品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生都有著相似的品格和習(xí)慣，而問題學(xué)生則我行我素，個(gè)性乖張，面對(duì)“特殊”的他們，普通規(guī)則很難奏效，“私人定制”的教育才是正道。作為教師，我們首先要有無差別對(duì)待的理念，從問題學(xué)生成長(zhǎng)的背景入手，挖掘并放大他們身上的閃光點(diǎn)，幫助他們得到認(rèn)可和實(shí)現(xiàn)價(jià)值，自然地融入集體大家庭。說不定，問題學(xué)生“金不換”的轉(zhuǎn)變能夠讓他們很快成為眾人中的佼佼者。
下面收到了很多老師睿智的留言，他們?cè)诮逃D(zhuǎn)化問題學(xué)生方面很有成效，一起來看看吧！
1．分析原因是關(guān)鍵
對(duì)于問題學(xué)生現(xiàn)象，首先是搞清問題的表現(xiàn)，探究問題背后的原因，如家庭原因，社會(huì)原因，個(gè)人原因等等。然后是采取對(duì)策，因材施教，化解原因。如果是家庭原因，就要尋求家長(zhǎng)的支持，解鈴還須系鈴人。若是社會(huì)因素，可以采取團(tuán)隊(duì)融合、活動(dòng)激勵(lì)、目標(biāo)分解、激發(fā)興趣等多種方式讓學(xué)生脫離原來的環(huán)境，形成新的環(huán)境包容他。若是學(xué)生自身原因，注意從心理學(xué)的角度引導(dǎo)學(xué)生的發(fā)展。
2．找到共同話題
一般對(duì)待問題學(xué)生，不要過多過于嚴(yán)厲的批評(píng)懲罰，我一般都是先去和他們聊天，從他們感興趣的話題入手，比如游戲，或者某個(gè)明星。當(dāng)他們能和我無距離溝通時(shí)，我再?gòu)挠螒虻耐娣ɑ蛘哂螒蛑械膱F(tuán)隊(duì)建設(shè)為切入點(diǎn)，告訴他們?nèi)绾蜗嗵?，如何合作。只有先做朋友進(jìn)入他們內(nèi)心，才能把話傳進(jìn)他們的心里。如果一味從教師角色居高臨下講道理，只會(huì)起反作用。
3．做好一名提燈人
問題學(xué)生的問題從何而來？從社會(huì)、家庭、學(xué)校和自身而來。所以，作為教師必須做好一名提燈人，帶著他們走到光明的地方。創(chuàng)設(shè)面對(duì)面交流的場(chǎng)合，老師做好傾聽者，學(xué)生做好傾訴者，默默關(guān)注中巧妙給他們?cè)O(shè)定目標(biāo)達(dá)成的要求。
4．反其道而行之
要采取和以前老師不一樣的手段，因?yàn)檫@些學(xué)生對(duì)習(xí)慣的做法已經(jīng)習(xí)以為常了，為常即無效。舉個(gè)例子，上課時(shí)這些學(xué)生可能會(huì)講小話，以前老是動(dòng)輒就是批評(píng)，冷眼。咱就是向著他笑笑。做出一個(gè)噓的動(dòng)作。當(dāng)然，后續(xù)還會(huì)聊聊天，聊聊他們感興趣的話題等。
5．讓團(tuán)隊(duì)去改變他
我把表現(xiàn)特殊的學(xué)生穿插在每個(gè)小組中，從學(xué)習(xí)、紀(jì)律、貢獻(xiàn)、衛(wèi)生等方面對(duì)小組進(jìn)行考核，每周排名第一的小組將獲得一份“能量外賣”，每周排名最后的小組，將獎(jiǎng)勵(lì)一份“特殊作業(yè)”。一些問題的學(xué)生，會(huì)因?yàn)樾〗M的情況排名，而收斂自己的行為，小組長(zhǎng)定期會(huì)給組員開會(huì)，商討小組榮譽(yù)的獲得與進(jìn)步的方式。
6．在班級(jí)給他們好的生活狀態(tài)
許多問題沉寂生，在班級(jí)里容易遭到排斥的，這和老師的態(tài)度有莫大的關(guān)系。所以咱就是讓那些問題學(xué)生在班級(jí)里能直起腰來說話做事，同學(xué)不排斥，老師不挖苦，讓大家知道人無完人，每個(gè)學(xué)生包括老師都有缺點(diǎn)，而這些問題學(xué)生，只是因?yàn)橐恍┤秉c(diǎn)遮住了他們的閃光點(diǎn)而已。
7．示弱的智慧
得不到肯定，得不到表?yè)P(yáng)，得不到親近，他們用自己制造的尖刺保護(hù)自己，又刺痛別人。有句話說“只有弱者才會(huì)逞強(qiáng)”，問題學(xué)生就是我眼中的“弱者”，他們也需要被溫柔對(duì)待。另一句話說“只有強(qiáng)者才懂示弱”，聰明的老師懂得在問題學(xué)生面前示弱，讓他們明白自己的價(jià)值。
8．情景體驗(yàn)，讓懲罰入心
課間，數(shù)學(xué)老師向我告狀說，小李一節(jié)課插嘴無數(shù)次，反復(fù)提醒都不聽。小李成績(jī)不錯(cuò)，于是我交待給他一個(gè)任務(wù)，讓他當(dāng)一回老師，備好課來給同學(xué)們上課。沒想到，課前他認(rèn)真準(zhǔn)備，課后反思也是發(fā)自內(nèi)心的誠(chéng)懇。他這么說到：四十分鐘就像四十個(gè)小時(shí)，我上得上氣不接下氣，想到老師們平時(shí)上課也這么辛苦，以后我要好好聽課。
9．因病施藥
首先要關(guān)心，關(guān)懷，更要尊重學(xué)生；其次一定要有足夠的耐心、熱心和熱情，做好問題學(xué)生會(huì)“反復(fù)”的心理準(zhǔn)備，畢競(jìng)我們的學(xué)生都是孩子；再次要利用問題學(xué)生的同學(xué)、好朋友做思想工作，影響問題學(xué)生，多與家長(zhǎng)溝通，勤溝通，與家長(zhǎng)齊心協(xié)力；最重要的是班主任要有威信，有親和力，多讓問題學(xué)生參與活動(dòng)，給予足夠的表現(xiàn)機(jī)會(huì)，積極鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)，增強(qiáng)問題學(xué)生的上進(jìn)心。
10．我的36計(jì)
我有一套“謝氏管理法”：簽訂合同法、榜樣引領(lǐng)法、委以重任法、攜力共進(jìn)法、積分兌換法、福娃搶福法、專家輔導(dǎo)法……總之，通過形式多樣的方法，讓問題學(xué)生感受到老師對(duì)他的關(guān)注，同伴對(duì)他的幫助，長(zhǎng)輩對(duì)他的期待。如果問題學(xué)生是沉睡在土壤中等待萌發(fā)的種子，那么就要用美麗的心情，在寂寞的日子里，用心守望、等待！
11．?dāng)U寬我們的教育視野
心理學(xué)中有一個(gè)概念叫視野狹窄，其對(duì)應(yīng)的英文是tunnel vision, tunnel就是隧道和洞穴的意思，視野狹窄就好像一個(gè)人在隧道中，他的視線只能往前，只能盯著遠(yuǎn)方的一團(tuán)光亮，周圍是黑的，在行進(jìn)的過程中什么都看不到。愿我們都能夠通過各自的學(xué)習(xí)和反思，擴(kuò)寬自己的教育視野，用發(fā)展的眼光去看待問題學(xué)生的成長(zhǎng)，幫助他們培養(yǎng)對(duì)自我最近發(fā)展區(qū)的認(rèn)知，以避免只見樹木不見森林的片面視角，做長(zhǎng)教育，做好教育。
12．他也是正常人
我接手過的一個(gè)班級(jí)里有一位問題學(xué)生，全年級(jí)聞名，前輩老師告訴我：“把他當(dāng)成正常人?！庇谑牵易龅牡谝患戮褪前阉谥v臺(tái)邊的位置撤掉，讓他回學(xué)生中間。接下來，無論是上課的交流討論，還是下課的游戲娛樂，我都象對(duì)待其他同學(xué)一樣一視同仁。雖然他有異常的地方，但我告訴自己、告訴學(xué)生、告訴同仁：他也是正常人，他也在成長(zhǎng)，只是他更需要幫助而已。
13．切記“就事論事” ，切忌“拓展延伸”
面對(duì)問題學(xué)生，最根本的解決之道，還在喚醒，至少要給他們以希望的種子，才能希求萌發(fā)的可能，面對(duì)他們的問題自然也需要面對(duì)和解決，但一定記著就事論事處理，切忌無邊界地拓展延伸，拔起蘿卜帶起泥的處理方法，只能逼著問題學(xué)生走上破罐子破摔的不歸路。而唯有走心的理解溝通，才能剝開其極端個(gè)性外表下那顆渴望被欣賞和被尊重的內(nèi)心，才能找尋到打開其塵封心門的鑰匙。
14．尋找問題學(xué)生的正能量
在日常工作中，對(duì)這些問題學(xué)生多進(jìn)行觀察，在他們的所做所為中尋找正能量，及時(shí)發(fā)現(xiàn)，及時(shí)談話，及時(shí)表?yè)P(yáng)。及時(shí)與學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，傳播發(fā)現(xiàn)的正能量。對(duì)問題學(xué)生的教育要有溫度，尋找好與問題學(xué)生的認(rèn)同感，耐心溝通，提出希望。根據(jù)問題學(xué)生的特點(diǎn)，賦予小任務(wù)和使命，激發(fā)他們的正能量。
15．愛是最偉大的力量
對(duì)于問題學(xué)生，更需要愛去融化寒冰，溫暖他們的內(nèi)心。孩子的心是透亮，敏感而又脆弱的。老師要用自己的語言，微笑，行動(dòng)真正讓他感受到你的友好和愛護(hù)，這是實(shí)施所有教育的前提。用愛動(dòng)其心，然后用嚴(yán)導(dǎo)其行。問題學(xué)生更需要老師耐心的陪伴，他們的轉(zhuǎn)變是反復(fù)的，長(zhǎng)期的。老師要出于對(duì)社會(huì)的一份責(zé)任和對(duì)生命的尊重，愿意去愛，善于去愛，靜候花開！
16．改正不良習(xí)慣的挑戰(zhàn)作業(yè)
家長(zhǎng)通過問題清單，認(rèn)識(shí)到孩子在和其他學(xué)生相處方面不友好的問題嚴(yán)重性，然后和家長(zhǎng)約定了一個(gè)需要配合的挑戰(zhàn)作業(yè)——"我要和同學(xué)們友好相處"，告訴家長(zhǎng)在家里打卡鼓勵(lì)提醒孩子。該學(xué)生早上來學(xué)校我會(huì)提醒他，再到放學(xué)時(shí)我會(huì)要求他自我評(píng)價(jià)和班上同學(xué)評(píng)價(jià)，幫助他改正提高。這兩周的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)看來，五天正常。
17．體現(xiàn)價(jià)值
教育學(xué)生不易，教育問題學(xué)生更難。在班里給問題學(xué)生安排一個(gè)小崗位，讓問題學(xué)生承擔(dān)一定的班級(jí)工作，學(xué)習(xí)上也要多加關(guān)心、耐心輔導(dǎo)，讓問題學(xué)生能夠切身感受到老師的關(guān)愛，批評(píng)教育的時(shí)候，問題學(xué)生也就容易接受了。
18．每個(gè)孩子都是獨(dú)一無二的
要時(shí)刻提醒自己，每個(gè)孩子都是家庭的全部，都是獨(dú)一無二的。即便是有問題的孩子身上也有發(fā)光點(diǎn)。揚(yáng)長(zhǎng)避短，用積極因素克服消極因素，成為孩子的朋友。讓問題學(xué)生也感受到老師的愛，喜歡老師，因愛而改變。
19．把“問題”學(xué)生當(dāng)成課題來研究
“問題”學(xué)生，其實(shí)就是讓我們老師去發(fā)現(xiàn)問題、嘗試方法、解決問題的絕佳研究對(duì)象。教師擁有韌勁很重要，如果能把學(xué)生當(dāng)做一個(gè)一個(gè)的課題來研究、去攻克，慢慢使上自己的十八般武藝，多方請(qǐng)教有經(jīng)驗(yàn)的老教師，參閱專業(yè)書籍，相信磨也會(huì)把“問題”學(xué)生的棱角磨平。
20．放低姿態(tài) 放下偏見
問題學(xué)生很多是自卑缺愛的，他們極度缺乏別人的肯定和關(guān)注。所以我們最重要的，就是不要對(duì)這類學(xué)生貼標(biāo)簽，不要帶有色眼鏡看他們，而要盡量把他們當(dāng)成一張白紙放下姿態(tài)放下偏見，嘗試著從內(nèi)心去理解和關(guān)愛他們，理解他們的困難困惑和渴望。尊重他的想法，他才會(huì)愿意和你敞開心扉，你們之間的交流才是有效的，這之后才能進(jìn)行教育感化。
21．心與心的交談
面對(duì)問題學(xué)生我不會(huì)直接的去批評(píng)他或者評(píng)價(jià)他，我會(huì)通過走訪了解他成為問題學(xué)生的原因，在合適的時(shí)機(jī)和他來次真心的談話，讓他感覺我是真的為他好！等他慢慢敞開心扉，我們?cè)僖黄鹑ソ鉀Q問題，讓那些問題成為他努力的動(dòng)力。
22．再調(diào)皮，也有自己的軟肋
作為老師要想轉(zhuǎn)化問題學(xué)生，最重要的兩點(diǎn)是用心和用情。用心更多的是體現(xiàn)教師的教育智慧，包括解決問題的策略。不同性格特點(diǎn)的孩子要用不同的方法。除此以外曉之以理動(dòng)之以情的情感策略在感化學(xué)生方面也是卓有成效的。建議可以讀讀諸如《正面管教》這類的書，相信對(duì)于我們解決后進(jìn)生的問題會(huì)大有幫助。
23．一定要有家校社會(huì)聯(lián)手幫助！
多動(dòng)癥，讀寫障礙，自閉癥，語言障礙，在當(dāng)教師的第一年我就全部見到了。并不是每一個(gè)孩子都要考100分。這樣那樣問題的他們的每一點(diǎn)進(jìn)步，都是老師費(fèi)勁心力，家長(zhǎng)分分秒秒，社會(huì)全力支持的結(jié)果！
24．先觀察分類，再具體應(yīng)對(duì)
問題學(xué)生各有各的問題，有的是行為問題，有的是學(xué)業(yè)問題；有的問題來源已久，有的問題剛剛出現(xiàn)。因此，要先問是什么再問怎么辦，全面了解才是關(guān)鍵一步。要通過其本人、同伴、家長(zhǎng)等了解基本情況，要觀察他在上課、活動(dòng)等不同場(chǎng)合的表現(xiàn)判斷其性格特點(diǎn)、行為特點(diǎn)。當(dāng)他出現(xiàn)問題的時(shí)候，及時(shí)應(yīng)對(duì)，注意隨時(shí)調(diào)整方案。一點(diǎn)一滴，從小事做起，積極等待。
25．讓家長(zhǎng)看到希望
去家訪，拉進(jìn)問題學(xué)生，家長(zhǎng)，和老師的距離，多多表?yè)P(yáng)他，讓他和家長(zhǎng)的臉上都有光彩，這樣就可以讓他每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)，逐漸增加他的自信心，讓他逐步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣。
26．從良心出發(fā)
老師以良心為出發(fā)點(diǎn)，學(xué)生定會(huì)明白。及時(shí)贊美，肯定學(xué)生好的行為，及時(shí)批評(píng)不好行為。傳播正能量。
