? 教師前言：《朝花夕拾》記述了魯迅童年的生活和青年時求學的歷程，那么，魯迅有著怎樣的童年？透過他的作品，我們不妨走進作品，走近魯迅，去了解一下先生的童年生活。
? ? ? ? ? ? ? ? ? 那時懵懂，這時清明
? ? ? ? ? ? 一一 讀《五猖會》有感
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 237 楊思楠
? ? ? ? 乘上時光列車，追溯那時曾經，回首過往云煙。那個社會，那片天空，那群孩子被陰霾所籠罩著，所壓抑著，透過縫隙，孩子們盡力捕捉著“快樂”。那，是魯迅的童年……
? ? ? ? “五猖會”的熱鬧非凡對于每個孩子來說都是不可抵擋的誘惑，對于魯迅而言亦是如此，年幼的他總是對“五猖會”有著極高的期待，“希望這一次所見的盛會比前一次更繁盛些”，但卻總是只換來一次又一次的失望，“結果總是一個差不多”失落充斥著他幼小的心靈?！坝谑?，完了?！眱H是四個再簡單不過的字，卻將孩子們失落的心情刻畫的淋漓盡致。但孩子們極強的好奇心和貪玩性并不會因此而泯滅，因為他們是天真爛漫的，心中遠不會有那種復雜的想法。魯迅就這樣等待著“五猖會”的潦草收場，對魯迅來說這是意料之外，情理之中的事。但對于喜愛的一切，孩子們總是那么執著的堅持著。
? ? ? ? 終于，魯迅迎來了去東關看“五猖會”的機會，這甚至成為了魯迅“兒時所罕逢的一件盛事”。這使他欣喜若狂，孩子們是很容易滿足的。“我笑著，跳著，催他們要搬得快?！边@時，魯迅的心情不言而喻，那種被壓迫的喜悅仿佛要溢出來一般。出生在封建家庭中的小魯迅，被死板的教育所束縛著，以至于失去了常人眼中最簡單的快樂。但這卻是暴風雨前的寧靜，父親突如其來的襲擊，讓本來歡騰的氣氛頓時凝固了，此時正應現了魯迅的擔憂，“給我讀熟，背不出，就不準去看會。”父親的話語猶如晴天霹靂一般，使魯迅的心一下子沉到谷底。“讀下去，記住它”反應了當時“死讀書，讀死書”的教育理念，使孩子們對學習并無興趣，甚至被動而學。最后，魯迅夢似的背完了《鑒略》，對那期盼已久的“五猖會”也了無興趣了。所有人都在為魯迅的成功喝彩，此刻的魯迅腦中卻仍是那一字不通的《鑒略》，它很深刻了，也忘不掉了……
? ? ? 孩子是這世間最純潔的靈魂，生來便是自由的，天真的。他們擁有水一樣清澈的心靈，然而只因生于這個黑暗的社會，禁錮了那顆爛漫的童心。它“快樂”的嫩芽在童年是生長期，然而它們卻只是勉強從“封建”的枷鎖里鉆出來罷了。每個人都曾是個孩子，但大人們總是忘記了這一點，長大后便學會去順應。那時，魯迅懵懂無知，但那最初的厭惡卻顯而易見，這時，他重溫往事，那過往的一幕幕不斷沖擊著他的心靈，他不由的提筆而下書寫了封建社會的黑暗。
? ? ? 魯迅的童年猶如夜空一般，有明月與繁星點綴著，但那縷微弱的光始終照不亮這片黑暗的夜……? ? ? ? ?
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 魯迅的童年
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 237? ? 酒浩宇
? ? ? 每個人的童年生活不盡相同，而生活在封建時期的魯迅的遭遇更是內涵豐富，獨樹一幟。
? ? ? 《五猖會》一文中，“我常存著這樣一個希望，第一次所見的賽會比前一次繁榮些……”一段體現了魯迅童年的無奈與乏味， 前文已經指出，孩子們都翹首以盼賽會的到來，我同為一個孩子，心情自然與大眾呼應，自己本身是興致勃勃的，可造化弄人，每當自己匆匆來到時，儀仗隊可謂寥寥無幾，屈指可數。不僅如此，往往伸著脖子等候多時，卻只見十幾個人抬著一個神像匆匆跑過，于是“熱鬧”的賽會再一次結束了，一次又一次與夢想擦肩而過，心情一次又一次跌入谷底，夢想與現實分明近在咫尺，可此時卻又遙不可及。而在當時也可以看出孩子們是無任何發言權的，只是唯命是從，逆來順受，對大人顯然是比較恐懼的，地位分化很明顯，也能體現大人根本不重視這種娛樂性的活動，才不會提早來讓孩子看到。
? ? ? ? ? 其次“現在看看《陶庵夢憶》……”一段中一個奢侈體現出魯迅童年的平淡，風華正茂的年紀，反倒羨慕起了書本中的場景，并與前文凄涼的畫面一對比，也就能夠理解這種反常了，一個是栩栩如生，一個是極其寥寥，隨著時間的推移，社會的確是在進步，可進步帶來的是人思想的保守與封建，連賽會都變得簡略，像是應付走形式般一筆帶過，對孩子也甚是古板?？珊⒆硬粦搻弁鎲幔窟@個年齡的孩子在現在玩不是習以為常的嗎？父親以及有學識的人卻以大人的標準來衡量適得其反。童年的孩子失去了童趣，失去了天性，失去了自由，宛如籠中之鳥，任人宰割，從而也就導致的下文中我竟想到不犧牲一場重病，也偏要來到那會場上表演一番，哪怕是卑微的犯人也要試一下過一番癮，孩子愛玩的天性，無法在別處施展，只能用表演來出發。為什么只能用表演來表現呢？也一出大門的虛榮心，只有大人的思想認同才會輔助孩子，反之就會棄之不理，而當時的大人思想封建，可讓孩子參與的實踐又不多，沒有社會實踐以后生存更加艱難。?
? ? ? ? 同時，他的童年又是被強迫，甚至灰暗的。經過日復一日，年復一年的期盼，好不容易有機會去東關看五猖會，萬事俱備——只欠東風之時，卻突然來了變故，父親又拉著我去背書，在我這是興致高漲時，卻偏偏被父親潑了一頭冷水，掐滅了希望的火苗，我的熱臉貼上了父親的冷屁股，無形之間形成了隔閡，身心再次受到封建思想的束縛，使年幼的孩子顯得老成，想象力泯滅，同時只注重于書本教育，唯有讀書才是當時所謂的“成才之路?！?/p>
? ? ? ? 總體來說，魯迅的童年，只要有有才識的人加入，便變得枯燥，乏味，壓抑，而沒有他們則幾乎是自由、快、有趣的。
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 魯迅的童年
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 237 李欣潔
? ? ? 魯迅被譽為“民族魂”，他的貢獻被后人銘記，這位偉人的童年，是帶著封建的陳腐，亦或是樂趣無窮，我從《朝花夕拾》中找尋他童年。
? ? 《狗.貓.鼠》中，作者的童年是祖母的故事，是小鼠的生活，無憂無慮?！栋㈤L與山海經》主要寫了阿長給我買了我夢 寐以求的《山海經》，如此悠然自在，看來魯迅的童年是樂趣無窮？不，這樣說也不對！在《五猖會》中，是被父親逼迫著背“十分有用”的《鑒略》，可是這對我來說，我并不知曉其意，不過死記硬背，突出了兒童的地位低下，更是封建家長無視兒童意見，兒童被迫學習的無奈呀! 《從百草園到三味書屋》就比較全面的表達了有樂趣——在百草園的快樂生活，捉螞蚱，吃桑葚，摘覆盆子啦！有苦澀——在書屋枯燥乏味的學習生活啦。
? ? ? 魯迅的童年與大多數人的童年一樣，都有著肆意的玩耍，有捉鳥的冬日，有斷墻的蜈蚣與小蟲，有祖母神乎其乎的故事，有廟會的草草了事與眼前一亮，有聽故事，童趣童真，何嘗不是對兒童玩心的滿足呢!
? ? 他所表達的，既是對童年時無憂無慮生活的懷念，也是對封建教育枯躁生活的無奈與嘲諷。
? ? ? 魯迅的童年是簡單的，百草園的樂，五猖會的樂，《山海經的樂》……
? ? ? 魯迅的童年是豐富的，交織著書屋的無味，五猖會的草草了事，封建學習的無奈……
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 魯迅的五彩童年
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 237 邢藝鈴
? ? ? ? 魯迅想必大家都不陌生。這幾天我從散文集《朝花夕拾》這本書中體味到了在封建社會魯迅的童年是有苦有樂，五彩繽紛的……
? ? ? ? 魯迅的童年是苦澀的。在《五猖會》這篇文章寫了小魯迅兒時要去看向往已久的“五猖會”。好不容易等到了機會，卻在廟會當天被父親叫去背《鑒略》，背不熟就不能去。好不容易背完了，小魯迅卻對會的內容毫無興趣，長大后只記得父親讓背書。無論何時何地，也無論在哪兒，孩子本就是自由自在，無拘無束的。而當時的家長卻阻止孩子們的好奇心，毫不顧忌孩子的感受，逼著孩子，讓人感到無奈和厭煩。雖然小魯迅對背書毫無興趣，但為了滿足自己的好奇心，寧愿做自己不愿做、不想做的事，可見其堅定的決心。這也可以看出封建教育對孩子天性的摧殘。
? ? ? ? 魯迅的童年又是甜蜜的。魯迅父母們親人們都十分的疼愛他。但在這之中卻有一位特別的親人——長媽媽。在《阿長與《山海經》中長媽媽雖然有點封建迷信，但她卻做了別人都不愿、不想做的事——給小魯迅買來“三哼經”。以至于讓他似乎遇著一個霹靂，全體都震悚起來。也正因如此，那本書成了魯迅的寶書，他也十分感激長媽媽。
? ? ? ? 不僅如此，魯迅的樂園——百草園也有無限趣味，光是在泥墻根一帶就能聽油蛉蟋蟀彈唱、翻斷磚、找蜈蚣按斑蝥、拔何首烏根、摘覆盆子……仿佛置身于自然王國，如果我們也能聆聽大自然的圓舞曲，那該是多么幸福啊！在三味書屋讀書時，也有十分有趣的場景：老師讓學生們讀書，過了一會兒，學生不讀了，去玩兒盔甲游戲，魯迅則在畫畫。老師不但不管，自己卻在書的世界里無法自拔，陶醉其中……
? ? ? ? 小魯迅的童年生活是苦澀的，是甜蜜的，是有趣的……總之，《朝花夕拾》這本書讓我們看到了魯迅童年生活的多姿多彩，讓我們體味到生活的樂趣無窮！
? ? ? ? ? ? ? ? ? 走進《朝花夕拾》
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 237班? 李麗婷?
? ? ? ? 在《朝花夕拾》一書中，作者回憶了童年時代的生活和青年時求學歷程，抒發了作者不同的情感。我重點分析其中關于作者的童年的生活。
? ? ? ? 魯迅的童年是快樂且自由的?！稄陌俨輬@到三味書屋》中體現最深。前半部分生動的講述了作者在百草園自由快樂的童年生活，在百草園無憂無慮的玩耍與探索。在《瑣記》中也體現出些許。在童年時與同伴快樂玩耍，自由的嬉戲，所以我認為童年是快樂的。?
? ? ? ? ? 魯迅的童年是乏味且無趣的。在《五猖會》中表現最深。后半部分描寫回憶了背書的煎熬與麻木，在其中的“發抖”、“夢似的”、“詫異”等體現出“我”對于背書的乏味?！稄陌俨輬@到三味書屋》的后半部分也體現出讀書的無趣。不求甚解的教育方式使我分外懷念百草園的快樂，從中我認為童年生活也有些無趣于麻木。?
? ? ? ? 魯迅的童年是陳腐且循規蹈矩的?！抖男D》對于“孝”的種種定義都體現出我在約束下的種種反思與對那時孝道的怕——怕這世道的孝，因為孝太令人心驚?！稄陌俨輬@到三味書屋》中的學習生活也體現了當時或多或少對兒童思想的禁錮與泯滅。所以我認為當時魯迅的童年生活是陳腐的。
? ? ? ? 魯迅的童年生活有自由快樂，長大后受陳腐教育的約束，受封建觀念影響，乏味無趣。作品生動體現魯迅的童年生活，表達魯迅對于童年的懷念與對童年的思索。
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 魯迅的童年
? ? ? ? ? ? ? ? ? 237班? 邢泰槺
? ? ? 魯迅的童年是快樂的，同時也是枯燥的，是有苦有樂的。
? ? ? ? 為什么說魯迅童年是快樂的呢？因為在阿長與《山海經》這篇文章中，“哥兒，有畫兒的‘三哼經’，我給你買來了！”“我似乎遇到了霹靂，全體都震悚起來?！睆倪@兩句話中可以體現出長媽媽給作者買來了《山海經》之后作者很震驚，以及那時候愉快的心態。在百草園內，魯迅無拘無束，很自由、快樂。找著斑蝥、蜈蚣，拔何首烏根，翻斷磚，摘覆盆子……在院子里聽長媽媽講赤練蛇的故事，在冬天雪地里捕鳥的故事，這不都是魯迅在無憂無慮的玩耍嗎？同時我們想擁有的不正是像魯迅這般快樂的童年嗎？
? ? ? 然而在這快樂的童年里出現了一些小的瑕疵。在《從百草園到三味書屋》中的后半部分中，寫了作者在三味書屋讀書生活，在三位書屋中先生要求魯迅只讀書，這是一件很枯燥乏味的事情。還有在描寫《五猖會》時，本來作者興致高昂的準備去看，但卻被父親強迫回來背書，背不完書不許去看迎神會。后來，背完書了，作者也沒有了興致。還從“完了”一詞中體現出了五猖會結束了，側面描寫出了作者沒能去看五猖會的失望的心情，以及“我似乎從頭上澆了一盆冷水”中可以體會到，父親在我最高興的時候，突然之間又讓“我”體會到了無奈與絕望，讓“我”倍感痛苦。在《父親的病》一文中寫了魯迅在小時候痛失父親的痛苦，這就是魯迅童年的“苦”。
? ? ? 所以我認為魯迅的童年是有苦有樂的！
? ? ? ? ? ? ? ? ? 魯迅痛苦的童年
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 238班? 劉宇豪
? ? ? 魯迅作為一個在中國，甚至在全世界都家喻戶曉的大作家、思想家、革命家。我們總把它想得離我們很遙遠，他的童年也被許多人歸納為“一歲識字，三歲習文，五歲作詩，七歲出名”的一類。然而事實并非如此?，F在，我們就從《五猖會》來認識一下魯迅的童年是怎樣的。
? ? ? 迎神賽會，作為封建社會被壓迫的勞動人民的信仰所表現的一種形式，深受歡迎。而兒時的魯迅也是這樣，那一句“于是，完了”簡簡單單，卻充分體現了他因為社會的冷落和希望得不到滿足的失望。然后來到準備去東關看五猖會時的一句“我笑著跳著，催他們要搬得快”真有畫龍點睛之妙！從這兩句話中，我們不難猜到：魯迅小時候也充滿童心，愛湊熱鬧，迎神賽會對他來說也一樣具有不可拒絕的誘惑。
? ? ? 而這并不能代表魯迅的童年，想要深入了解，還要讓魯迅的家庭背景和他的父親來幫助我們。
? ? ? 魯迅生活在一個從小康到貧困的封建家庭。他的父親小時候也接受封建教育，被灌輸“萬般皆下品，唯有讀書高”的封建教育思想。他認為，只有讀書——科舉考試——做官，才是人生唯一正確的道路。逼迫孩子死讀書讀死書，被那一字都不懂的古文，當然成了理所應當的。
? ? ? ? 我們再回到原文中“罕逢”和“一件盛事”，則體現了在被封建教育思想控制下的父親把魯迅壓制得連去看個五猖會都成了一件“罕逢的盛事”。
? ? ? 在父親強迫魯迅背《鑒略》的時候， 一句“我似乎頭里要伸出許多鐵鉗將什么‘生于太荒’之流夾住”， 則暗示了父親下令強迫魯迅背書，讓魯迅十分討厭，也體現了封建教育的殘酷。
? ? ? 到他完成背誦的時候，去父親面前看背，“夢似的背完了”，讓人深刻的體會到封建教育的令人可恨之處，強迫學生死讀書讀死書，根本不懂意思就背，學生只能死記。以至于已經背的滾瓜爛熟了，卻還是像做了一場夢一樣，自己背了什么都不知道。
? ? ? 他終于過了父親那一關，一家人去看五猖會。而大家臉上的笑容和魯迅的沉默、不高興，形成鮮明的對比，更加突出了封建教育對兒童的殘害，對兒童天性的泯滅。
? ? ? ? 分析到現在魯迅童年已經展現在我們面前。小時的魯迅與我們一樣愛玩愛自由，還愛湊熱鬧。但是他也和我們不一樣，因為他生活在一個封建家庭，他被他的父親和封建社會所關押、籠罩，這些因素泯滅了他的天性。雖然他也盡力在苦中取樂，可是在這樣的環境下，我認為他的童年是極其痛苦的。
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 魯迅先生的童年? ? ? ? ?
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 238班? 白雨寧
? ? ? ? 童年是怎樣的？對于21世紀的我們來說，絕大多數是無憂無慮的，被父母寵溺著。然而，讀了魯迅先生的《五猖會》，封建社會的教育給我們帶來了或多或少的感觸……
? ? ? ? 這篇文章是魯迅先生對看廟會這件事的回憶。作者在前面的幾段中，花大量筆墨描寫了廟會的場景，透過這些文字，我們能感受到小魯迅非常喜愛廟會，“要到東關看五猖會去了，這是我兒時所罕逢的一件盛事。”看這個句子，魯迅先生對看五猖會做了高調的預示，也從字里行間流露出了興奮之情。寫出兒童的天性——好玩。然而，父親卻突然要求小魯迅背書?！拔宜坪鯊念^上澆了一盆冷水，但是，有什么法子呢？”作者用一個比喻，一個反問，把此時的無奈與沮喪描寫的十分到位。
? ? ? 讀了文章的內容，我不僅感受到魯迅先生文章的優美，更在腦海中浮出一個問題:孩子的童年該是怎樣的？
? ? ? ? 魯迅先生的童年是有煩惱的，當然，這是透過這篇文章表現出來的。小魯迅對背的內容理解嗎？當然不理解。只從“強記著，夢似的背完了，然而我一字也不懂，”就能看出。那不理解的內容背了不也毫無意義嗎？但從父親的話中，我們不禁感受到當時父母對子女的教育觀念之陳腐?！敖o我背熟，背不出，就不準去看會”。
? ? ? ? 兒童的童年應該是五彩的，但在魯迅先生那個年代，陳腐、錯誤的教育觀念壓迫著孩子的天性，讓一抹黑色涂在了童年的畫板上，魯迅先生的童年是有遺憾的，雖然我們知道魯迅先生小時候的生活很多時候是快樂的，但不可否認，封建教育或多或少帶來了一些不好的影響，所以我認為魯迅先生的童年是被封建教育壓抑的。
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 魯迅的童年
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 238班 王雨涵
? ? ? ? 魯迅的童年，可以說是歡樂的，也可以說是凄苦的，更確切的說，是一個從天上到人間的轉變。
? ? ? ? 魯迅的童年是歡樂的：兒時的魯迅是一個天真、爛漫又貪玩的孩子，他同別的孩子一樣，整天在外面玩耍，直到母親叫他時，才戀戀不舍的回家。最有趣的要屬在百草園那回了，他在泥墻根捉螞蚱，聽油蛉唱歌，蟋蟀們彈琴，翻斷磚，按斑蝥……玩的不亦樂乎。
? ? ? ? 但老天似乎嫉妒她的無憂無慮，和他開了一個巨大的玩笑。
? ? ? ? 十三歲那年，魯迅的祖父因故入獄，他不得不隨著全家到親戚家避難；以后父親病重，家庭生活也從小康陷入困境。作為長子的魯迅不得不經常穿梭在家、當鋪與藥店之間。魯迅在周圍人的歧視與侮辱中，感受著社會的冷酷與勢利。父親最后因庸醫的延誤而過早離世，這讓魯迅悲痛欲絕，讓他覺得封建思想習俗的不合理，也讓他更加痛恨封建社會，使他更堅定了自己與封建社會作斗爭的信念，他在《朝花夕拾》中，用犀利的筆觸，刻薄的話語批判著封建社會的偉人所做出的不恥行為！
? ? ? ? 魯迅的童年是有喜有悲的，是充滿色彩的，黑暗中似乎也充滿了光明……
? ? ? ? ? ? ? ? ? 走進《朝花夕拾》
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 238班? 畢煜杰
? ? ? ? 月明星稀的夜晚，祖母給魯迅講貓的故事，繁盛的武昌會上魯迅無奈的神情，以及在百草園內快樂的玩耍情景和在三味書屋里枯燥乏味的讀書生活……這些關于魯迅生活的場景就來自于《朝花夕拾》。
? ? ? ? 《朝花夕拾》是魯迅創作的回憶性散文結集，主要表現了魯迅的童年多彩的、多樣的生活和封建社會的黑暗、虛假。贊頌了他反對封建社會中的那些愚蠢的孝道與殘酷的社會現象。
? ? ? ? 其中《從百草園到三味書屋》最可以體現魯迅兒時生活的情景，描述了魯迅從有泥墻根的百草園——美好天堂，一下子墜落到一味死讀書的三個書屋——修羅地獄。魯迅認為百草園內的生活是快樂的、自由的，而三味書屋的生活卻是枯燥的，無趣的。體現了封建教學方式的衰敗，才使得他覺得讀書生活是多么痛苦的事情。
? ? ? 《二十四孝圖》重點批判了“老萊娛親”和“郭巨埋兒”兩個故事。提出中國封建孝道的殘酷和愚昧，指斥這類封建孝道不顧兒童的性命，將“肉麻當作有趣，以不情為倫紀”，誣蔑了古人，教壞了后人。
? ? ? 朝花夕拾不僅是對逝去歲月的回憶，也有真摯的情懷，更有無奈的感傷，請走進《朝花夕拾》，去領略一下魯迅的童年。
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 魯迅的童年
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 238? 譚茹丹
? ? ? 《朝花夕拾》是魯迅回憶往事的文章，但并不是只對往事的記錄，而是以優美的文字，嫻熟的寫作手法，熱烈而又深沉的感情，回憶了作者魯迅從兒時到青年以及革命時期的生活片段。作品的一部分詳細地描述了魯迅童年的多姿多彩，充滿了濃厚的生活氣息。
? ? ? ? 魯迅的童年是幸福、快樂而又無憂無慮的，但也是枯燥乏味的。
? ? ? 在魯迅的童年中，她聽祖母講老虎拜貓為師，學成后想殺掉貓，稱王稱霸的故事；他從蛇的嘴里救下可憐的隱鼠，精心飼養，把它當成墨猴；他聽睡覺呈“大”字的長媽媽講美女蛇吃人，反被老和尚收進盒子里的故事，他在他的樂園——百草園中捉蟋蟀，玩斑蝥，拔何首烏，在雪地里捕鳥；他甚至在書塾里偷偷跑進后園里面折臘梅、尋蟬蛻，趁先生讀書時，畫畫兒。這些都是他童年快樂、幸福、無憂無慮的體現。
? ? ? ? 之所以說魯迅的童年是枯燥乏味的，是因為隨著他年齡的增長，父親對魯迅的期望越來越高。將他送進“最嚴厲的書塾”，在全家人急切想去東關看迎神賽會時，他的父親卻要求魯迅背誦“一個字也不懂”的《鑒略》，表現了封建教育對兒童天性的摧殘和壓制。
? ? ? ? 說到童年很疼愛魯迅的人，那就要數在他的文章中多次出現的人物，他的保姆“長媽媽”。在多篇文章中，記敘了兒時與長媽媽相處的情景，描述了長媽媽的善良、樸實而又迷信、嘮叨。對她尋購贈送自己渴求已久的繪圖《山海經》之情，充滿了尊敬欽佩與感激之情。文章用盛情而優美的語言，表達了魯迅對長媽媽深情的懷念，和他與媽媽在一起美好快樂的童年時光。
? ? ? ? 因此我覺得魯迅的童年是幸福而又快樂，無憂無慮而又枯燥乏味的。
教師后記：《朝花夕拾》的閱讀已告一段落，本著真閱讀、真體驗、真寫作的原則，加上初一學生對“童年”這個話題有話可說、有感可發，我選擇了“魯迅的童年”這一專題，一節課寫作，一節課組內交流擇優推選，一節課班內交流評價，以上絕大多數是班內最后選出來的優秀作品，雖有瑕疵，除極個別語法表達錯誤，我沒作任何改動。有思考的閱讀才是最有力量的，有創意的表達才是最有溫度的。希望孩子們將閱讀進行到底！
