講師班帶給我一個全新的開始

三天的正面管教講師班在各種不舍和各種感恩中結束了，若不是家中兩個月嗷嗷待哺的寶寶等著我，我一定要參加姚導后面兩天的阿德勒心理學來鞏固和強化這三天學的正面管教。有點遺憾但是也告訴自己回家消化等待姚導的下一次開課。

首先，仍然是致謝。感謝姚導的傾囊相授讓我們受益匪淺，滿載而歸；感謝圈媽創造的機會讓我們能聚集一堂；感謝小伙伴們的各種智慧，讓我充滿能量。

其次，說說這三天的課，給了我的感悟以及震撼：

1，當我從一個公立學校的老師辭職做全職媽媽后，其實很多親戚朋友都有些許不理解以及質疑。其實我的想法很簡單，我想跳出體制安逸的圈子，想好自己的未來，做自己喜歡的親子育兒方面的東西，獲得更多的歸屬感和價值感。當第一天開場的時候，姚導介紹的自己辭職做正面管教的經歷，還有小伙伴中有的是協和醫院的醫生護士都辭職在開辟自己事業的時候，我更加確信自己的選擇是對的，更加受到鼓舞，要按照自己的想法一步步走下去。

2.第一天上午，姚導講了正面管教的課程理論和阿德勒心理學理論，姚導的深厚的功底在這理論解析過程中嘆為觀止，受益匪淺。姚導用一些原創的小故事讓我理解了冰山圖，邏輯關系，行為背后的信念等等。讓我對正面管教的理論知識有了更深的一個認識。

下午，姚導的一堂“微型的家長課”讓我不僅從家長的角度還從講師的角度都有了很多的收獲。作為家長，我更深的體會到正面管教的好處。作為講師，我看到了姚導在講授家長課的過程中，和善和堅定一直體現在她課程的每一個細節。

3. ?第二天的分組帶領家長課，不僅讓我們對帶領家長課的步驟要點有了輸出，也讓我們和小組伙伴們有了連接，從他們不同人身上收獲了很多。小釗是個很有感染力的女孩，她的笑讓人感覺到特別的熱情和溫暖，她是個有魔力的講師；艷雯是個很漂亮的女孩，她身上與一種干練果斷的感覺讓人戀戀不忘；石卉的邏輯思維能力讓我看到了她不一樣的智慧；佳捷漂亮，看似靦腆的女生，身上有一股韌勁是我很欣賞的東西。我們組是做的“懲罰先生”這個活動，我們每個人都發揮自己的智慧，在合作互助中完成了任務，也讓我們深知臺上十分鐘，臺下十年功。要想上好一堂家長課真是不容易的事情，需要加深自己的理論基礎還需要各種教學技巧和控場能力，未來還很長，我相信就像姚導說的只要加強練習一定可以做的很好。

4.第三天情緒的顏色和形狀開場，讓我們舒緩放松。隨后的上方卡環節讓我們對自己的性格有了更深層的解析；父母幫助父母解決問題的環節，讓我真的解決到了問題。我的問題是：孩子從小我就開始看各種育兒書，接觸正面管教，我覺得我的孩子是一個用正面管教帶出來的孩子，他自信樂觀，身邊的朋友也都經常夸獎而且來經常來問我育兒經。這樣一個孩子每次出現挑戰行為的時候我也能夠運用正面管教耐心的去處理，可是最近幾次他每次遇到大孩子去搶他玩具，三番五次的推到他積木的時候，他沒有表現出自信，他反而跑過來哭，說我要回家。我也運用正面管教的方法采取連接共情，然后帶著他去跟哥哥說：哥哥，你是不是想跟我們一起玩啊？而且也示范給我兒子看，我告訴哥哥：哥哥，這是我搭好的積木，你不可以推倒我的東西.......有時候情況當時好了，可后面還會有這樣的事情發生。我很困惑。但是和小組成員曼麗一起角色互換的時候，我似乎體會到了再強大的人在面對比自己強大的人的不斷挑戰心理是很脆弱的，當體驗到比我大的孩子三翻五次的推我玩具，我體會到了孩子當時的不安全感和脆弱感。我這時候僅僅需要的是一個抱抱，而不是一個說教或者是去示范。曼麗也一語中的指出了，問題出現在了我身上，是我從心里面還沒有認同孩子的情緒，沒有接受孩子不一樣的一面。我想就像姚導開始情熱身活動，情緒的顏色和形狀，讓我思考到每個人都有情緒，每個人的情緒都不一樣，每個人的表現也不一樣，孩子也是一樣，我們需要認同異己的情緒，然后做連接，然后才是解決問題。

5.三天的課程雖然結束了，但是我想這僅僅是個開始，回家后我需要做的還有很多很多。首先就是把正面管教的綠皮本再研究透徹，把里面的理論知識等理解好并且能夠記住。其次就是把大藍本的活動選出幾個經典的編寫父母課堂的教案；最后就是找資源，開始試手講家長課。

最后，還是要感恩遇見的圈媽，姚導，還有可愛的小伙伴們。有緣，我們再見！謝謝你們帶給我的成長 ！