熬一碗《生氣湯》
四月十一日（每周四下午第三節(jié)課，我會給孩子們上一節(jié)繪本課），繪本課上我給孩子們講的是《南瓜湯》，從故事里孩子們品到了友誼的酸甜苦辣，知道了友誼不是只有開心，還有矛盾，但每一次的矛盾又會增加他們的友情。所以我們不必為友誼當(dāng)中出現(xiàn)的小波折和小沖突過于敏感和擔(dān)憂，真正的友誼只會因這些“矛盾”而越加親密。
四月十八日，我們在繪本課上又一起烹制一大鍋香濃美味的《石頭湯》。品嘗石頭湯的滋味，孩子們明白了分享是幸福的。
喝完了《石頭湯》，我故意吊孩子們的胃口：“小朋友，你們還想喝湯嗎？”“想！”孩子們異口同聲。“好，下一周的繪本課上，我們繼續(xù)喝湯！”
可誰知接下來的期中質(zhì)檢、五一小長假，接連兩個星期四孩子們都是在家里過的。孩子們早都等不及了，天天問我什么時候讓他們“喝湯”。有時候問的我都煩了，就繃起臉來告訴他們：“星期四！不要再問老師啦！”
終于等到了星期四，今天早上一來學(xué)，程程就提醒我：“老師，今天下午有繪本課！”幾乎每一節(jié)下課都有孩子過來提醒我。哎，真好像是我欠他們賬好久了，催個沒完。
好不容易到了下午第三節(jié)課，一走到教室，看到孩子們特別聽話，都已經(jīng)規(guī)規(guī)矩矩坐在位置上等著我開講呢！為了今天下午給孩子們上好這節(jié)課，我也是做足了功課，提前下載繪本，讀了好幾遍，然后再根據(jù)在新網(wǎng)師《聽讀繪說》課程里學(xué)到的繪本課的設(shè)計流程，進(jìn)行了精心設(shè)計。
今天下午我?guī)Ыo小朋友的是《生氣湯》。這個故事里的主人公——一個叫霍斯的小男孩兒，他一天的不如意的事情，一籮筐也裝不下。在非常生氣的情況下，趴在了地上，用腳去踩一朵花……智慧的媽媽看到了這一切，不慌不忙地在火爐上開始熬湯，一邊熬湯，一邊帶著孩子們在鍋子旁邊釋放壞情緒：尖叫、吼叫、吐舌頭、乒乒乓乓砸鍋子等等，結(jié)果，慢慢地霍斯竟然笑了，媽媽也笑了，告訴霍斯她熬的是“生氣湯”。
故事講完后，我讓孩子們說說自己遇到不高興的事情會怎么做呢？真的不得不佩服孩子們豐富的想象里，他們的答案五花八門：“生氣水果”“生氣面條”“生氣歌”“生氣可樂”“生氣零食”“生氣漢堡”……
將要下課了，我布置好了繪說作業(yè)后，再一次告訴孩子們：我們每個人每天都會遇到一些不開心的事情，有的是別人惹的，有的是自己情緒不好，想發(fā)火，想找事，想生氣的時候，我們也可以學(xué)學(xué)霍斯的媽媽，來做一碗生氣湯，或者用其他什么方式（比如：對著房間大聲吼幾聲，聽聽音樂使勁蹦一會，要不使勁摔摔毛絨玩具），釋放自己一肚子的不滿和怨氣，這樣就會很快開心起來，而且不好的情緒釋放出來，也不會把不高興傳染給別人。
希望孩子們今晚能認(rèn)真完成這次的繪說作業(yè)，期待明天能看到精彩。
附教學(xué)設(shè)計——
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 繪本故事《生氣湯》教學(xué)設(shè)計
教學(xué)目標(biāo)：
1.培養(yǎng)學(xué)生聽故事的技巧和觀察畫面的能力。
2.借助繪本閱讀，在觀察、想象、表演中，讓學(xué)生享受閱讀的情趣。
3.以故事的形式把孩子們引領(lǐng)進(jìn)豐富的情感世界。感受父母對自己的愛，以及學(xué)會排解心中不快和煩惱的方法。
教學(xué)設(shè)計：
一、提問導(dǎo)入，激發(fā)興趣
小朋友們，每個人都會遇到不開心的事，當(dāng)你生氣或煩惱的時候你會怎么做呢？
爸爸媽媽如果知道你生氣了，會怎么做呢？
今天錢老師為你們帶來了一本圖畫書，講的就是一個孩子遇到了很多生氣的事，他的媽媽又是怎么做的？
二、觀察封面
出示書的封面
（1）仔細(xì)觀察書的封面，你看到了什么？（一鍋湯和“生氣湯”三個字）
（2）介紹故事題目、作者、翻譯者、出版社。
小朋友，看了這個漂亮的封面，你最想知道什么？
三、聽故事，適時提問
1.出示書的第一頁
提問：小朋友，這上面畫的是什么？（一把勺子）
那這個故事里，這把勺子有什么作用呢？
2.分享故事
（1）老師講故事(PPT4--9)
一天，霍斯遇到了很多不如意的。他先是沒答上題，后來有個女孩寫來情書，接著又被一頭名叫露露的母牛踩了腳，而且還是珍珠阿姨來接他，接他時汽車差點壓死三條貴賓狗等等。
這一下霍斯是不是很不高興，覺得自己很倒霉啊？那他會怎么辦呢？(學(xué)生猜一猜)
（2）誰猜得對呢？我們繼續(xù)往下聽。
霍斯氣得想打人，他用力踩了一朵花。如果你們是霍斯，你們會說些什么呢?（學(xué)生自由發(fā)言）
（3）你們有沒有發(fā)現(xiàn)霍斯的媽媽啊？她就在門背后，她看到了霍斯這樣，她會說些什么呢？
霍斯媽媽對他說：“嗨！”霍斯發(fā)出“嘶”的聲音。媽媽問他：“今天好不好啊？”霍斯吼了一聲。媽媽說：“你有沒有謝謝珍珠阿姨呀？”霍斯咚的一聲趴在地上。“我們來煮湯吧！”媽媽說。霍斯一動也不動。他正生氣呢，才不想煮什么鬼湯。
（４）看來霍斯真的很生氣，他不愿意理他的媽媽，那媽媽要怎么辦呢？
媽媽把鍋子裝滿水，放到爐子上。水熱了，她放了一些鹽。然后她深深吸一口氣，對著鍋子尖叫。“該你啦！”她說。于是霍斯爬上凳子。也對著鍋子尖叫。
（５）媽媽見到霍斯開始跟著她學(xué)習(xí)了，她接下來又做了什么呢？（學(xué)生觀察圖，說一說）
媽媽叫得更大聲，霍斯吼吼吼了好幾聲，還對著鍋子齜牙咧嘴。
（6）水開了（展示圖片）你們猜他們要做什么？
媽媽對著鍋子吐舌頭。霍斯也吐舌頭，吐了二十下。他拿起湯勺乒乒乓乓地敲鍋子。他噴出最大一口火龍氣。
（７）孩子們猜一猜，做了這些以后，霍斯還生不生氣呢？然后她笑了。媽媽也笑了。這個時候，霍斯問了媽媽個問題，他說：“我們到底在煮什么湯啊？”如果你們是霍斯的媽媽。你們會怎么回答？“生氣湯”媽媽回答。他們就這樣肩并肩站在一起，攪散了一天的不如意。
四、讀故事，關(guān)注細(xì)節(jié)。
小朋友，我們再來把這個故事讀一讀吧！
1.我們來回想一下，讓霍斯最初生氣的幾件事情（沒答上題、有個女孩寫來情書、被一頭母牛踩了腳）單從文字上看，這些應(yīng)該都不至于讓霍斯怒火沖天。出示PPT:你能仔細(xì)看看畫面，找到其他原因嗎？（有個梳著分頭的小男孩，在霍斯“出丑”時，總是不失時機(jī)地扮鬼臉……）
2.珍珠阿姨來接他、汽車差點壓死三條狗，你知道霍斯為何特別生氣嗎？
五、拓展延伸，豐富想象
1.小朋友們，故事講到這里就結(jié)束了，好聽嗎？你們喜歡故事中的誰？
2.霍斯其實是個很可愛的小孩，而霍斯的媽媽的確非常聰明。他知道霍斯在生氣，但沒有直接問他為什么生氣，也沒有跟他多說什么，而是用一起煮湯的方式來幫助霍斯，讓他不再生氣。雖然故事已經(jīng)結(jié)束，但是我們有沒有從這個故事中學(xué)到些什么呢？（在你遇到不開心的事的時候，要找到一個適合的方法去解決，讓自己快點快樂起來。）
3.假如你遇到不如意的事情，會怎么做呢？
六、布置繪說作業(yè)
如果你也和霍斯一樣，遇到了很多不開心的事，想想看，你有什么好的辦法讓自己盡快開心起來呢？你也可以和這本書的作者一樣，用畫畫的方式把它畫下來，再用文字記錄下來，和爸爸媽媽小朋友們一起分享哦！
五月十日星期五，寫繪作業(yè)展示中，我發(fā)現(xiàn)了孩子們的精彩。孩子們太棒了！下面是孩子們的作業(yè)——
