早讀課，正在清點班級未到的學生，準備一個個電話聯系詢問原因。剛拿出手機，屏幕亮了一下，有新消息。打開一看，是未到學校的然發來的：
“老師，現在我跟我媽吵架，晚一會兒過去。”
好奇葩的請假條！讀著信息的我忍不住笑了，眼前浮現出這個可愛又個性的孩子的種種。
暑期托管的第三天，然沒按時到學校。打電話咨詢家長未到學校原因，說是睡得叫不起來。因為接新班前，提前找去年的老班主任“備過課”，對這個孩子了解一點：有個性，腦子活，直爽，有話直接說，不會拐彎抹角；討厭寫作業，是作業“困難戶”；性格倔，對媽媽的教育不認可……總之，是個需要多費心溝通，但升學大有希望的孩子。
回想原來班主任的種種評價建議，面對今天的突發情況，我有了家訪的沖動。聽得再多也不如實際觀察來得真實。
看看課表，我是第3節課，中間還有一節半的時間，完全可以來回一趟。家訪去，我馬上行動。先聯系家長確定地址，再讓家長提前告知孩子老師要去，讓他心里有點譜，然后和家長溝通到時候在孩子面前應該如何說話。
匆忙的處理完手邊的事情就出去了。然的家不遠，就在校門口。5分鐘左右就到了他家樓下。正準備打電話問是哪一家時，墻邊有一個站著的等待的女人看見我掏電話就迎著我走了過來，親切的握著我的手，著急的問：“你就是然的老師吧？真的太謝謝你了！我一說你要來，他就起床了，正坐在客廳里坐著等你呢！”
跟著然媽媽一起到了他家。然氣鼓鼓的坐在沙發上，側著身子，一副沒好氣的模樣。媽媽怪他：“老師來了，也不說話？”孩子白了媽媽一眼，依然側身坐著，不說話。我制止了媽媽的批評，開始和然聊天。大致聊了有5分鐘左右，然和我一起回了學校。
一起回學校的路上，然說了他和媽媽的矛盾。我默默的聽著，心中很難受。愛，如果不能采用正確的方式，愛就變成了刀劍。回到學校以后，我把孩子領進教室，然后到辦公室里，就我聽到的一些和媽媽做了溝通，并對媽媽提了一些建議。媽媽很虛心的接受了。自從那次以后，孩子再也沒有出現過不來上學的情況。偶爾也會有作業完成不了的情況，但總體來說孩子還是很穩定的。尤其新學期開學以來，孩子的課堂表現更是可圈可點，昨天我還在給媽媽發孩子上課領讀單詞的照片，讓媽媽回家多鼓勵和肯定孩子。? 今天，又是怎么了？我走出教室，撥通了然媽媽的電話，剛接通，就聽到對面傳來媽媽的聲音：“他的小貓眼睛腫了，正在鬧著不去上學呢！稍后我帶它去看看以后再上學吧，先請一會兒假。”媽媽的話還沒說完，聽從那邊就傳來然的聲音：“老師，你別聽他的，她說的是假話。”話里邊還帶著一點要哭腔。我讓媽媽把電話交給然，問：“你能給我講講什么原因嗎？我來和媽媽溝通好嗎？”
“事實是這樣的：我從朋友那里買了一只貓，昨天，貓的眼睛里弄進了貓砂，今天，貓的眼睛腫了。媽媽非要說是朋友面給我的貓不好，要找朋友的事兒，根本不是朋友的事，是我們沒有養好。”孩子語氣中依然充滿怨氣。
小小的孩子，心中最看重的當然是朋友的利益。好一個重情重義的孩子！我在心中默默的為孩子點贊！
于是，我對孩子說：“你養了貓，是嗎？你的小貓生病了，你很著急，對嗎？先讓媽媽帶你去給貓看病，然后再來上學，好嗎？媽媽也很著急，只不過你們兩個處理事情的方法不一樣，現在不爭對錯，關鍵是給貓看病，快去吧！我等你回學校上課。”
第二節課，孩子就匆匆來上學。課后，我找孩子聊了聊貓，聊了聊貓的來歷，也聊了和媽媽的矛盾，聊了孩子對朋友的信任和擔當，聊完，孩子蹦蹦跳跳的回座位上了，早上的不開心早已飛到九霄云外。看！孩子的煩惱來也容易，去也容易！孩子永遠都只是孩子！
和孩子相處的久了，你就會發現：孩子們很可愛，也很單純。想要真正的理解孩子，那就蹲下身子，用他的眼光去看世界吧！孩子眼中的世界比我們的更精彩！
