中國孔子基金傳統文化分會弘毅國文教育
第一部分：體驗班建立的背景
? ? 從上個世紀九十年代以來，國內興起的一股國學熱潮，至今方興未艾。在學術界，傳統文化研究不斷升溫，各大高校紛紛成立了國學研究機構，如北京大學于1992年成立傳統文化研究中心，清華大學于2009重建國學研究院。同時，媒體界也非常關注國學，《人民日報》曾專版報道國學復興現象，《光明日報》開辟國學專版，特別是2001年中央電視臺開播了《百家講壇》的欄目，更為國學的傳播建立了一個很好的平臺。新世紀以來，這股熱潮勢頭不減，不斷地往縱深發展。不僅學者熱衷研究國學、媒體極力推廣國學，而且社會大眾逐漸接受了國學，不斷了解國學，學習國學，甚至國內的許多知名大學也為國學開啟了綠燈：清華大學2015年自主招生簡章人文科學實驗班（經學)明確指明相關條件；國學書籍擺滿了各大書店，逐漸進入了普通人的閱讀世界；國學培訓滲入企事業單位，成為人們進修的一個重要內容。總之，國學隨著這股熱潮走出了故紙堆，走出了象牙塔，進入整個社會的肌體之中。
? ? ? 自2014年3月教育部發布《完善中華優秀傳統文化教育指導綱要》以來，在黨和國家特別是各級教育主管部門的大力推動下，國學經典教育正在全國各地蓬勃發展。隨著各項教育、考試改革政策的陸續出臺，中華優秀傳統文化內容在各年級語文教學和升學考試中的比重均有了顯著的提升。無論是教育主管部門、學校、教師還是學生與家長，都已經認識到了國學經典教育在各學段語文教學中的絕對核心地位。
? ? ? 在教育主管部門的大力扶持下，老師們學國學、教國學的熱情也空前高漲。然而，由于缺乏相應的系統化師資培訓與課程規劃指導，大多數教師仍然在采用反復誦讀經典的單一教學方式，久而久之，造成了授課形式枯燥、學生興趣下降等問題，教學效果不能令人滿意。
? ? 什麼是優秀傳統文化教育呢？傳統文化教育就是讓孩子從小讀誦最深度最智慧的經典書籍，並依教奉行，同時還有看最美最經典的美術書法作品，聽最優雅最無邪的經典音樂，利用孩子最小吸收能力越強大的特點，人小為孩子種下高度智慧的種子，待到大了以後再根據孩子的愛好輕輕鬆松學習琴棋書畫數理化等技能。這是一條符合人性發展規律的教育之道。優秀傳統文化教育因為符合人性的成長規律，所以就具有以下優勢：
1）德行的涵養：經典所述都是人生大道，經常誦讀經典的孩子，受經典的影響會養成孝順父母，懂禮貌，知禮儀，有教養的良好習慣 ，溫良敦厚、謙恭有禮，孩子的生活品位和人生內涵會從更高的起點上邁步。
2）記憶能力：特殊方法能使兒童輕松背誦大量經典，開發出兒童輕松而強大的記憶能力，一旦獲得了這種記憶能力，很多孩子在接受經3年左右，可以達到過目不忘，過耳不忘，一生學習輕松。
3）專注力和學習能力：經常進行誦讀經典的訓練，會逐漸形成較高的專注力，內心寧靜安詳的良好讀書習慣，《大學》中說“知止而后定，定而后能靜，靜而后能安，安而后能慮，慮而后能得”講得就是這個道理，從而使學習的效率和質量明顯提高，自覺能力增強，感受學習的快樂。
4）識字能力：讀經一年的孩子可以輕松認得1000-2000漢字，三年左右的時候即可認過幾乎所有漢字，超過當今大學中文專業研究生的水平。
5）閱讀能力：大量讀誦經典會引發孩子的閱讀能力和興趣，養成博覽群書的習慣，從而視野開闊，智慧流溢，比不誦讀經典的孩子的智商高出許多倍。大部分讀經的孩子每年會自己閱讀300-1000本書，攔都攔不住，家長再也不用擔心孩子不愛讀書不愛學習了。
6）理解與思維能力：大量讀誦經典可以打通孩子頭腦中的高速公路，讀經的孩子可以輕松自學數學，物理等課程，數月即可以學習一般孩子一兩年的課程。
7）語文程度：常與經典為伍，孩子作文時就會引經據典，很有深度。應對白話文就像我們看小兒書，輕松無比。
8）語言表達能力：鍛煉良好的口才，引經據典，出口成章，有條有理。
9）變化外貌氣質：腹有詩書氣自華，讀經兒童氣質自是不同。
10）身體柔軟健康：讀經之時，端身正坐，神不馳外，意不顛倒，心靜則氣血通暢，能量充沛，心靜神寧，陰陽平衡，身體素質根本增強。
在教育形式日新月異的今天，學校特色建設已越來越成為學校高層次辦學的客觀需要。幾年來，我們在建設學校特色建設方面作了很多的努力。學校建立了以課堂為中心的過程管理思想，形成了全員參與讀書的書香校園氛圍，充分發揮執行層的主觀能動性和創造性。學校積極倡導情感管理，追求教師發展和學校發展的和諧統一，校長力做師生發展的“支點”，提倡每一個教師和學生是學校的主人，都應該參與到學校的建設和發展大計中來，從較深層次喚起了師生的主體意識。學校還努力建設優美的校園環境和優良的校園文化，教師學生素養的全面提高和能力培養以及考核力度等方面進一步加大力度，強化管理，群策群力，共同把書香校園特色工作推上一個嶄新的平臺。
第二部分：體驗班的教學課程
課程的教學策略細化為五個部分，即：教學目標如何把握、教學內容如何處理、教學環節如何安排、教學方法如何選擇、教學資源如何開發。
教學核心，“五、四、三、二、一”學習法：
第一：必須掌握5000漢字，用漢字打牢語文基礎。
第二：讀四大名著原作，一定要讀原版，用元典培育國文靈魂。
第三：熟讀唐詩宋詞三百首。
第四：學通100篇文言文，國文和語文的核心就是文言文，用文言文名篇培養寫作水平。
第五：了解一部中華史，擴展中國文化的背景。
一、教學目標如何把握
國學經典教育的教學目標應該從識字、誦讀、文意理解、知識積累、文化感悟、聯系實際五個方面，按照學生的年齡段與認知能力區別設置。例如在小學國學經典教材中，一二年級學習的內容是蒙學經典，根據初學者的認知基礎和心理特點，在教學目標上當以誦讀為主，其他目標都是輔助性的，所以要適量、適當、適可而止。三四年級學的是“四書”，學生已經有了一定的語言文字基礎和理解能力，在教學目標上要以誦讀、知識積累和適度理解為主，其他目標也要有相應的改變。而五年級之后，學生開始學子、史、集，此時他們已經有了較強的理解能力，有了一定的知識結構，在教學目標方面，要在誦讀和知識積累的基礎上，適當偏向對經典文本意義的理解和對其精神價值的感悟。
二、教學內容如何處理
國學經典課程的教學內容，首先就是如何處理教材的內容問題。國學經典教學課文都應包含以下內容：經典原文（即主體課文）及其注釋、譯文；四個輔助模塊，即漢字模塊、知識或故事模塊、詩歌模塊、思考與練習模塊。
主體課文是經典文本的選段，是教學內容的核心。整個教學活動就是從主體課文展開的，所有的教學環節都要以之為核心。因此，在教學過程中，教師要充分意識到主體課文的核心地位，設計教學方案的時候要緊緊抓住這個核心。而輔助模塊是用于幫助學生學習主體課文的，編選者是從主體課文中的某些知識點出發，設計和編寫這些模塊的。所以，教師面對這些材料的時候，首先要考慮的是如何利用它們最有助于主體課文的學習。也就是說，模塊不是必須講的，有時候可以不講；要講的時候也可詳可略，根據講解主體課文的需要而定；最理想的使用方式是將模塊的知識融入主體課文的教學之中，達到既有助于學生理解課文、又增加了知識積累的學習效果。
三、教學環節如何安排
國學經典教育的教學環節歸納為：導入新課、課文誦讀、理解感悟、拓展延伸、總結升華、復習溫故六大模塊。 “六步”教學環節只是國學教學的基本操作流程，在教學過程中，可根據具體內容和學生情況靈活操作，不斷創新。
四、教學方法如何選擇
“四化”教學法，即“誦讀化”“情境化”“故事化”和“生活化”。誦讀是國學教育最簡單、最基本也是最有效的方法，它包含素讀、悟讀等多種方式，需要教師根據學生的理解能力和課文的難易程度靈活使用。
五、教學資源如何使用
國學經典教育課程有著一整套科學的、系統的、規范的考慮，包括課程的理念和實施方法、教材、教法、教學輔助資源等等。弘毅國文能力提升系統包含了國學經典教材、教師教學用書、國學師資培訓、教學系統軟件和數字化國學專用教室等五部分在內的“五位一體教育教學體系”。五者相互配合，為學生打造了學習優秀傳統文化的最佳方式和環境，同時有效地解決了中小學國學經典教育教學中存在的一些問題，例如師資力量短缺、課程體系不完善、教師教學困難等，可以說是針對目前中小學國學經典教育的完善而專業的解決方案。
第三部分：體驗班的班級建設
一、明確體驗班建設目標：? ? ? ?
1、進一步加強學校文化環境建設，使傳統文化特色和校園文化建設有機相融。? ? ?
2、國學班級特色項目建設進一步完善，取得初步成效，并得到領導和社會的肯定。? ? ?
3、繼續開展優秀傳統文化經典讀寫活動，并引向深入。? ? ?
4、國學課題研究取得明顯成績，逐步建立自編的校本實驗教材。
二、體驗班的創設（根據學校整體校園建設）
1.教室設計
2.文化墻建設
3.室外景觀
4.廊道建設
規劃建設走廊文化，使其成為全面反映我校特色建設活動和成果的主要陣地。
? 5.門廳建設
三、弘毅國文體驗班特色課程指導
1. 國學課
經典是中華民族傳統文化寶庫中的精華。讓全體師生讀經典，可以培養師生對語言的運用之妙和文學的神奇力量的異乎尋常的敏感和充滿激情；讓師生讀經典，與大師對話，與圣賢交流，可以培養他們對文學的敏感，熱愛語文和書本擁抱，升華語言和精神同構師生的美好境界。加強中華古詩文誦讀，教學需要“與書為伴”的教師，以教師的閱讀水平帶動學生的讀書，配合學校活動。
國學的學習方式可以如利用校園廣播每周有計劃地分年級領讀。班級播放古詩文錄音，讓學生聽。經典古文的誦讀，學生可以在課前3分鐘，和睡前10分鐘進行朗讀吟誦。在每周的閱讀課上，教師可以在學生背誦的基礎上，讓學生講解詩文大意。班級和學校組織學生根據經典古詩文，進行詩配畫活動，進行再創造。每學期，全校和班級組織不同級別的經典文章背誦大賽，選拔出明星班級和個人。? ?
2. 國藝課
學校可以開設傳統文化活動項目，太極拳、腰鼓、舞龍、剪紙、編織、國畫、書法等；
3. 國學體驗課
體驗式國學，在如今國學熱潮中獨樹一幟，摒棄了盲目的“形而上”學習方法，讓學生在實際體驗中真正的踐行國學智慧，傳承中國傳統文化與國學精髓。
4、國學主題活動（結合校內節慶活動）
①. 拜師禮? ? ? ? ②. 誦讀節? ? ? ? ? ? ③. 重陽節
5、國學才藝展演（結合校內節慶活動）
①. 展演晚會? ? ? ②. 陳列展覽? ? ? ? ? ③. 外出展演
第三部分：“弘毅國文體驗班” 教材說明
國文教育是一項構建民族共有精神家園的系統文化工程，其基本內涵和核心價值是感受祖國優秀傳統文化的魅力，接受文化血脈熏陶和文化浸潤承傳，從中積累和培養民族精神、倫理道德和審美情趣，激發文化自信心，增強民族凝聚力。可見，國學教育與素質教育的本質是一脈相承的，其中蘊含著巨大的教育資源和能量。
一、系統教材說明
弘毅國文教育能力提升系統是一套可以全面提高所有人（學生、家長、教師）中華傳統文化知識的系統。這是一套完整的優秀傳統文化學習系統，是圖文并茂有聲朗讀的學習輔導及輔助系統，將優秀傳統文化“數字化”“智能化”“立體化”。
私人國文圖書館，中華文化大百科全書！
系統主要涵蓋：
1.適合幼兒和小學生的拼音系統：
字源系統：150個最常用漢字部首，詳細說明，授課專家150個字源圖文并茂講解；
爆破漢字學習系統：快速提高漢字識字數量的爆破學習法系統；
漢字字源大字典（涵蓋7000以上漢字）；
2.唐詩宋詞學習系統：
唐詩三百首、宋詞三百首學習系統（全部含有藝術家朗讀，自我錄音，譯文，重點注釋，背景知識，作者介紹，藝術家朗讀MP3保存，拼音注音，文章打印等功能）
3.國學經典學習系統：
啟蒙讀物：三字經、千字文、弟子規、幼學瓊林、百家姓、增廣賢文；
思想元典：論語、孟子、老子、莊子、大學、中庸、詩經、易經、孫子兵法
（全部含有 藝術家朗讀，自我錄音，譯文，重點注釋，背景知識，作者介紹，藝術家朗讀MP3保存，拼音注音，文章打印等功能）
4.文言文學習系統：
適合幼兒的文言文入門篇35篇；
高中初中階段必背名篇100篇；
擴展提升122篇；
文言文能力訓練100篇；
（上述文章全部含有 藝術家朗讀，自我錄音，譯文，重點注釋，背景知識，增加背誦輔助功能、作者介紹，藝術家朗讀MP3保存，拼音注音，文章打印等功能）
5.經典名著系統：
收錄四大古典名著：三國演義、水滸傳、紅樓夢、西游記【提供聽書功能、MP3功能】
現當代名著：家、春、秋、子夜、青春之歌、平凡的世界、阿Q正傳、邊城、茶館、稻草人、繁星*春水、雷雨、圍城等；
兒童經典讀物：伊索寓言、安徒生童話、格列夫游記。
6.中華文化學習系統：簡介中華歷史、人文、禮儀、官制等等，傳統文化的背景知識。
二、具體培訓實施環節
1、全校教師整體國學素養培訓
教師是文化的傳承者，應該首先讓自己具備國學素養，才能承擔起傳播、弘揚國學的重任，把古圣先賢的偉大智慧教給學生。透過解讀古圣先賢的教誨，解讀國學經典，向教師普及、傳播中華文化，使教師深入認識中華文化，感受國學的魅力，激發愛國情感，在祖國深厚的文化土壤中汲取精神營養，提高國學素養，從而成為中華文化的繼承者和傳播者；另一方面，也希望通過人文素質教育，提高教師識真偽、分善惡、辨美丑的能力，消除對中華文化的誤解與偏見，學會抵御各種不良文化的侵襲，弘揚中華文化，成為新時代傳統文化的創新者和建設者。
2、全校學生國學講堂
以學校為依托，每學期組織一期，幫助學校推廣優秀傳統文化。中華傳統文化具有的強大的力量，只要稍加引導，孩子就會被傳統文化的魅力深深吸引。通過加強傳統文化教育，讓孩子接受德育教育和思想層面教育，身心得到全面健康的發展，引導孩子向往和追求講道德、尊道德、守道德的生活，讓孩子形成向上和向善的力量!
3、家庭教育指導講座
通過舉辦“家庭教育公益論壇”“傳統文化進校園”“家長教育問題咨詢會”等公益活動，組織家長學習傳統文化與教育之道，幫助家長學習圣賢教育，打造書香門第，共建學習型家庭。
