早讀課,正在清點班級未到的學生,準備一個個電話聯系詢問原因。剛拿出手機,屏幕亮了一下,有新消息。打開一看,是未到學校的然發來的:
“老師,現在我跟我媽吵架,晚一會兒過去。”
好奇葩的請假條!讀著信息的我忍不住笑了,眼前浮現出這個可愛又個性的孩子的種種。
暑期托管的第三天,然沒按時到學校。打電話咨詢家長未到學校原因,說是睡得叫不起來。因為接新班前,提前找去年的老班主任“備過課”,對這個孩子了解一點:有個性,腦子活,直爽,有話直接說,不會拐彎抹角;討厭寫作業,是作業“困難戶”;性格倔,對媽媽的教育不認可……總之,是個需要多費心溝通,但升學大有希望的孩子。
回想原來班主任的種種評價建議,面對今天的突發情況,我有了家訪的沖動。聽得再多也不如實際觀察來得真實。
看看課表,我是第3節課,中間還有一節半的時間,完全可以來回一趟。家訪去,我馬上行動。先聯系家長確定地址,再讓家長提前告知孩子老師要去,讓他心里有點譜,然后和家長溝通到時候在孩子面前應該如何說話。
匆忙的處理完手邊的事情就出去了。然的家不遠,就在校門口。5分鐘左右就到了他家樓下。正準備打電話問是哪一家時,墻邊有一個站著的等待的女人看見我掏電話就迎著我走了過來,親切的握著我的手,著急的問:“你就是然的老師吧?真的太謝謝你了!我一說你要來,他就起床了,正坐在客廳里坐著等你呢!”
跟著然媽媽一起到了他家。然氣鼓鼓的坐在沙發上,側著身子,一副沒好氣的模樣。媽媽怪他:“老師來了,也不說話?”孩子白了媽媽一眼,依然側身坐著,不說話。我制止了媽媽的批評,開始和然聊天。大致聊了有5分鐘左右,然和我一起回了學校。
一起回學校的路上,然說了他和媽媽的矛盾。我默默的聽著,心中很難受。愛,如果不能采用正確的方式,愛就變成了刀劍。回到學校以后,我把孩子領進教室,然后到辦公室里,就我聽到的一些和媽媽做了溝通,并對媽媽提了一些建議。媽媽很虛心的接受了。自從那次以后,孩子再也沒有出現過不來上學的情況。偶爾也會有作業完成不了的情況,但總體來說孩子還是很穩定的。尤其新學期開學以來,孩子的課堂表現更是可圈可點,昨天我還在給媽媽發孩子上課領讀單詞的照片,讓媽媽回家多鼓勵和肯定孩子。? 今天,又是怎么了?我走出教室,撥通了然媽媽的電話,剛接通,就聽到對面傳來媽媽的聲音:“他的小貓眼睛腫了,正在鬧著不去上學呢!稍后我帶它去看看以后再上學吧,先請一會兒假。”媽媽的話還沒說完,聽從那邊就傳來然的聲音:“老師,你別聽他的,她說的是假話。”話里邊還帶著一點要哭腔。我讓媽媽把電話交給然,問:“你能給我講講什么原因嗎?我來和媽媽溝通好嗎?”
“事實是這樣的:我從朋友那里買了一只貓,昨天,貓的眼睛里弄進了貓砂,今天,貓的眼睛腫了。媽媽非要說是朋友面給我的貓不好,要找朋友的事兒,根本不是朋友的事,是我們沒有養好。”孩子語氣中依然充滿怨氣。
小小的孩子,心中最看重的當然是朋友的利益。好一個重情重義的孩子!我在心中默默的為孩子點贊!
于是,我對孩子說:“你養了貓,是嗎?你的小貓生病了,你很著急,對嗎?先讓媽媽帶你去給貓看病,然后再來上學,好嗎?媽媽也很著急,只不過你們兩個處理事情的方法不一樣,現在不爭對錯,關鍵是給貓看病,快去吧!我等你回學校上課。”
第二節課,孩子就匆匆來上學。課后,我找孩子聊了聊貓,聊了聊貓的來歷,也聊了和媽媽的矛盾,聊了孩子對朋友的信任和擔當,聊完,孩子蹦蹦跳跳的回座位上了,早上的不開心早已飛到九霄云外。看!孩子的煩惱來也容易,去也容易!孩子永遠都只是孩子!
和孩子相處的久了,你就會發現:孩子們很可愛,也很單純。想要真正的理解孩子,那就蹲下身子,用他的眼光去看世界吧!孩子眼中的世界比我們的更精彩!