《生命之樹(shù)》作者：（法國(guó)）帕特里克·菲施曼譯者：波波派插圖者：（法國(guó)）馬蒂娜·布爾，由安徽少年兒童出版社出版。本書(shū)講述一對(duì)很有生活情趣的老夫妻，在居住的小木屋桌子下發(fā)現(xiàn)一粒種子，并呵護(hù)種子成長(zhǎng)的故事。針對(duì)這本書(shū)的幾個(gè)畫(huà)面和兒子一起進(jìn)行問(wèn)答，有的又加上了我自己的分析：
第一幅圖：過(guò)了一陣子，老奶奶對(duì)老爺爺說(shuō)：“你看到它在桌子下啦？”“當(dāng)然嘍！”一顆小樹(shù)苗已經(jīng)長(zhǎng)起來(lái)了，頭都頂?shù)叫∽腊辶恕?/p>
提問(wèn)與兩種回答：
問(wèn)題1、老爺爺和老奶奶看到了種子，為什么沒(méi)有從桌子底下把它移到戶外的樹(shù)林里，而是一直等到它長(zhǎng)成小樹(shù)苗呢？
小朋友回答：
這顆種子應(yīng)該是仙人袋子里的種子，結(jié)果仙人的袋子破了個(gè)洞，種子掉到了屋子的地上，這是有魔法的種子，它代表了生命，它用它的語(yǔ)言告訴老爺爺和老奶奶，它喜歡在這兒。而且它是有魔法的種子，肯定就能發(fā)芽。
我的分析：
從前文來(lái)分析，這是一對(duì)很有趣的老人，老奶奶會(huì)在老爺爺不在家時(shí)，把他那本大書(shū)這里翻翻，哪里看看。而老爺爺會(huì)在老奶奶采果子時(shí)，用手偷偷蘸老奶奶的果醬來(lái)吃，而且他還會(huì)在他的魔法書(shū)里畫(huà)貓頭鷹和敏捷的松鼠……這是多么童心未泯而又互相愛(ài)著的一對(duì)兒啊！這么有情趣的，且對(duì)一切都保持著興趣和好奇心的老人（老小孩）想看看這個(gè)有緣進(jìn)來(lái)的小種子到底能怎么樣，而不去打擾這粒種子也就順理成章了。
問(wèn)題2、老爺爺和老奶奶對(duì)種子的態(tài)度是無(wú)微不至的照顧呢，還是“順其自然”呢？請(qǐng)找出線索。
我的分析：
老爺爺和老奶奶對(duì)種子的態(tài)度是“順其自然”。
線索：一是，文字?jǐn)⑹觥^(guò)了一陣子，老奶奶對(duì)老爺爺說(shuō)：“你看到它在桌子下啦？”，此處表明，老爺爺和老奶奶并不是時(shí)時(shí)盯著種子，而且兩個(gè)人的對(duì)話，也表明，兩個(gè)人生活該怎么繼續(xù)就怎么繼續(xù)，只是經(jīng)過(guò)一段時(shí)間以后談?wù)撈鸱N子。
二是，圖畫(huà)表現(xiàn)。這幅畫(huà)與上幅畫(huà)比較，桌子上的擺設(shè)已經(jīng)變了，盆景不一樣了，擺放的東西也不一樣了，依然充滿著生活氣息，放了毛巾還有水果；另外，老爺爺還是很悠然地坐著搖椅翻看他的魔法書(shū)；雖然上文說(shuō)老奶奶看到種子以后家務(wù)活不干了，但是觀察本頁(yè)不難發(fā)現(xiàn)，桌子旁邊的晾衣繩上，晾著洗過(guò)的毛巾襪子等物件，老奶奶其實(shí)也是照樣做家務(wù)的。
第二幅圖：“那就這么著吧”老爺爺說(shuō)?！熬瓦@么著吧！”老奶奶也說(shuō)，“順其自然吧，老頭子！”老爺爺在木箱里找出了他的斧頭，走到小樹(shù)旁，把桌子劈成了兩半。
問(wèn)題3、為什么老爺爺和老奶奶沒(méi)有選擇把桌子移開(kāi)，而是直接把桌子劈掉了？
小朋友回答：
一定是老爺爺和老奶奶太心急想看看小樹(shù)苗到底長(zhǎng)成什么樣子的了。另外是順其自然。
我的分析：
首先從文字看——老爺爺和老奶奶達(dá)成了一致“那就這么著吧！”“就這么著吧！”“順其自然吧，老頭子！”——老爺爺和老奶奶達(dá)成了順其自然的一致，都決定了劈開(kāi)。
其次從文圖結(jié)合來(lái)看：上回書(shū)說(shuō)道老爺爺和老奶奶并不是時(shí)時(shí)關(guān)注，所以，小樹(shù)苗一下子長(zhǎng)到頂著桌子板，那說(shuō)明還有些枝條卡在桌子的腿或者什么地方，既然倆人達(dá)成了“順其自然”的一致性，只有劈掉桌子，才能真正順其自然，而移動(dòng)桌子，很難不造成對(duì)樹(shù)枝或者新芽的傷害。從老奶奶把桌子上的東西都提在手里，以實(shí)際行動(dòng)來(lái)支持老爺爺“順其自然”，所以，他們選擇了對(duì)樹(shù)苗不造成傷害的“劈開(kāi)”。
第三幅：兩個(gè)人顧不上腿疼，很快就爬上了樹(shù)，幫他們的樹(shù)寶寶整理好亂蓬蓬的枝條。他們把云彩重新放回天空，然后在下面仰著頭看。從樹(shù)上下來(lái)很危險(xiǎn)，但這沒(méi)那么重要。重要的是……
問(wèn)題4、“重要的是……”你認(rèn)為老爺爺老奶奶忽略掉了什么，覺(jué)得重要的是什么呢？
小朋友回答：
不顧腿疼，不顧從樹(shù)上下來(lái)的危險(xiǎn)，讓樹(shù)更好地生長(zhǎng)，也給白云自由。
我的分析：
從文字看，“重要的是……”省略的部分應(yīng)該與前文“從樹(shù)上下來(lái)很危險(xiǎn)”，所以老爺爺老奶奶重點(diǎn)是要下來(lái)，繼續(xù)他們的生活。
圖上來(lái)看，老爺爺和老奶奶很辛苦而認(rèn)真地整理樹(shù)的枝條，放掉被纏住的云彩，讓樹(shù)健康的生長(zhǎng)。
綜上，老爺爺老奶奶認(rèn)為不重要的是腿疼，和下樹(shù)的危險(xiǎn)；
認(rèn)為重要的是理順了亂蓬蓬的枝條，放彩云回天空，讓樹(shù)可以健康的生長(zhǎng)；同時(shí)，他們也可以繼續(xù)他們自己悠然自得的生活。
再回到封面（同時(shí)也是老爺爺老奶奶準(zhǔn)備爬上樹(shù)，敲破天的場(chǎng)景）
問(wèn)題5、老爺爺和老奶奶爬樹(shù)時(shí)帶了什么？他們?yōu)槭裁匆獛н@兩樣?xùn)|西？
我的分析：
老爺爺和老奶奶帶了斧頭和勺子。他們帶著兩樣?xùn)|西，一是要幫助大樹(shù)敲破天空的硬殼子，同時(shí)在敲破天空的硬殼子以后，繼續(xù)他們自己的生活，砍樹(shù)、煮茶和果醬，雖然老爺爺放棄了自己的大書(shū)，但是有了安定的生活，新的魔法書(shū)何愁不能再做呢？
問(wèn)題6（這一問(wèn)題針對(duì)成人）、同樣是人和樹(shù)，同樣是奉獻(xiàn)和愛(ài)，這本書(shū)表達(dá)的愛(ài)的主題和《愛(ài)心樹(shù)》所表達(dá)得愛(ài)的主題最大的不同是什么？
我的分析：
《愛(ài)心樹(shù)》中，樹(shù)對(duì)小男孩照顧的無(wú)微不至，甚至犧牲掉自己的一切來(lái)愛(ài)男孩，并且把金錢(qián)、房子、逃離等同于尋找幸福的方式；而《生命之樹(shù)》里，自始至終沒(méi)有提及“幸?！眱蓚€(gè)字，但是卻字里行間透露著“幸福”的氣息，其中最大的原因在于老爺爺和老奶奶對(duì)于樹(shù)的愛(ài)和呵護(hù)一直活在“當(dāng)下”，是規(guī)則下的“放手”，一方面順其自然，另一方面，在遇到生命不能承受的壓力之后才現(xiàn)身作為新生命的堅(jiān)強(qiáng)后盾，這是一種建設(shè)性的愛(ài)，也是真正的愛(ài)。
每個(gè)人在自己的人生里面都有責(zé)任和義務(wù)要去肩負(fù)，為我們自己的行動(dòng)負(fù)起責(zé)任。當(dāng)我們能夠去做的時(shí)候，作為回報(bào)，我們也會(huì)得到力量和尊嚴(yán)。
從桌子，到房頂，到樹(shù)枝纏云朵，到突破天空，小樹(shù)完成了類似人類的3歲叛逆、7歲叛逆、青春期到最終的獨(dú)立，在小樹(shù)沒(méi)有遇到影響成長(zhǎng)的問(wèn)題的時(shí)候，老爺爺和老奶奶放手讓小樹(shù)順其自然，給予自由，而只有在需要的時(shí)候才出手，陪伴但不過(guò)度干預(yù)、付出愛(ài)而不是為成長(zhǎng)設(shè)“礙”。老爺爺老奶奶愛(ài)樹(shù)的同時(shí)，依然堅(jiān)持自我，堅(jiān)持獨(dú)立，清晰的愛(ài)的界限，讓幸福滿滿。
題外話：在讀這本書(shū)的時(shí)候，偉博很開(kāi)心，又是一本“無(wú)窮盡的書(shū)”，他看完了最后一頁(yè)給我講了關(guān)于紅色種子的故事，我問(wèn)他如果紅色種子長(zhǎng)破天再往哪兒長(zhǎng)？小伙子說(shuō)你不知道古代有九重天嗎？即使到了最后一重天，樹(shù)長(zhǎng)到不能再長(zhǎng)了，那就不長(zhǎng)破天了，樹(shù)可能會(huì)傷心，但是老爺爺和老奶奶可以再次回到最最初的房子里，一切重新開(kāi)始。
另外，他讀這本書(shū)的時(shí)候，一直比較關(guān)心的是，老爺爺和老奶奶還想要回到他們以前的小屋怎么辦？由此可見(jiàn)，這本書(shū)真正的成功之處還在于誰(shuí)對(duì)誰(shuí)都沒(méi)有道德綁架，連小孩子都能感覺(jué)到老爺爺和老奶奶即使守護(hù)生命之樹(shù)，讓它長(zhǎng)到天上，他們依然可以安然地做自己。這也是我這次作業(yè)選擇這本書(shū)的原因。
