成長(zhǎng)是一件痛并快樂的事，痛得時(shí)候滋味不好受，但是痛過之后的徹悟卻有著無(wú)比的欣慰與感激，這就是幸福的味道。

我一直自以為是的認(rèn)為自己是個(gè)很關(guān)心教育的人，我讀很多關(guān)于教育的書和相關(guān)文章，覺得自己理解的教育足以讓自己的孩子優(yōu)秀。

可是，生活有它不可顛覆的規(guī)律，即不可能讓自以為是的人出現(xiàn)正確的結(jié)果，至少不會(huì)讓自己滿意。

時(shí)間會(huì)證明給我們看。

生活中的很多事情都給到了我很好的驗(yàn)證。

在讀書這件事上，我的自以為是就讓我看到了我不想看到的結(jié)果，讓我看到了自己的無(wú)知與愚蠢。

孩子從小是少見的善解人意的孩子，我常常會(huì)給他講一些我認(rèn)為的好聽故事，有些故事他不喜歡聽，我也沒勉強(qiáng)，他在一旁自己玩，我就自己扮演故事中不同的角色，一會(huì)學(xué)公雞說話，一會(huì)學(xué)蝸牛說話，然后又學(xué)著大象說話，我一邊夸張的學(xué)著，一邊用眼偷偷的瞄著玩玩具的孩他，當(dāng)看到他動(dòng)作停下來一動(dòng)不動(dòng)的時(shí)候，就知道他在聽這個(gè)故事了。有時(shí)候，他還會(huì)離開他的玩具蹭到我身邊，專心地聽我講。

我一直很得意我的好方法?？墒?，隨著他的長(zhǎng)大，這個(gè)方法也會(huì)失效，他開始不接受這種覺得幼稚的鬼把戲。

再大一點(diǎn)的時(shí)候，我就給他讀書他聽，我依然還是那種自以為是的選內(nèi)容給他讀，并把有些故事后面的感悟讀給他聽，有時(shí)候自己也總結(jié)一些感悟給他聽，漸漸地，他開始拒絕聽我讀書，我竟然開始覺得他不求上進(jìn)了，這么有意義的內(nèi)容都不聽，那得有多大的遺憾??？

這個(gè)時(shí)候，我還是沒有意識(shí)到自己的自以為是是個(gè)錯(cuò)誤。

到了中學(xué)的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)他幾乎就不接受我給他推薦的任何書了。

我非常的痛苦，我覺得不愛讀書的孩子靈魂會(huì)得不到滋養(yǎng)，精神會(huì)有一種懈怠。

這個(gè)叛逆的小子，你越讓他讀書，他越是不讀，我簡(jiǎn)直是要崩潰。

后來在一次次的家長(zhǎng)會(huì)上，在每一任語(yǔ)文老師每一次的單獨(dú)對(duì)他提出的表?yè)P(yáng)中才知道，我家小子的語(yǔ)文基礎(chǔ)非常好，作文寫得也非常好，思想獨(dú)立，見解獨(dú)特，邏輯清晰，情感真實(shí)……，幾乎每一任語(yǔ)文老師都難忘這小子。

我覺得我被自己淺薄的自以為是諷刺到了。

被諷刺的難受沒有在滿意的答案中得到安慰。

直到看到了日本繪本之父松居直的《幸福的種子》。

松居直說到讀書對(duì)孩子的意義:讀書，就是體驗(yàn)語(yǔ)言的快樂和有趣。而我的做法卻是讓他明白書中的道理。松居直說，如果讀書有我這樣的想法，那孩子就會(huì)漸漸失去對(duì)讀書的興趣。

我為自己的膚淺感到羞愧。

感謝孩子在這件事上的“叛逆”，讓我看到了自己的無(wú)知，也讓我在對(duì)讀書這件事的困惑迷茫中認(rèn)識(shí)了自己，并成長(zhǎng)。

除了感謝，我還想擁抱，得到答案時(shí)是快樂的！