玥瀚和貴山的畫

? ? ? ? 晨讀時，玥瀚送我一副畫，我問他畫的是什么，他說:“這是蛋糕啊，這兩邊是樓房??！”蛋糕和樓房一樣高，我說:“為什么把蛋糕和樓房畫在一起呢？”“因為我喜歡??！”

? ? ? ? 貴山也送我一幅畫，畫得很認真，還在畫中事物旁邊標注了漢字。

競選獨唱

? ? ? ? 過段時間的合唱比賽，班級選的曲目需要選獨唱。便讓孩子們自己競選。第一輪，記住歌詞跟上節(jié)奏地站起來唱；第二輪，候選選手站在講臺上面朝觀眾，跟著伴奏唱，臺下觀眾根據(jù)表情及綜合感覺投票，每人只能投一次。最后，男生童博文，女生陸姝諶競選成功。明天開始拍隊形，教動作，分歌詞，掐節(jié)奏練習。

童老師教漢字

? ? ? ? 雙十一給呵呵買的圖書，有一部分，昨天晚上剛收到。我挑了一本《漢字是畫出來的》，帶到班級給孩子們看。相對于一般的繪本，這本關(guān)于漢字的書，雖然有趣，但還是有一定難度的。我準備給學有余力地孩子做拓展閱讀。上午寫字課，童博文寫得又快又好，我便把這本書借給他中午回家閱讀。但要求下午上課時，從書中選五個漢字，上臺來教給同學們。

? ? ? ? 午寫結(jié)束后，童博文便上臺板書要教的五個漢字“從”“水”“苗”“林”“竹”的甲骨文和楷書。第一節(jié)課一開始，他依次教這五個漢字，講授的句式大概如下:“我們的老祖先，看到……就畫下……，這個代表……，后來就變成漢字……”我沒有時間指導(dǎo)他，全是他自己組織的教學語言。孩子們聽童老師講課比聽何老師講課認真多了。童老師講完，陸姝諶上臺復(fù)述一遍，還加入了很多自己的理解。我把《漢字是畫出來的》遞給陸姝諶，也布置了同樣的任務(wù)。

好書漂流

? ? ? ? 接下來，以《漢字是畫出來的》首本“漂流好書”，在班級傳閱，并給更多的孩子上臺的機會。班級圖書角每天午寫后，開始借閱。幾乎每個孩子每天都能借閱圖書角的書。想在保證基本閱讀量的同時，進行“好書漂流”活動。既能“喂飽”接受能力強一點的孩子，也鍛煉他們復(fù)述的能力，最好的學，是教。

零錢雖小，暖人心

? ? ? ? 上午沒課時，以微信紅包的形式，給家長們找零秋游的費用。陸姝諶媽媽和葛有健爸爸都不收紅包，要求把零錢放入班級共享閱讀里?！熬d薄之力，聚集多了給孩子們用！！”

? ? ? ? 孩子們，有很多人悄悄地愛著你們哦！