《grit》作者介紹：angela duckworth，曾經(jīng)在麥肯錫工作，后來做了一名數(shù)學(xué)老師，在做老師期間發(fā)現(xiàn)那些智商高的學(xué)生他們的成就并不如預(yù)期的那樣的高，于是帶著這一問題她開始學(xué)習(xí)心理學(xué)，她的導(dǎo)師是著名的積極心理學(xué)之父馬丁·賽利格曼。積極心理學(xué)研究的主要方向是人性中正面的力量是什么，所以這本書主要研究內(nèi)容也是告訴我們成功的因素是什么？《grit》這本書于2016年5月3日出版，書中詳細(xì)介紹了很多關(guān)于成功的心理學(xué)實(shí)驗(yàn)和訪談，本文是這本書的讀書筆記中的一篇。
隨著人們的生活水平提高，越來越多的家長把孩子送去學(xué)才藝，我在題目中的鋼琴是一個(gè)廣泛的概念，它代表的是一門才藝，可以是鋼琴，也可以是舞蹈、書法或是其它的才藝。當(dāng)孩子們漸漸長大，很多家長心里開始迷茫，不當(dāng)鋼琴家，我為什么要讓我的孩子學(xué)鋼琴？
畢竟成千上萬的孩子學(xué)鋼琴只有一個(gè)郎郎。人們總是喜歡站在金字塔尖的，但很多藝術(shù)都有一個(gè)特點(diǎn)，屬于贏者通吃型，就是爬到頂尖的就只有那么幾個(gè)人，不僅僅是鋼琴，舞蹈、繪畫等等都有這樣的特點(diǎn)。那么問題來了，我們花大代價(jià)學(xué)一門才藝到底值不值，不當(dāng)鋼琴家，孩子要不要學(xué)鋼琴？
在《毅力》這本書里作者給出了答案，不當(dāng)鋼琴家，孩子也應(yīng)該學(xué)鋼琴。主要原因是在學(xué)才藝的過程中可以鍛煉孩子的毅力。作者書中提到，如果她有一根魔法棒，她希望每一個(gè)孩子至少能學(xué)一門才藝。
因?yàn)楹⒆拥暮芏嗥犯穸际窃诰唧w的事情中成長起來的。當(dāng)小孩想打開一盒巧克力的時(shí)候，經(jīng)過努力他沒有打開，那么他會對自己說，這件事情太困難了，我要放棄。當(dāng)下次再碰到類似生活中這樣的問題的時(shí)候他也會用同樣的理由放棄努力，這樣就進(jìn)入了一個(gè)惡性循環(huán)。
但是在學(xué)才藝的時(shí)候情況是不同的，可能剛開始做這件事情很困難，但是因?yàn)檫@件事情一是他喜歡做的，另外也有父母對他的期望，他會試著努力克服困難，在經(jīng)過一次次的練習(xí)后事情可能就不會那么困難了，同時(shí)他也習(xí)得了如何克服困難，從而進(jìn)入了一個(gè)良性循環(huán)。
在生活中我們發(fā)現(xiàn)，那些在一個(gè)方面優(yōu)秀的人往往其它方面也非常優(yōu)秀。
下面我將從三個(gè)方面聊聊孩子為什么要學(xué)才藝：
一、學(xué)才藝的三大好處；
第一，專業(yè)的人員指導(dǎo)孩子，一方面給孩子專業(yè)的意見，另一方面嚴(yán)格要求孩子做好每一個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)。我們會發(fā)現(xiàn)非常多有才藝的人從小就在專業(yè)人員的指導(dǎo)下進(jìn)行艱苦的訓(xùn)練。這個(gè)專業(yè)人員可以是父母，也可以是專業(yè)的老師。莫扎特從小就在父親的指導(dǎo)下學(xué)音樂，老虎·伍茲從小就在父親的指導(dǎo)下學(xué)習(xí)高爾夫球，朗朗的父親也是一位音樂工作者。后來隨著孩子們的成長，技藝的熟練他們的父親都會幫助他們找更專業(yè)的老師來指導(dǎo)他們。
第二、在慢慢的學(xué)習(xí)的過程中，會逐漸培養(yǎng)孩子們的興趣、刻意練習(xí)的能力、如何達(dá)到自己的目標(biāo)以及樂觀的精神。這四項(xiàng)能力是成功者必備的四項(xiàng)能力。
第三、現(xiàn)在我們的生活在“多屏?xí)r代”，每個(gè)家庭至少有一個(gè)屏幕，研究表明在美國的青少年（我國青少年花在電視前的時(shí)間估計(jì)也差不多）每天至少要花三個(gè)小時(shí)在屏幕前，看電視，玩游戲，和朋友聊天等，但是如果把這三個(gè)小時(shí)用作學(xué)習(xí)才藝收獲一定遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于花在屏幕前的時(shí)間。
二、心理學(xué)家的觀點(diǎn)；
很多心理學(xué)的實(shí)驗(yàn)也給出了論證。
哥倫比亞心理學(xué)家瑪格·加德納為了研究興趣對人的影響，她追蹤了1萬1千名學(xué)生，從青少年到26歲，最后得出結(jié)論：那些學(xué)才藝至少兩年的學(xué)生，他們成年后更容易把學(xué)業(yè)完成、畢業(yè)后更容易找到一份工作，而且薪水更高。
另一位對這方面做出貢獻(xiàn)的心理學(xué)是沃倫·貝尼（WarrenWillingham），他在工作中發(fā)現(xiàn)，兩個(gè)孩子的成就與他們的考分不怎么相關(guān)。這種現(xiàn)象也經(jīng)常發(fā)生在我們周圍。于是他就提出一個(gè)問題，除了分?jǐn)?shù)還有什么其它的品質(zhì)決定孩子的成功呢？為了找到這個(gè)答案，沃倫花了5年的時(shí)間跟蹤了幾千名即將畢業(yè)的高中生，根據(jù)他們的個(gè)人情況，以及家庭背景最終發(fā)現(xiàn)，最能預(yù)測一個(gè)人是否成功的因素是他在高中時(shí)期是否有堅(jiān)持專注的做好一件事，與做什么事情無關(guān)，重要的是能持久的做這件事。而學(xué)才藝這件事剛好滿足這一特點(diǎn)。
心理學(xué)家經(jīng)過研究還發(fā)現(xiàn)，當(dāng)孩子們在教室里學(xué)習(xí)的時(shí)候，他們認(rèn)為學(xué)習(xí)任務(wù)具有挑戰(zhàn)性，但是沒有動力做這件事情。當(dāng)和同學(xué)一起玩耍的時(shí)候，他們喜歡和同學(xué)一起玩，但是和同學(xué)一起玩沒有挑戰(zhàn)性。只有當(dāng)學(xué)才藝的時(shí)候孩子感覺即有挑戰(zhàn)性，又有動力去做這件事情。
三、學(xué)才藝過程要建立一些規(guī)則；
在這本書里作者也提到了一些關(guān)于學(xué)習(xí)才藝的規(guī)則，主要有三點(diǎn)：
1、家庭成員每一個(gè)人都要做一些有挑戰(zhàn)性的事情并且要把這件事情做好；
在我們家里也有這樣的規(guī)則，我現(xiàn)在挑戰(zhàn)的事情是把英語當(dāng)作一門工具學(xué)習(xí)心理學(xué)教育學(xué)相關(guān)方面的內(nèi)容。孩子爸的挑戰(zhàn)是學(xué)習(xí)軟件技術(shù)，把軟件技術(shù)應(yīng)用到工作中，孩子爸每天在孩子們睡覺后都會堅(jiān)持學(xué)習(xí)兩個(gè)小時(shí)的軟件技術(shù)；老大現(xiàn)在學(xué)習(xí)做陶藝和繪畫，每周一次課；老二還小，目前是玩的階段，只要她開心，我們不做要求。
2、在學(xué)習(xí)的過程中可以放棄這件才藝的學(xué)習(xí)，但是不能在學(xué)期結(jié)束前放棄，也不能因?yàn)橐恍┛陀^原因終止習(xí)，例如：學(xué)費(fèi)上漲、老師責(zé)怪了孩子等等；
在確定目標(biāo)前我做了很多嘗試，我到底喜歡什么，什么適合我，大概經(jīng)過近一年的摸索才確定我今天要努力的方向，所以當(dāng)孩子找到自己的興趣點(diǎn)前要允許孩子嘗試，但是不能隨便換，一定是要經(jīng)過深度嘗試和思考再更換。
3、讓孩子自己決定學(xué)什么才藝。
這一點(diǎn)非常重要，孩子最終要努力的成長為一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，但是要獨(dú)立這種品質(zhì)不是一天兩天能夠?qū)W會的，就像現(xiàn)在很多父母要求孩子在學(xué)校不能戀愛，可是一旦孩子畢業(yè)后就開始愁，我家孩子怎么還沒有男朋友；羅馬不是一天建成的，讓孩子成為一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體需要從小練習(xí)，從小為自己的行為負(fù)責(zé)。
與其我們把時(shí)間想著如何讓孩子少看點(diǎn)電視，擔(dān)心孩子會變壞等，不如把這些時(shí)間拿來做一件具體的有意義的事情，所以帶著孩子一起去學(xué)一門才藝吧！
當(dāng)然孩子的成長離不開孩子的細(xì)心阿護(hù)，父母如何幫助孩子成為一個(gè)有毅力的人呢？下一期將給大家分享這個(gè)話題《如何培養(yǎng)一個(gè)有毅力的孩子》
