中國新聞出版研究院公布了第十三次全國國民閱讀調查報告，報告顯示2015年中國人均閱讀量不足5本，然而另一方面中國每年新出版的書籍高達四五十萬冊。從兩者的數據我們不難看出國人每年的閱讀量實在偏低。那么到底是什么使得國人對于閱讀這么不受待見呢？
對于這個問題相信專家學者可以洋洋灑灑地寫下長篇大論，但是我認為又一個因素是不容忽略的——國人不能從閱讀中得到收獲。在日常生活中，我也不止一次聽到有人抱怨讀書無用，看了那么多書還是都記不住。
讀了很多書卻記不住用不上，這的確是一個大問題，對于國人來說也是一個很大的挫敗。所以我們不禁想問是否有一個辦法可以讓我們讀書有用呢？
每年閱讀300本書以上的讀書導師大巖俊之在《實用性閱讀指南：把讀到的知識轉化成能力》一書中告訴我們，這不但是可能的，而且非常簡單，只需要三個步驟：設定讀書目標；做好讀書筆記；學以致用、付諸行動。
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 設定讀書目標
一個好的開始是成功的一半，而閱讀一本書的開頭應該是確定讀書目標。換句話說就是我們應該在開始正式閱讀的時候就知道自己想要通過閱讀這本書獲得怎么樣的知識。
可能有人就要問了，一本書好沒有讀過，我怎么知道這本書能夠教給我什么知識呢？其實不難，一般我們只要通過書名、序言、目錄和后記就能夠大概掌握一本書的主要內容，知道這本書是在講什么的。所以很多人在閱讀的時候直接跳過序言、目錄和后記是很傻的，這樣看似節省了時間，卻不能夠理清整本書的一個基本脈絡，也就達不到知己知彼百戰不殆了。
既然已經知道了一本書的大致內容，那么我們也就可以大致知道這本書可以教會我們什么了。但是我們還應該明白一本書寫得再好，它真正對我們有用的知識也不過在百分之二十左右（這就是我們經常說的二八原則）。為了提高讀書效率，我們就應該“有所讀，有所不讀”，用百分之八十的時間來攻克那百分之二十的有用知識。
比如我在閱讀這本《實用性閱讀指南》的時候，通過書名我就很清楚這是一本可以教會我怎么更好閱讀一些實用性書籍的書。再通過序言、目錄和后記，我其實已經對這本書的內容有了很全面的了解，知道這本書一共分為五個部分，但是真正有用的應該是前面四個部分。而且主要內容是設定讀書目標、制作思維導圖和付諸行動。那么接下來我就很輕松地在書中找到相應內容進行具體學習，而對于一些無足輕重的內容完全可以忽略。
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?做好讀書筆記
做讀書筆記是三個步驟中承上啟下的最為重要的一個步驟，它決定了我們的閱讀質量，也關系到未來我們如何去付諸行動。做讀書筆記可以分為兩個部分，第一個是邊閱讀邊做，對于一些重點內容進行寫寫畫畫；第二個部分是制作思維導圖，理清整本書的脈絡。
好記性不如爛筆頭，如果我們在看一本書的時候不去做適當的讀書筆記，往往會在讀完一本書之后發現什么都記不得了。所以在閱讀的過程中寫寫畫畫尤為重要，這樣一方面可以加深我們的記憶，另一方面在對整本書做總結的時候也容易找到重點內容。
在閱讀過程中做的筆記可以直接把重要的內容標記出來或者摘抄在筆記本上面，也可以把自己的閱讀感悟寫下來。
等到把整本書都讀下來了，讀書筆記應該也做了不少，就少不得化零為整了，這時候思維導圖的功效就尤為明顯了。在制作思維導圖的過程中，其實相當于我們又把整本書的主要內容過了一遍，理清了它的層次脈絡。而且這張思維導圖就是簡化版書籍，等到以后你忘了這本書的內容的時候就不再需要重新閱讀一遍了，通過思維導圖就很容易回想起來這本書的內容是什么。
就比如我在閱讀這本書所做的思維導圖
若干年后，只要再看到這張圖，我就可以輕而易舉地回想起來這本書講的是關于實用性書籍的讀書方法的介紹，以及一些更為具體的內容。
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 付諸行動
儒家講究經世致用，如果學習了新知識卻不拿來用豈不是浪費。所以閱讀完一本實用類書籍，最好就是把書中所講的內容進行一次實踐。通過實踐，我們才能把書本上的知識轉化成為真正屬于我們自己的技能。
比如閱讀完這本《實用性閱讀指南》，我雖然知道了很多關于提高閱讀效率的書籍，但是如果我還是依然我行我素，按照以往的方法來閱讀，那么顯然這是一次無用的閱讀。相反地，如果我能夠及時利用書中的方法來改善自己，這對于我未來的閱讀將會大有裨益。而這也就是我閱讀這本《實用性閱讀指南》所應該有的收獲。
所以如果你讀過很多書，卻不記得書中講了什么；不知道如何才能立刻實踐書中的內容；你的每一次讀書都成了無用功，那么我推薦你先讀下這本《實用性閱讀指南》。
推薦閱讀：《如何閱讀一本書》《如何有效閱讀一本書》《思維導圖系列叢書》
