? ?久仰劉鎖志老師大名，今天劉老師用一場激情四溢的演講，分享了 “如何處理好和孩子的關系”這個主題，整場講座貫穿了很多他異于常規的教育理念，點出了很多家庭教育的弊端。許多家庭教育的矛盾擺在那里，我們或回避或偏激或掩蓋，劉老師的層層誘導剝開了家庭教育弊端的外衣，使人豁然開朗。
行為示范大于說教。
一個簡單的小實驗，便可讓家長親身體驗反復說教遠遠不及親身示范來的見效快。父母們嘮嘮叨叨的關照也許孩子們并沒有放進心里，孩子們會反問為什么大人可以怎樣而孩子卻不可以，所以往往家長們以身示范，對于孩子的影響力更為深刻。
教育的最高境界是傳遞感覺。改善親子關系，讓他們喜歡你，這是進步的動力。
為什么有些老師教學技能過人獲獎頻頻，而帶出來的班級卻姿色平平？為什么有些老師溫和謙虛春風化雨，班上孩子的成績總能名列前茅？這是因為后者的老師更關注孩子們的感受，孩子們與老師距離更近，因而更愿意投身學習。親子關系如出一轍，只有當孩子喜歡家長才愿意為之付出真心與努力。
學會欣賞，讓人喜歡。
中國家庭常見這樣的場景：爺爺/家里任何一個成員笑瞇瞇地問孩子：“你的***愿意給我吃嗎？”孩子猶豫再三最終勉為其難地把手伸過去，誰知這位爺爺卻拒絕：“爺爺不吃，還是你吃吧。”孩子心里頓時迷惑，原來爺爺給我的東西我理所應當要，但是我不用給爺爺，因為爺爺不喜歡不要。這就形成了一個怪圈，家長們一味地給予，孩子一味地索取，二者之間不是互通可逆的，這就導致了孩子對于索取的習以為常，最終發展成不顧父母。學會欣賞，學會接納孩子給你的一切，學會從給予轉變為接納甚至問孩子索要他們力所能及給予的東西。
我不一定喜歡我欣賞的人，我一定會喜歡欣賞我的人。
兩性關系亦如此，找一個愛你的人，還是你愛的人？所謂：士為知己者死，女為悅己者容。孩子們也懂得這個道理，他們會為喜歡的一件物品或者一個人去努力表現，只有家長俯下身來欣賞、贊揚孩子的所作所為，放大優點忽略缺點，他們才會有越來越強的表現欲和上進心。
適當示弱，讓人喜歡。不要試圖控制別人，要靠高能量吸引對方。
還是回到身教大于言傳的論點上來。拎著重物回家的母子倆，當母親故意示弱給兒子機會幫忙拎重物的時候，兒子表現出的是爆棚的自信心和保護欲，他才會從內心想為母親分擔，因為他的表現和能力得到了充分的認同。這是聰明媽媽的做法。聰明女人亦如此，子女、丈夫不是用來控制的，而是要靠自身修煉得到的正能量來吸引他們。誰會對一個滿腹牢騷、灰頭土臉的女人報以熱情和回應呢？
處理好關系，也就處理好了任何一種溝通上的障礙。這為陷入怪圈的家庭教育開辟了一條康莊大道，時常為我們的孩子翹一翹大拇指、點一點頭、鼓一鼓勁，外化動作的魅力遠遠勝過語言。
