? ? ? 又是一場精彩的共讀，記不清是第幾次在共讀中提起筆刷刷刷刷寫自己的靈感，也記不得多少次躍躍欲試好希望被點到名字分享此刻的心情，那種感覺很美妙。但今天的我不一樣，我決定了，要干一票大的。
1
? ? ? 先說說我所面臨的戰況吧，也許大家就更能理解我哪來的信心干“大事”。這35個孩子們已經很熟悉我對宿舍內務的每日反饋了，從最開始的千金難買一合格，到如今眼巴巴看著每日最佳宿舍和每日MVP個人花落誰家，他們已經適應了我對我的三原則近乎苛刻的堅守，并基本如我所愿的開始對這份榮譽產生了足夠的向往。
? ? ? 原則也很簡單：內務OK，紀律OK，睡眠質量OK(起床起得來）。做得到，臺燈、書籍、象棋、魔方、自習室，包括和老師談人生談理想談糗事談籃球的自由，你會得到的越來越多。做不到，只能眼睜睜看別人happy。
? ? ? 而原則重在堅守。我尊重你的心情，但我絕不無視孩子們對規則的不敬。我可以為了他的不及格趴在地上幫你擦干凈地面，但決不會對那片沒干凈的衛生視而不見。我所有的一切努力都在與他們一起遵守我們的約定，精誠所至，金石為開。
? ? ? 當我們的孩子在我一次又一次的“痛心疾首”的不合格之共省或者“欣喜若狂”的大進步之同歡中，漸漸和我的目標越來越近了，如今的我，真如我所說，每天早上抄起我的A4紙，每個宿舍轉一轉寫一寫，所有的小漏洞都寫出來等他們回來處理，而大問題？哪有什么大問題！內務整理半個小時搞定，幸福哉，美滋滋！
2
? ? ? 如果我的目標是讓他們內務合格，讓我得到肯定與表揚，那我確實做到了。但我真正想要的是我每次都跟他們說起的一句話：“遇見你們讓我覺得非常幸福和幸運，但我也希望與我的相遇，能讓你們成為一個真正了不起的人！”牛皮確實吹的很響亮，但每次看著他們的眼睛說出這樣的話的時候，我也說不清到底我和他們誰的眼睛因為這句話變得閃閃發亮。
? ? ? 我想讓他們成為了不起的人，當今晚波哥說出象棋比賽有何不可，集體唱歌有何不可的時候，我覺得那個在心中醞釀了很久的種子開始破土發芽了。
? ? ? 是啊，我擔心他們會掀翻宿舍的屋頂，我擔心老師會質疑我的大膽和妄想，我擔心自己太折騰最后考不上教師資格證。
? ? ? 我擔心自己所追求的那種能夠改變一個人一生走向的終極教育，只是我個人一個美好的幻想。那么多人窮極一生都做不到的理想，你一個教師資格證考試都還發愁的人有什么資格談起？
? ? ? 但我不管了，這一路走來，能夠遇見運城國際，靠的不就是那股渴望和沖動嗎？因為想要看到，所以我來了，站在這里，抱著我的孩子們，我有什么好怕的？
3
? ? ? 我希望我不再每天揪出他們未達標的缺陷，而是在反饋表上寫出今天表現很棒的人。今晚好幾個人問我老師我怎么不是MVP啊我不開心——我摟著他們的肩膀說：“看到你這么在意我們的MVP花落誰家，我真的是太感動了，原來你對這么希望自己是最棒的那個！”他們聽了很開心，雖然今天的他們仍有不足，但我知道，明天他們必然是MVP最有力的競爭者。這兩個月的日積月累，我與每個孩子都有了很好的交流氣氛，我想這更多是因為我在他們面前毫不掩飾的真誠和關注。
? ? ? 我相信我們已經有了去挑戰優秀乃至卓越的基礎，但我仍需要一場認真而正式的動員。
? ? ? 這件事我目前確實只有一些構思，我需要他們堅持如今對待個人內務這種認真，并不斷內化成為他們自己的良好品行。我想我大概會很感性的在我們明天大課間的第一次集體會議上說這樣幾句話：“你們如今的表現讓我為你們驕傲，但現在我要帶你們走向更高的地方，我將“賭上”我的前途與信仰來相信你們會和我一起走到那里（其實吧~如果我真的不需要不經意“提醒”，那真的就太理想化了，堅定信仰和略施手段不沖突*^_^*），我將與你們一起走向卓越，我愛你們，并且很感激這場相遇?！?/p>
? ? ? 這些話是不是聽著很肉麻，太不切實際呢？
? ? ? 可是我的孩子們，最信這句話?。ㄏ肫鹱蛲黹_玩笑說什么來著，我說你們太不聽話了，我不愛你們，他們說：“老師我們愛你啊。”我們眼中進入叛逆期的孩子們啊，差點把我感動壞了。）當我看著他們的眼睛說出這些話，我們的眼睛都是閃閃發亮的！
? ? ? 我以后仍然會生氣會咆哮會感傷會痛心疾首，但我必須大聲的對他們說出我此刻的感受，他們讓我感到驕傲，我為他們付出了我的心血，而他們的表現證明我的心意他們收到了。
? ? ? 教無定法，唯真心必不辜負也！
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? ? ? 理想過后，當然還有具體的目標，一個不斷提高的目標是我如今刺激他們一直進步的超級法寶，非常非常有效。當他們達到及格，那么及格就成為他們的起點。當他們成為優秀，卓越將成為新的目標。第9周我將每日反饋的內容從不合格聚焦到合格，去贊揚那些優秀的表現，去鼓勵那些正確的事，讓整個宿舍的氛圍朝向追求美好。而錯誤和不當的行為，我們當然會私下“不經意”地引導他們一下啦。
? ? ? 第10周我將在保證對他們的宿舍紀律有足夠關注的情況下開啟類似象棋挑戰。對紀律的表現是不能完全放開的，年輕的孩子很容易失去界限感，而不斷強化這種界限感，讓他們明確對與錯，是教師教書育人職責所在。而象棋挑戰是比閱讀更容易讓他們參與進來的（更重要的是比其他活動安靜呀！），通過這一個點的激發，讓宿舍生活開始朝向不一樣的方向，對我和他們來說都很重要。
? ? ? 我想要的不只是一個在宿舍聽話的好孩子，而是一個愛著這個“家”的伙伴。在一起追求卓越的路上，我只是他們的大伙伴而已。隨著相識相知，我越來越相信他們可以在我的引導下做一個更好的人，他們可以感受并認可我對生命的熱愛和敬畏，然后找到他們自己的路。不一定和我的路一樣，但一定不會差。
? ? ? 我知道我仍然丟不下之前這些讓我“管教有方”的伎倆，也知道以后還會有更多的挑戰攔在我和孩子們一起前進的路上。但我每天都在更加堅信，我命中注定要遇到他們，然后一起成為了不起的人。
