perfcae

以“找不出答案”為前提的“假裝思考”，即為“煩惱”，不理清脈絡，淺嘗于表面邏輯，即為“假思考”

提高解答質，即是“議題分析”，即是發展“故事線”&對“故事線”進行圖解、制作“連環圖”

目的：厘清議題結構并篩選潛藏其中的次議題，再循該結構分析意象的過程，借此讓最終想要產生的結果、要傳達的信息以及由此展開的分析成為關鍵部分，也就是讓整個行動的全貌變得明確。

麥肯錫思考

議題思考——>假說思考（分解，驗證 /即類比于算法）——>成果思考（立足架構，驗證，類似JuS）——>信息思考（琢磨整理）

相關“價值”一說

act:螺旋上升，另類馬太效應；范疇：體系，適應；系統看問題；真實世界

刻奇：無功勞但有苦勞。勞動者基于時間工作，企業人基于成果

對于任何事情，基于己觀的建構世界觀，若無以認清每個信息的重要性或層次構造、關聯性，則悲劇

大腦只能認知其認為“有意義”的事，“有意義”取決于“遇幾次類似事情是有意義的”

在現場接觸到信息時，可掌握多少有深度的信息。

議題的思考：先查明問題

以“什么有必要找出答案”為始，并以“為此須先弄清什么”著手分析

• 試擬假說 （對照解決問題一書）
• 重要的是”自己的立場是何？“（reason:）
  • 針對議題尋找答案
  • 知道所需的信息及該做的分析
  • 讓分析結果的解釋明確化
• 凡事化為“語言，文字”，以整合概念，接著“畫畫，圖解”，助于掌握意象。
• 用“語言文字”重點：
  • 加入“主”“動”詞；簡潔
  • where&what&how取代why
  • 加入“比較”句型
• 好議題三要素
• 本質性選項（一解決，你懂的）
• 含深入的假說
  • 反知覺
  • 新結構：找到共通點||相關性||群組||規則
• 可找到答案
• 用于確立議題的信息搜索

搜集主干結構信息，感受對象的狀態；與其過細，不如著眼于整體的流程和結構
一，搜集一手信息；

二，掌握基本信息，即從一手信息中獲得感覺，同時將常識和基本事項在某程度的整合，按照MECE原則調查，即要確定的是“數字”，“問題意識”,"架構"（P40）

三，別搜集過頭或知道過頭

• 確立議題的五個方法
• 刪減變量；可視化；從最終情形倒推；重復問“so what”;思考極端的實例

假說思考（分解，驗證 /即類比于算法）

議題分析，制作故事線

分解（直到可解答大小為止）；編輯與組排故事線（能驗證）；針對故事線的各個次要議題，整合所需的分析與驗證的意向

• 分解議題（概貌次要）
• 有意義的分析（能彼此獨立、互無遺漏，即MECE）
• 分解的模版（where/what/how）
• 缺模版時就“倒推”
• 以“假設提出的假說都是正確的” 為前提制作故事線
• 先思考以何順序與主軸，可讓他人認同己所說內容，并據分解后的議題確實地組建故事線
• 兩個模版
• 主要功能：最終傳達的內容在結構上都是由數個次要信息支持
• 模版：并列“為何”||空，雨，傘（確認、深掘課題、做出結論）

圖解故事線

找出“軸”，意象具現化，發現獲得數據的方法，制作連環圖

• 找出“軸”（制作分析的架構）
• 即“以什么軸？用何方式？比較何數值？”
• 所謂分析就是進行比較，公平地比較，找出差異。（符合brain）
• 用什么軸比較“什么和什么”能找出議題的答案
• 定性||定量分析？以何條件區分？
  • 定性分析：主將信息賦予意義并通過整理、分類
  • 三種思維：比較、構成、變化
• 由原因與結果思考“軸”
  • 所謂思考“軸”，即“原因端”比較何？在“結果端”比較何？
  • 找到“軸”且找到比較、構成和變化三者的關系之后，制作的結果即實際分析
• 意向具體化
• 填入數值建立意向（制作分析與反思結果的意向）；表達含義
• 指出數據來源

成果思考（立足架構，驗證，類似JuS）

避免過程受傷，須正確的心態和對游戲規則的正確理解。抓關鍵處，不貿然跳入，不先有“答案”

• 剖析難題（先與關鍵處聯結）
• 無法得想要的數值||證明
  • 進行結構化推斷（如費米推論法）；實際走訪；多重方式推斷；
  • 以自身的知識或技巧無法讓界限明確
• 明快找出答案
  • 多個方法
  • 重視循環次數及速度

實現本質性、簡單化

• 推敲故事線
• 一鼓作氣
• 確認邏輯結構；設計流程；準備“電梯演講”
• 琢磨圖表
• 含“信息、標題、論據”(分析就是比較)
• 技巧：一圖表一信息；推敲縱、橫軸的比較軸；整合信息與表達；