拒絕平庸

何為“平庸”？“平庸”即普通、尋常而不突出，碌碌無為。羅曼.羅蘭說：“人們常覺得準備的階段是在浪費時間，只有當真正的機會來臨，而自己沒有能力把握的時候，才能覺悟到自己平時沒有準備才是浪費了時間。”既然我選擇了小學教育專業，小學教育專業也選擇了我，那我就不能隨隨便便地混過這四年。雖然我不是非常喜歡這個專業，但是又有多少人可以做與自己愛好匹配的工作？太少了！既來之，則安之。與其在這個領域碌碌無為，不如打起12分的精神，主動地去探索。

教育不斷地在發展，我們所需要的知識也不斷地在增多。馬云說：“如果我們繼續以前的教學方法，對我們的孩子進行記、背、算這些東西，我可以保證三十年后孩子們找不到工作，因為他沒有辦法競爭過機器時代。過去一百年是知識的時代、科技的時代，未來一百年是體驗的時代、是服務的時代，機器將會取代過去兩百年來很多知識和技術。所以未來要求各國各地區各個家庭高度關注未來孩子的教育。”小學教育是學生獲得知識的基礎，地基打不牢固，房子會塌。按照馬云的觀點，未來孩子的教育是至關重要的。而我們要去教孩子，幫助他們獲取對自己的未來有益的知識并且時代瞬息萬變，那么我們需要源源不斷的知識去擴充自己，也就是要更新自己的知識庫。

判斷一個人是否拒絕平庸可以看兩點，一個是他在這個領域的表現有沒有進步，另一個是與他在同領域的人進行對比。前者看出的是他愿不愿意平庸，而后者更多的是他拒絕平庸的結果，也就是他的實際行動有沒有起到作用。“學習如逆水行舟，不進則退。”“拒絕平庸”也是這樣，光說不練假把式，但即便是將“拒絕平庸”付諸實踐，你也未必就是不平庸的。因為和你一起競爭與合作的人也非常有可能和你一樣渴望丟棄平庸，如果只是活在自己的世界里，那便是井底之蛙，自立為王。這就提醒我們拒絕平庸僅僅靠努力是不夠的，找對方向再下功夫才能事半功倍所以我們需要養成一個好習慣，善于去和別人對比，總結自己的長處和不足，然后接下來的一段時間就要給自己定一個小目標，怎么克服自己的不足，也就是養成一個新的好習慣。

身處小學教育這個領域，從功利的角度看，拒絕平庸是為了安身立命，能夠讓自己有更好的未來，甚至說在小學教育史上添上濃墨重彩的一筆。而對于孩子而言，他們需要的是拒絕平庸的老師，因為他們自己也渴望不平庸，看看孩子們的夢想就知道了。“十年樹木，百年樹人。”孩子們在接受教育的過程中，或多或少都會受到教師的影響，如果我們都做不到有拒絕平庸的心態，那么孩子們會變成怎么樣呢？

拒絕平庸，我們還有很長的路要走：堅定拒絕平庸的心態；善于和別人對比，總結；找準適合自己的方向；不拋棄，不放棄，努力奮斗。