案只有孩子自己知道，孩子不是家長(zhǎng)的雕塑，你想把他雕刻成哪樣他就是哪樣。未知才更有趣，讓孩子自己去探索吧，家長(zhǎng)要做的只是在孩子成長(zhǎng)的道路上給予支持和適當(dāng)?shù)募m偏。要相信每個(gè)孩子都是獨(dú)一無(wú)二的，與其拿自家孩子的短處跟別家孩子的長(zhǎng)處比，不如把自家孩子的長(zhǎng)處發(fā)揮到極致。
天哥不是一個(gè)學(xué)習(xí)天才，班上很多小朋友都認(rèn)識(shí)好多字了，而他認(rèn)不到10個(gè)字，算術(shù)反應(yīng)也很一般，別的小朋友會(huì)算100以?xún)?nèi)的加減法了，他還停留在10以?xún)?nèi)。他的記憶力也一般，背詩(shī)讀英語(yǔ)都忘得很快。可我還在傻傻的堅(jiān)持，還在一點(diǎn)點(diǎn)地削弱他學(xué)習(xí)的興趣。可是，他喜歡出奇招、喜歡玩創(chuàng)新、對(duì)天文地理特別感興趣，知道各種恐龍的樣子及特性，喜歡《十萬(wàn)個(gè)為什么》，喜歡手工、實(shí)驗(yàn)課……可我怎么從來(lái)沒(méi)有覺(jué)得這是他的特長(zhǎng)呢？逼迫孩子做自己不感興趣的事情、拿自己的短處和別人的天賦相比是多么殘忍的一件事情。
昨晚，我拿出描字本，跟天哥說(shuō)這是老師留的作業(yè)，希望他能夠完成。天哥寫(xiě)字很慢，9:30才寫(xiě)了一半，然后跟我說(shuō)：“媽媽?zhuān)蚁胨X(jué)了，不想寫(xiě)了。”我知道他沒(méi)有撒謊，這是他平時(shí)睡覺(jué)的點(diǎn)。我說(shuō)：“媽媽知道，因?yàn)閶寢屔狭藘商斓恼n，白天沒(méi)有時(shí)間陪你寫(xiě)作業(yè)，是媽媽的問(wèn)題，如果你真的不能堅(jiān)持寫(xiě)，那你明天自己跟老師說(shuō)明情況；如果你能堅(jiān)持做完，媽媽繼續(xù)陪著你。”這是給孩子選擇的權(quán)利。天哥想了想，說(shuō)：“媽媽?zhuān)医裉煲呀?jīng)寫(xiě)了很多了，明天你早點(diǎn)回家陪我繼續(xù)寫(xiě)，可以嗎？”我答應(yīng)了，并悄悄給老師發(fā)了微信說(shuō)明孩子作業(yè)沒(méi)有完成的原因。
人生是一段未知的旅行，因?yàn)槲粗腥ぃ驗(yàn)轭A(yù)訂而無(wú)趣。我選擇有趣地體驗(yàn)。
孩子不是我們的附屬品和復(fù)印件，孩子就是孩子自己，獨(dú)一無(wú)二，無(wú)須焦慮，亦無(wú)須強(qiáng)求，愛(ài)到極致是放手。孩子，你馬上就要上小學(xué)了，那是一個(gè)有趣而奇妙的世界，你將探索到更多你感興趣的東西。媽媽承諾，未來(lái)無(wú)論你學(xué)習(xí)好壞，媽媽都一如既往地愛(ài)你，溫柔而堅(jiān)持地給予你支持和力量。
