踏歌而行——新教育星火教師成長敘事
顧志文
生活像一首歌，有時高亢激越，有時歡快流暢，有時婉轉(zhuǎn)悠揚(yáng)，有時低沉跌宕。正是這不同的旋律構(gòu)成了歌曲的豐富多彩，人生也如也是如此，我的語文教學(xué)生活更是如此。2016年，我遇到了以劉恩樵導(dǎo)師為首的“蘇語五人行”，遇到了朱永新教授發(fā)起的“新教育實驗”，算是我人生中最美麗的遇見，也給我的語文教學(xué)生涯注入了高亢激越的旋律。
我今天匯報的題目是《踏歌而行》，我將從四個方面向各位作匯報。
初遇·驚奇
我與“新教育”和“蘇語五人行”相識，緣于鹽城教育學(xué)會2016年3月在建湖上岡初級中學(xué)舉辦的“古詩文教學(xué)研討會”。在這次培訓(xùn)會上，我第一次見到了丁衛(wèi)軍、徐德湖、劉祥三位老師，他們開設(shè)的示范課，劉恩樵導(dǎo)師做了講座給我留下了非常深刻的印象，尤其劉導(dǎo)講座中介紹了大量他自己已經(jīng)和正在進(jìn)行的讀寫微課程實踐，讓我震撼；再加上星火教師楊寧介紹自己參加新教育實驗以后，帶領(lǐng)學(xué)生大量讀寫，搞讀書播報課程的事例，讓我大開眼界。原來語文可以這么教，原來語文可以這么豐富，形式這么多樣。教語文二十多年的我感到了前所未有的一種新鮮和希望。
“我一定要加入星火，這是我最向往的教師的成長團(tuán)隊。”這一次的相遇，著實讓我驚奇不小——有這樣一群有情懷、有見識的語文人，他們以不同于普通老師的姿態(tài)在行走。
走近·曲折
回來后，我全面地了解了“蘇語五人行”和他們的教育理念和語文教育實踐，也了解了朱永新教授的“新教育實驗”。通過大量的文字、圖片等資料，我感到新教育實驗對我的吸引力更大了，這就是我要找的語文教育的綠洲，語文教育的新的方向，我非常激動。
一次，我到南通通州育才中學(xué)參加丁衛(wèi)軍老師組織的工作室的學(xué)習(xí)活動，我打聽丁老師，怎么才能加入星火團(tuán)隊？丁老師問我，“你今年多大了？”“我45歲?！薄按罅它c了，機(jī)會不太容易提供給你了?！蔽耶?dāng)時心里真的有點沮喪，的確年紀(jì)大了點，在語文教學(xué)研究的路上，好像有點遲了，但是我不甘心。
回來后，我再次聯(lián)系丁老師，他終于幫我聯(lián)系上劉恩樵老師，表達(dá)了我強(qiáng)烈想加入星火團(tuán)隊的愿望。一年多，在丁導(dǎo)和劉導(dǎo)的指引下，幾經(jīng)周折才扣開了新教育的大門。
加入·驚喜
2017年2月6日，對我來說是個值得紀(jì)念的日子，在劉恩樵導(dǎo)師的批準(zhǔn)下，我終于加入了星火教師團(tuán)隊，成為新教育星火教師中的一員。在那天晚上的年度網(wǎng)絡(luò)大會上，我遇到了來自全國十多個省市三十名星火教師，我感受到他們蓬勃的青春熱情、熾熱的語文情懷，感受到他們積極進(jìn)取的精神、忘我狂熱的學(xué)習(xí)熱情。我知道，這是一群對語文無限熱愛而走到一起的尺碼相同的人，有的已年過半百，但無一例外地都抱著對語文的熱愛，探索在語文的園地里，而且都碩果累累。除劉導(dǎo)、丁導(dǎo)外，他們中有已出版專著達(dá)十多本、在全國高中語文界享有盛譽(yù)的劉祥導(dǎo)師；有多才多藝，出版過詩集、散文集、學(xué)校管理專著和多部語文專著的王益民導(dǎo)師；有江蘇電視臺“最贊老師”、無限熱愛語文，由大學(xué)轉(zhuǎn)任中學(xué)語文的南外柳詠梅導(dǎo)師；有蘇州的資深語文特級教師、正高級教師徐德湖導(dǎo)師；有黃厚江老師的大弟子——特級教師徐飛導(dǎo)師；有特級教師、正高級教師“簡潔語文”首倡者梁增紅導(dǎo)師；省特級教師徐金國導(dǎo)師；新生代名師山東李明哲導(dǎo)師等等。他們加入新教育倡導(dǎo)的公益培訓(xùn)，無償?shù)亟o我們星火教師以指導(dǎo)、幫助和引領(lǐng)。那天晚上，我失眠了。是星火導(dǎo)師和伙伴們啟發(fā)，從那晚的網(wǎng)絡(luò)大會為，我走上追尋語文價值一條新路。
踐行·激動
加入星火團(tuán)隊后，我認(rèn)真履行星火教師的各項義務(wù)，撰寫月報，完成每周讀寫任務(wù)。在剛開始的幾個月，我真的倍感壓力，每周都要寫一篇文章。幾個月后，我逐步適應(yīng)了，能自覺地進(jìn)行讀書和寫作，并努力把它轉(zhuǎn)變成我語文教學(xué)生活的方式。
除完成每周讀寫和撰寫月報外，每個月我都積極參加群里邊的講座學(xué)習(xí)活動。珍惜每一次的討論交流機(jī)會，學(xué)習(xí)其他星火教師的精神和他們語文教學(xué)研究方面的一些做法，學(xué)習(xí)導(dǎo)師們的文章并關(guān)注他們的微信公眾號。
除認(rèn)真學(xué)習(xí)、參與討論外，我還進(jìn)行了思考和實踐。我根據(jù)自己對教育的理解，進(jìn)行了一系列的實踐探索。
下面我從四個方面給各位作簡要匯報我的新教育實踐探索。
一、班級管理的探索實踐
受新教育“完美教室”的啟發(fā)，結(jié)合我校學(xué)生管理的實際，近幾年，我對班級管理。模式和方式方法進(jìn)行了探索。
班級也是個小社會，它是由六十多名有靈魂、有個性的生命個體組成的，它也是豐富而復(fù)雜的。在起始年級，為了讓學(xué)生迅速入軌，我在班級管理上做了些思考，以最終實現(xiàn)學(xué)生自治為目標(biāo)的班級管理體系，具體做了以下一些工作。
(一）建立分工明確、合作共管的班級管理體制
1.組建管理全面覆蓋的班委會。班委會主要由班長、團(tuán)支書、值日班長、體育班委、文娛班委和兩名衛(wèi)生班委、各學(xué)科課代表組成。值日班長和語文英語課代表不排衛(wèi)生打掃工作，值日班長負(fù)責(zé)每天值日；衛(wèi)生班委設(shè)兩名：一名負(fù)責(zé)教室門窗、走廊、室內(nèi)衛(wèi)生，另一名負(fù)責(zé)衛(wèi)生區(qū)的衛(wèi)生打掃。語文和英語科代表各兩名，在語文早讀課前的英語早讀時，由兩名英語科代表組織，在英語早讀課前的語文早讀時，由兩名語文課代表負(fù)責(zé)；負(fù)責(zé)早課的課代表，一名在臺前領(lǐng)讀，另一名在班級巡查；課代表必須在黑板上寫清楚早讀的內(nèi)容和要求，維持好早讀的秩序，配合班長和值日的班長，一同保證早讀課前這段時間的紀(jì)律和早讀效率。團(tuán)支書、文娛班委負(fù)責(zé)班級的板報墻報，班長、體育班委負(fù)責(zé)班級的集隊集會。所有班委分工明確，職責(zé)分明。我做好班干工作的輔導(dǎo)、指導(dǎo)工作。班委會建立每周召開班委會議的制度，研究班級工作問題，提出解決方案，有需要我或課任老師幫助的，明確提出幫助的要求。
2.實行值日班干制。從周一到周五設(shè)立五位值日班長，由五位值日班長負(fù)責(zé)全天候的班級管理工作，只要班主任不在場，他就是班級的班主任。設(shè)計了值日班干值日的記載表格，對當(dāng)天的衛(wèi)生值日情況、遲到早退病事假情況、課堂守紀(jì)情況、學(xué)生作業(yè)完成情況等方面進(jìn)行記載，最后每天完成一份300字左右的“總結(jié)和建議”。要求值日班長早上中午早到幾分鐘，中午晚上遲走幾分鐘，班級的衛(wèi)生、紀(jì)律等他全面負(fù)責(zé)，班級管理時，給值日班干以絕對的權(quán)力，任何同學(xué)都不可以不服從管理，給值日班長任意調(diào)動班級學(xué)生的權(quán)利。每日記載和總結(jié)的表格，第二天早上課前要張貼在黑板的顯著位置。所有記載情況要具體到人，明確到事，不使用模糊語言、概括語言。
3.衛(wèi)生值日組長負(fù)責(zé)制。班級每一塊的衛(wèi)生打掃值日人員均落實到人，張榜上墻。明確衛(wèi)生區(qū)、教室、走廊、門窗打掃的值日小組的組長，由組長牽頭組員打掃完畢后到值日班長處在記載表上簽字確認(rèn)，值日班長根據(jù)值日小組打掃情況，如果打掃不合格的值日班長有權(quán)拒絕簽字。經(jīng)過值日班長，衛(wèi)生班委督促檢查確認(rèn)打掃合格以后方可簽字。衛(wèi)生值日小組的組長每兩周一次要對本組內(nèi)負(fù)責(zé)打掃衛(wèi)生的幾個人進(jìn)行總結(jié)，提出哪些人打掃衛(wèi)生非常積極主動、哪些打掃有待提高的名單，班級將組織班級衛(wèi)生打掃教育學(xué)習(xí)班，對這一部分勞動衛(wèi)生打掃有待提高的同學(xué)，由班主任專門對他們進(jìn)行輔導(dǎo)和指導(dǎo)，最終目標(biāo)要達(dá)到全班所有同學(xué)衛(wèi)生打掃態(tài)度積極，打掃技能過關(guān)，效率達(dá)標(biāo)的目的。形成班級衛(wèi)生人人參與，個個關(guān)注，人人會做，學(xué)生都有一定勞動技能和自我管理的能力。
(二）建立反饋快捷、整改有效的班級督查機(jī)制
1.班級管理值日記載表。班級管理值日記載表由值日班長題寫，項目設(shè)計全面，內(nèi)容豐富，包括了班級管理的方方面面，在第二天早上早讀課前，連同總結(jié)一同貼在班級的前墻上，讓前一天的所有班級管理好壞的典型情況一目了然。班主任將通過這張表找人談話，進(jìn)行溝通教育和幫助。這張表上的內(nèi)容，在前一天值日的時候，有必要時值日班長可以用粉筆在黑板上予以通報和提醒，以最快的速度，對班級管理中存在的問題進(jìn)行通報，以便及時改正。
2.作業(yè)完成檢查機(jī)制。班級學(xué)生作業(yè)檢查設(shè)立兩道檢查關(guān)卡：（1）學(xué)生檢查：利用班級“一對一”幫扶和分組競賽機(jī)制，每天早上到校，只利用三到五分鐘時間，由組長一檢查成員一的作業(yè)，組長二檢查成員二的作業(yè)，組長一組長二對調(diào)檢查，時間是六點四十五至六點五十；每組作業(yè)檢查情況以即時貼的形式貼到后面黑板上專門位置上，供班主任老師對照督促檢查。（2）老師檢查：早讀課下時，每排的組長收齊各學(xué)科作業(yè)交給課代表，然后老師批改作業(yè)進(jìn)行反饋。為了減輕學(xué)生收發(fā)作業(yè)的負(fù)擔(dān)，每一豎排設(shè)立兩位組長，一位組長收數(shù)學(xué)、外語作業(yè)，另一位組長收語文和其他學(xué)科作業(yè)；為了提高收作業(yè)的效率，要求所有同學(xué)前一天晚上把自己的語數(shù)外等學(xué)科作業(yè)完成之后放在一起，第二天早晨到校必須把所有作業(yè)和語文英語早讀課用書一次性拿到桌子上，在收作業(yè)時主動配合，不必要再到桌肚里找作業(yè)，原則上每科作業(yè)組長收作業(yè)時間不超過30秒。組長收作業(yè)如有學(xué)生未交的，用即時貼的形式寫清組號、姓名、學(xué)科、作業(yè)類型交課代表，科代表統(tǒng)籌后將名單謄寫一份貼到后面墻上專門位置，供班主任督促，另一份提供給課仼老師。
(三）建立聯(lián)動競爭、合作幫扶的學(xué)習(xí)競賽機(jī)制
1.進(jìn)行“一對一”幫扶。根據(jù)學(xué)生入學(xué)成績，每四人為一組，好差搭配，班級分成于十六個學(xué)習(xí)競賽小組，每個小組設(shè)立組長一組長二，成員一成員二四名同學(xué)，組長一幫扶督促成員一，組長二幫扶督促成員二，整個組由組長一總負(fù)責(zé)。排位置時，盡可能的讓四個同組成員坐在一起，組內(nèi)形成“一對一”的幫扶機(jī)制。
2.進(jìn)行分組競賽。班級平均分成的十六個小組，每次檢測評價后，由組長統(tǒng)計組員的分?jǐn)?shù)進(jìn)行計算；計算結(jié)果填寫表格時不可以改動，任何同學(xué)有懷疑都可以對他們組員的成績進(jìn)行再計算。算好的當(dāng)天課代表給十六個組進(jìn)行排序，對前幾名和后幾名的組有適當(dāng)?shù)莫剳?。重要的是每次檢測和測算之后，都有簡短的總結(jié)，前幾名的同學(xué)做經(jīng)驗介紹，后兩名的組要反思落后的原因?？偨Y(jié)會議儀式感很強(qiáng)，很認(rèn)真。
除以上的機(jī)制之外，在學(xué)習(xí)管理上，為了養(yǎng)好學(xué)生習(xí)慣，明確提出了早讀到校后站立捧讀的要求，保證早讀課前這段時間的效率。提出了課堂的具體要求和作業(yè)收發(fā)原則上不超過三分鐘的要求。
以上我的做法，不一定科學(xué)，也只是在探索中。
班級管理是一個長期的過程，班級管理也是一個不斷發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的過程。在班級管理中，要明確規(guī)范意識，效率意識，責(zé)任意識，自主意識。以上的一些措施只是在起始年級規(guī)范學(xué)生行為、養(yǎng)成良好習(xí)慣、形成同學(xué)間相互配合和自主合作又競爭的集體的基礎(chǔ)，這樣以后的班級思想道德建設(shè)和文化建設(shè)就更有了方向。
幾年來，我的班級被認(rèn)為是學(xué)校班風(fēng)最正、學(xué)風(fēng)最濃、管理最好的班級之一。入學(xué)時成績處于年級20個班中10多名，現(xiàn)在正常處于年級第1第2名，語文學(xué)科在上學(xué)期末縣統(tǒng)考和本學(xué)期末市統(tǒng)考中，均處于年級20個班中的第1名。整個班級學(xué)生基本都能積極向上，陽光樂觀，班級管理基本達(dá)到學(xué)生自我管理，學(xué)生的自律意識比較強(qiáng)，基本達(dá)到我“在與不在一個樣”。
我們學(xué)校是一個超大規(guī)模的學(xué)校，我除了做班主任，還兼任年級主任和辦公室主任，采用這樣的管理方法，也確實是沒有過多時間去陪伴學(xué)生，是在不得已的情況下，開動腦筋，讓學(xué)生自我管理的，效果還是蠻好的。
二、語文微改良的實踐
改良是在原有的基礎(chǔ)上進(jìn)行進(jìn)一步的優(yōu)化，它完全不同于改革，改革往往指一個時代的終結(jié)，一個新時代的開始。對于改革，我無力為之，也不可能為之。我是在不大動干戈、不傷筋動骨和遵從目前主體語文教學(xué)實踐的基礎(chǔ)上的一些微改良，因為我無力對抗現(xiàn)在的應(yīng)試教育體制，更無力改變應(yīng)試化的語文考試導(dǎo)向。
我只能在我的一畝三分地里，在學(xué)校狠抓教學(xué)質(zhì)量，每周一小考，每月一大考，天天有過關(guān)的夾縫中，進(jìn)行我的語文微改良實踐。讓有點卑微的語文，也煥發(fā)出生機(jī)，哪怕開出一朵小小的苔花，讓它也學(xué)著牡丹一樣去芬芳。
其實我的語文微改良實踐活動，全部來自于我的星火導(dǎo)師和星火學(xué)員的實踐對我的啟發(fā)。謝謝這個萬能又時時帶給你力量和動力的團(tuán)隊。
我的改良實踐包括十個方面：
1.班級語文小報——激發(fā)興趣，提供展臺，交流互鑒
2.課前三分鐘演講——鍛煉膽量，訓(xùn)練口才，強(qiáng)化表達(dá)
3.名著閱讀手抄報——復(fù)習(xí)名著，提煉概括，編輯素材
4.班級百家講壇——專題學(xué)習(xí)，探索研究，講演并重
5.詩歌讀創(chuàng)興趣小組——讀名家詩，背經(jīng)典句，抒自己情
6.隨筆寫作——與讀結(jié)合，與看結(jié)合，與學(xué)結(jié)合
7.微寫作系列——形式多樣，微點片段，小巧精致
8.小草文字苑——教學(xué)與生活，觀察與感悟，心靈與生命
9.班級日記——記載生活，展示風(fēng)采，留存記憶
10.校報公眾號展臺——讀寫結(jié)合，關(guān)聯(lián)生活，對接社會
下面一項一項向各位匯報和討教
（一）班級語文小報——激發(fā)興趣，提供展臺，交流互鑒
針對學(xué)生寫作興趣不濃、寫作水平不高、相互交流不暢、欠缺展示平臺的作文教學(xué)現(xiàn)狀，班級出刊語文《墨韻》小報。目的在于為學(xué)生提供一個作文發(fā)表的渠道，展示班級學(xué)生的優(yōu)秀習(xí)作，激發(fā)學(xué)生寫作的興趣，提供學(xué)生相互學(xué)習(xí)交流互鑒的機(jī)會，以此來促進(jìn)學(xué)生作文水平的提升和寫作興趣的提高。每周一期，分八開雙面油印，用80克厚一點的紙印刷，通常印200份，本班學(xué)生人手一份，年級其他班級根據(jù)情況可適當(dāng)增閱，其他的留存，供年級、學(xué)校和縣級語文活動時展示。
稿件主要來自于學(xué)生平時的作文和課后練筆本上的隨筆寫作，也包括各種考試的考場作文、競賽作文修改后投稿。學(xué)生作文請家長利用時間打印成電子稿，按照一定的文檔編輯要求發(fā)到班級QQ群中，然后我選文修改編輯班級小報。
《墨韻》小報目前共出25期。每一期我都在微信朋友圈和家長的微信群中進(jìn)行了分享。學(xué)生和家長反應(yīng)都很好。大部分小報上的文章還在我的微信公眾號“小草文字苑”上進(jìn)行了推送。傳播的范圍還比較廣，至少所有的家長都關(guān)注。微信公眾號上的學(xué)生作文的閱讀，有很多家長點贊和贊賞，贊賞的錢發(fā)給學(xué)生做稿費。這些都極大的鼓舞了學(xué)生用心寫作，激發(fā)了他們寫作的興趣。總體效果還是非常好的。
我承諾學(xué)生，把大家的文稿搜集整理成一本書印發(fā)給大家，而且不要大家的錢。2018年，我兌現(xiàn)了承諾：我精選的學(xué)生一百多篇習(xí)作，編輯了一本小書《濺玉集——縣一中西湖校區(qū)九二班學(xué)生習(xí)作集》。班級所有學(xué)生人手一本，并贈閱班級所有的任課老師，其余的留存在學(xué)校圖書館，供各類語文教學(xué)教研活動時展示用。
（二）課前三分鐘演講——鍛煉膽量，訓(xùn)練口才，強(qiáng)化表達(dá)
課前三分鐘演講的內(nèi)容，我采用命題作文的形式。從初一到初三，結(jié)合他們年齡特點和平時語文教學(xué)的一起要求，編擬了循序漸進(jìn)、要求逐步提高的一個訓(xùn)練系列：
1.自我介紹
2.介紹一位作家
3.介紹一部作品
4.介紹一位杰出人物
5.推薦一篇美文
6.名著經(jīng)典情節(jié)
7.名著典型人物
8.推薦一首詩
9.賞析一名句
10.一句格言的啟示
11.推薦一篇美文
12.我的讀書心得
13.我寫的得意美文
14.我的學(xué)習(xí)生活
15.家鄉(xiāng)風(fēng)光
16.記憶深刻的故事
17怎樣理解“一份耕耘，一份收獲”？
18.怎樣理解 “送人玫瑰，手留余香”？
……
實施時通常由班級語文課代表組織。在語文課前三分鐘，讓演講的同學(xué)提前走到臺前，其他同學(xué)坐正坐直手背后，認(rèn)真聆聽演講者的演講。我這會兒拍照片或錄像并適當(dāng)點評，有時指名學(xué)生進(jìn)行簡要點評。
課前三分鐘演講人員的確定，分為兩個階段：初一剛來的時候，按照學(xué)號順序，因為學(xué)號是按照成績排序的，把好成績排在前保證效果；后來要求所有人針對演講的題目都要預(yù)先做好準(zhǔn)備，每堂課都有可能被抽到。
演講的題目通常每個月?lián)Q一個，要求所有同學(xué)預(yù)先準(zhǔn)備，字?jǐn)?shù)在300字左右。在家練習(xí)并背上，上學(xué)校后隨時準(zhǔn)備抽檢到上臺演講。目前還屬于按學(xué)號次序在演講，效果還是蠻好的。
學(xué)生的300字的演講稿，也請家長把它打印成電子稿，發(fā)送到班級QQ群中，以便于班級小報和微信公眾號選用和推送。
（三）名著閱讀手抄報——復(fù)習(xí)名著，提煉概括，編輯素材
名著閱讀手抄報，應(yīng)該是各所學(xué)校每個班級經(jīng)常開展的名著閱讀活動。這項活動我就不詳細(xì)地匯報了。
必讀和自讀的名著一般都要做一期，收集評比后裝訂。
（四）班級百家講壇——專題學(xué)習(xí)，探索研究，講演并重
班級百家講壇，是受劉恩樵導(dǎo)師《蘇東坡》微課程的啟示。目的是訓(xùn)練學(xué)生搜集材料，大量閱讀，圍繞主題進(jìn)行專題學(xué)習(xí)、探索研究、提煉材料進(jìn)行講演訓(xùn)練的能力。
要求學(xué)生選擇一個專題，制作ppt，盡量圖文視聽并茂。
準(zhǔn)備充分的同學(xué)聯(lián)系我安排在班級展示時間。根據(jù)材料準(zhǔn)備的多少，可以展示10分鐘15分鐘，甚至一節(jié)課都可以。如果制作的好，我答應(yīng)他們可以在年級一定場合的大范圍活動上向全年級展示。
（五）詩歌讀創(chuàng)興趣小組——讀名家詩，背經(jīng)典句，抒自己情
詩歌讀創(chuàng)興趣小組，是由我牽頭組織的一個學(xué)校的興趣小組。
學(xué)校為了迎接鹽城市新優(yōu)質(zhì)初中現(xiàn)場會在我校召開，讓我牽頭負(fù)責(zé)成立一個興趣小組，向來賓進(jìn)行特色展示。我們專門制定了興趣小組活動的計劃，選聘了幾位興趣小組輔導(dǎo)老師，定期舉行了輔導(dǎo)創(chuàng)作活動。我還組織老師專門編印了一本《詩海拾貝》校本讀本供學(xué)生閱讀。輔導(dǎo)老師利用每周活動時間授課指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作。我們還帶領(lǐng)學(xué)生走出班級、走出校門，到田野中去采風(fēng)，為學(xué)生寫作創(chuàng)造靈感，提供素材。在后來的市新優(yōu)質(zhì)初中現(xiàn)場會上，學(xué)生現(xiàn)場創(chuàng)作的由市領(lǐng)導(dǎo)現(xiàn)場命題的詩歌，受到了與會領(lǐng)導(dǎo)老師的一致好評。
（六）隨筆寫作——與讀結(jié)合，與看結(jié)合，與學(xué)結(jié)合
隨筆寫作是新教育實驗所倡導(dǎo)的一項重要內(nèi)容。我在我的語文教學(xué)實踐中，也積極倡導(dǎo)學(xué)生與我一起進(jìn)行隨筆寫作。這一塊大家都在做，就不展開來說。
值得說明的是，學(xué)生隨筆寫好后，我請家長利用時間把它打印成電子稿，發(fā)到班級的QQ群中分享。我還在家長群中招聘了三名家長編輯，幫助我整理學(xué)生文稿。家長編輯按照我統(tǒng)一的字體、格式要求整理好文稿通過QQ傳給我。我在學(xué)生的文稿中，選擇部分優(yōu)秀隨筆，在班級小報上刊登，并在我的公眾號上推送。目的在于擴(kuò)大他們作文的影響，進(jìn)一步激發(fā)他們寫作的興趣。
（七）微寫作系列——形式多樣，微點片段，小巧精致
這個創(chuàng)意來源于丁衛(wèi)軍導(dǎo)師的微寫作實踐。目的在于對學(xué)生進(jìn)行作文微點訓(xùn)練，使學(xué)生作文的一些瓶頸能力能夠有所突破。希望通過多樣化的片段寫作訓(xùn)練來使作文教學(xué)化整為零，達(dá)到學(xué)生精致學(xué)生作文語言的目的。片段作文，要求學(xué)生只寫150個字，不增加學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)，時間在七分鐘以內(nèi)，不耽誤其他課程的學(xué)習(xí)。題目主要來自于教材的拓展與延伸、寫作的訓(xùn)練微點和生活萬花筒。譬如，教材的拓展延伸，可以對課內(nèi)文章精彩片段的仿寫，小說中人物對話心里空白想象補(bǔ)寫等。寫作的訓(xùn)練微點，可以與教材的寫作訓(xùn)練序列相匹配，是對教材寫的訓(xùn)練的最好補(bǔ)充。
訓(xùn)練的形式多樣：可以看圖說話，看圖想象，看視頻評論；就著教材或其它材料進(jìn)行改寫、擴(kuò)寫、補(bǔ)寫等。
（八）小草文字苑——教學(xué)與生活，觀察與感悟，心靈與生命
這是我的微信公眾號，這個我也不多說，大家都在做。我現(xiàn)在改在“簡書”上注冊了一個公眾號“小草文志苑”，因為簡書推送非常方便，隨時可以編輯推送。
（九）班級史記——記載生活，展示風(fēng)采，留存記憶
這是受柳詠梅和王君老師的啟發(fā)。由于學(xué)生寫作能力有限，我們班是排出每周兩組同學(xué)寫作，具體操作我是每周寫兩次，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，方法與柳詠梅老師和王君老師的差不多，就不具體說了。
（十）校報公眾號展臺——讀寫結(jié)合，關(guān)聯(lián)生活，對接社會
本學(xué)期，我牽頭把校報《濱海一中》又重新辦了起來，申請了“濱?？h第一初級中學(xué)西湖路分?！蔽⑿殴娞枴＿@兩項工作我都經(jīng)過了策劃，組織了相關(guān)的人員并進(jìn)行了合理分工，明確提出了校報編寫和微信公眾號推送的要求。作為這兩個平臺的責(zé)任人，每期校。報上的文章和微信公眾公眾號的文章我都要認(rèn)真審讀，這兩個平臺成了宣傳我們學(xué)校教育教學(xué)改革，傳遞教育思想，展示辦學(xué)成果的又一個窗口和平臺。
以上僅僅是我對我的語文教學(xué)方面進(jìn)行改良的一些微小做法，可能暫時無法撼動語文學(xué)科建設(shè)的大廈。這些做法還很不成熟，有的還是斷斷續(xù)續(xù)的在進(jìn)行，有的目前也未看出太大的成效，但我感覺到這些微改良的實踐方法是值得提倡的。我將繼續(xù)努力，繼續(xù)實踐。
三、積極參與縣內(nèi)外培訓(xùn)
1.參加學(xué)習(xí)培訓(xùn)
我是星火學(xué)員中年齡最大的，在我縣我校，作為語文老師，我也是年齡比較大的，但是，近幾年我應(yīng)該是我們縣除教研員以外，出門或者網(wǎng)上參加各類培訓(xùn)次數(shù)最多的人。這幾年我除星火培訓(xùn)外，省外。先后到過山西師范大學(xué)、寧波光華國際學(xué)校、云南騰沖實驗初級中學(xué)等參加培訓(xùn)，省內(nèi)到過鹽城、南通、徐州、蘇州、南京、丹陽等很多市縣的學(xué)校參加過培訓(xùn)，同時利用培訓(xùn)和假日時間讀山讀水，游歷了桂林、黃山等旅游景點，飽覽祖國的壯美河山。
2.承擔(dān)培訓(xùn)任務(wù)
近幾年，作為縣語文學(xué)科兼職研訓(xùn)員，在縣新入職教師培訓(xùn)、暑期全縣語文教師學(xué)科培訓(xùn)、縣中考語文復(fù)習(xí)工作會議、縣名著閱讀研討會、縣骨干教師培訓(xùn)會、縣寫作教學(xué)研討會、新教材培訓(xùn)等各類語文學(xué)科會議上，應(yīng)邀做講座10多次，擔(dān)任縣各類競賽評委多次。
四、帶動區(qū)域內(nèi)學(xué)科發(fā)展
1.成立星火工作坊
按照劉恩樵導(dǎo)師的部署要求，2019年，我們成立了自己的工作坊，在我們校集團(tuán)內(nèi)招募了五名成員，我們完全按照星火教師的學(xué)習(xí)要求，組織工作坊活動，確定每個月的研究主題，登記公布每周的一篇博文上傳情況，明確專人負(fù)責(zé)。
2.負(fù)責(zé)縣語文工作室
縣教師發(fā)展中心2019年，引進(jìn)了南通市名師成立了“濱海縣語文名師工作室”。工作室設(shè)在我校，由我負(fù)責(zé)工作室的日常工作。在工作室成立的六個月時間里，我們按照計劃確定每個月的研修主題，共出了六期研修簡報，在縣初中名師工作室中獨樹一幟，受到縣局領(lǐng)導(dǎo)的高度贊譽(yù)。不過，這個工作室現(xiàn)在已經(jīng)暫停。
3.推動校教研活動開展
（1）組織讀書報告會。
我校每年新入職的教師較多，去年新入職的老師就達(dá)到近60人，為了營造濃厚的讀書氛圍，培養(yǎng)新入職教師讀書的習(xí)慣，培訓(xùn)提高他們的教育教學(xué)技能，我組織購買了南通市教科院副院長馮衛(wèi)東《為“真學(xué)”而教》一書，一個月以后，所有新入職的老師寫好讀后感，制作PPT，在學(xué)校“湖韻劇場”舉行讀書報告會。這場活動的圓滿舉辦，在整個集團(tuán)乃至全縣都產(chǎn)生了積極的影響。
（2）組織班主任沙龍。
針對現(xiàn)在的年輕班主任較多，而班級管理經(jīng)驗不足的現(xiàn)狀，我組織了七八年級班主任參加的主題為“班級學(xué)生心理問題分析及應(yīng)對策略”青年班主任沙龍活動?；顒釉趯W(xué)校張貼了海報，約請了學(xué)校經(jīng)驗豐富的班主任參與，設(shè)計了“微講座”、“主題發(fā)言”和“沙龍論壇”三個部分，在形式上令全校班主任耳目一新，在效果上因準(zhǔn)備充分達(dá)到了預(yù)期，在校內(nèi)外也產(chǎn)生了比較大的積極反響。
回顧自己，幾十年的語文教學(xué)生涯，真是一路奮進(jìn)一路歌。相遇新教育，我的歌聲更嘹亮，我的腳步更堅實；相遇新教育，我的思想的轉(zhuǎn)折，行走方式有轉(zhuǎn)變。我感恩每一次與導(dǎo)師、與星火、與語文、與教育的美好相遇。未來的生活中，我將繼續(xù)一路高歌，一路向前。
謝謝大家聆聽，不當(dāng)?shù)牡胤秸埮u指正！
我今晚的匯報到此結(jié)束！
