（一）

東施效顰是《莊子·天運》中故事，美女西施因病而皺著眉頭，鄰居丑女見了覺得很美，就學西施也皺起眉頭，結果顯得更丑。后人稱這個丑女為東施。用“東施效顰”嘲諷不顧本身條件而一味模仿，以致效果很壞的人。亦為模仿別人的謙語。《紅樓夢》第三十回：“寶玉心中想道：‘難道這也是個癡丫頭，又象顰兒來葬花不成？’因又自笑道：‘若真也葬花，可謂東施效顰了?！?/p>

（二）

前幾天中午吃飯，食堂遇到幾個朋友，大抵都是當初來德國讀本科或者碩士的，也都是在語言那個鬼門關九死一生來的。各種吐槽在德國拿學位難于上青天。

雖然我比較幸運，化學嘛，直接英語可以讀博士，也不知道是自己太差還是在國內被蹂躪過，就覺得他們好夸張，考試上學不就那么回事。說到底，我覺得，就咱們普通人而言，真是沒啥，其實就是模仿，然后錯了，然后再模仿對的。等時間長了，熟了，自然就能體會出“知其然而知其所以然”。就像小時候學數學，剛開始學方程的時候是很痛苦的，無論如何都搞不定，等學了一段時間自然又恍然大悟。哈哈~基礎教育的老師都不容易。

（三）

我們這代人基本上小時候都經歷過背唐詩，背三字經，真正上小學前背下來“木蘭辭”有幾人？臨其景能吟出“落霞與孤鶩齊飛秋水共長天一色”顧忌也寥寥而已吧。所以，為啥呢？因為小孩只能記住三個字，最多記個七言絕句，了不得了。這不都是家長老師說一句，孩子學一句。說錯了，再模仿正確發音唄。好像直到現在的學習，我覺得我也是跟著工程師和Youtube上的視頻學怎么拆儀器，跟著參考文獻學怎么設計實驗做實驗。真是沒啥特別的。

（四）

如果就是單純的模仿，那讀書到底有啥用？好聽點最多就是個高級技術員，熟練的技術工人唄。只不過干的活不一樣，人家揮錘子在車床上搞出個配件，我在這拿鑷子修個幾百萬的儀器測人類基因組。你說本質上到底有啥區別。我覺得沒區別。

就像蒸饅頭，基礎教育就是老師告訴你這個白白軟乎乎的東西是饅頭，可以吃，吃了不餓，然后表演吃，大家跟著吃，發現吃了真的不餓了。技校和大學就是老師告訴你饅頭是由面粉做出來的，面粉是小麥做出來，但是還是老師告訴咱的。等碩士就是老師說今天吃饅頭吧，咱就得想饅頭是蒸的還是炒的還是啥，檢索文獻發現饅頭是拿面粉蒸出來的，然后跟著視頻學加面加水揉唄。到博士，就是老師說解決饑餓咋辦？如果想成為袁隆平第二，那就研究咋種麥子，咋磨面粉，咋蒸出來饅頭超級好吃零失敗。其實整個過程不就是在模仿嗎？我也不知道博士后到底干啥，可能就是研究出來還可以做花卷，豆包，也許還能用水稻不用小麥做，比如米線和面條的區別，然后申請個牛逼的基金就中了，哈哈，都是我瞎猜的~

（五）

當然有人說，說白了不就是山寨。那我問你，為啥山寨的東西那么火？還有那個臭大街的日本民族山寨文化發揚廣大~

我覺得吧，剛開始誰都是模仿，就像咱得知道有面粉可以做面條，有大米，才能想到是不是可以做米線？誰能說米線就是個贗品，是山寨貨？我不知道別人，反正我第一眼看到小米和錘子手機覺得它和Apple真的神似。

（六）

別說別人模仿不對，你行你上??？哈哈哈~善于模仿，勤于模仿，在模仿上創新，其實好像也沒多難……就是別用錯了地方，模仿別人送禮，走后門。且不說法律，起碼道德底線，中國人講：人在做，天在看。