2014年9月28日晚，因?yàn)槲夷侨龤q寶貝女兒的緣故，我有幸在馬榮國(guó)際教育深圳卡通城幼兒園KiKi2班參加了人生中第一次家長(zhǎng)會(huì)，感慨頗多，不敢獨(dú)享，撰文以記之。
家長(zhǎng)會(huì)的主題為“我們是快樂(lè)的一家人”，老師們也努力營(yíng)造著快樂(lè)的氛圍，但我卻很難快樂(lè)起來(lái)，因?yàn)樵诟魑患议L(zhǎng)的分享中，我聽(tīng)到了很多關(guān)于親子教育的問(wèn)題與無(wú)奈。大家那份對(duì)孩子健康成長(zhǎng)的關(guān)注與渴望，無(wú)疑是真切的，但是，具體怎么做呢？不同爸爸媽媽的方法都不一樣。作為一名培訓(xùn)師，好為人師的本性驅(qū)使我上臺(tái)做了一段的分享，中途卻被打斷：“這都是你自己的觀點(diǎn)，你不要搞得好像批評(píng)我們一樣！別說(shuō)啦，讓老師說(shuō)吧！我們還有事……”一位爸爸如此說(shuō)到。這番話并不會(huì)讓站了八年講臺(tái)的我感到難堪，但這段話確實(shí)讓我意識(shí)到：有相當(dāng)一部分家長(zhǎng)，實(shí)在太愛(ài)孩子，但同時(shí)，他們又實(shí)在太不懂該如何真正的去愛(ài)孩子。
不怪大家，國(guó)家并沒(méi)有要求夫妻在決定要孩子之前，都必須通過(guò)認(rèn)證、頒發(fā)證書(shū)，確保你具備親子教育的能力，沒(méi)通過(guò)認(rèn)證的不讓生。所以大多數(shù)時(shí)候，我們對(duì)自己說(shuō)：“該要孩子了”，于是就有了孩子，至于怎么管教，嗯……摸著石頭過(guò)河，走一步看一步唄！這時(shí)，上一輩老人的經(jīng)驗(yàn)和自己的摸索就構(gòu)成了我們親子教育方法的主要來(lái)源。我不是說(shuō)經(jīng)驗(yàn)和摸索不好，生活中其實(shí)不乏親子教育的高手，我想說(shuō)的是，當(dāng)今社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)如此激烈，深圳尤為如此，為人父母的我們每天都要疲于奔命的應(yīng)對(duì)各種挑戰(zhàn)，下班回家之后，是否還能有精力和耐心去按照父輩的經(jīng)驗(yàn)結(jié)合自己的摸索來(lái)完成親子教育？
家長(zhǎng)會(huì)開(kāi)完，我回到家，想了很久，自己能為大家做點(diǎn)兒什么呢？想來(lái)想去，作為一個(gè)培訓(xùn)師，我覺(jué)得我唯一的優(yōu)勢(shì)，就是那些從書(shū)本上和諸多教育大師身上學(xué)來(lái)的管理學(xué)理論和親子教育方法，如果大家通過(guò)我的介紹，也能學(xué)習(xí)到這些先進(jìn)的理論和方法，改善各自的親子教育，產(chǎn)生的積極意義就不言而喻了。于是，我決定花上一個(gè)通宵的時(shí)間，把親子教育最關(guān)鍵的幾點(diǎn)梳理出來(lái)，并形成文字，再通過(guò)馬榮國(guó)際教育的各位老師散播給大家，做為我送給大家的一份薄禮。
言歸正傳。各位家長(zhǎng)，辛苦工作了一天，回到家之后，您是否還能有精力和耐心去做之前說(shuō)好的親子教育？我相信有人可以，但多數(shù)人夠嗆。我知道有些爸爸媽媽，出門上班時(shí)孩子還沒(méi)起床，等晚上回到家時(shí)，孩子已經(jīng)睡了……沒(méi)有時(shí)間、沒(méi)有精力，于是大部分家長(zhǎng)會(huì)慢慢變成以下三種類型：
1.控制型
“我數(shù)三聲！一、二……”“你再哭就把你丟到街上去！”“你今天沒(méi)好好吃飯，等下不準(zhǔn)看動(dòng)畫(huà)片！”……
以上這些話，各位眼熟嗎？您是不是或多或少也不自覺(jué)的說(shuō)過(guò)類似的話？控制型的家長(zhǎng)，喜歡用消極后果來(lái)懲罰孩子。什么叫消極后果？各位家長(zhǎng)捫心自問(wèn)一下，吃飯和動(dòng)畫(huà)片有關(guān)系嗎？你說(shuō)不好好吃飯，回頭自己挨餓，這是可以的，但為什么沒(méi)好好吃飯就不能看動(dòng)畫(huà)片呢？這完全是不相干的兩件事??！控制型的家長(zhǎng)用消極后果去懲罰孩子的時(shí)候，孩子只是因?yàn)楹ε卤┝Χx擇屈服，他并沒(méi)有意識(shí)到自己行為的問(wèn)題或錯(cuò)誤，他只會(huì)覺(jué)得你的力量比他大，所以可以拿一件不相干的事情去約束他，讓他屈服。
被控制型的家長(zhǎng)帶大的孩子缺乏自制力，因?yàn)樗X(jué)得只要沒(méi)被看見(jiàn)、沒(méi)人管他，他就可以為所欲為，他的內(nèi)心缺乏對(duì)社會(huì)規(guī)則和行為規(guī)范的認(rèn)識(shí)。而且他跟父母學(xué)會(huì)了使用暴力，他也會(huì)想要去用暴力控制別人，喜歡用暴力解決問(wèn)題，成為我們通常所說(shuō)的熊孩子。
2.賄賂型
“別哭了，媽媽給你買糖吃！”“你乖乖上幼兒園，爸爸晚上帶你看電影！”“你好好吃飯的話，就給你貼一朵小紅花！”……
這都是賄賂型的父母常用的語(yǔ)言。大家可能會(huì)說(shuō)：這很正常啊，我們平時(shí)就是這么說(shuō)的呀，效果挺好?。「魑唬瑒e被眼前的假象所蒙蔽了，這種教育方式，用的最多的是誰(shuí)呀？其實(shí)是馬戲團(tuán)里的馴獸師，還記得馴獸師是怎么工作的嗎？我上次帶我女兒去看大馬戲，豹子跳火圈，跳完之后，馴獸師就給塊肉吃……各位，豹子是真的喜歡跳火圈嗎？顯然不是，它是為了那塊肉才逼自己跳的，否則它才不會(huì)跳呢，因?yàn)樗禄穑?/p>
同樣的道理，用賄賂型的教育方式對(duì)待孩子，孩子并沒(méi)有認(rèn)識(shí)到做好這件事本身的意義，他做這件事只是為了換取獎(jiǎng)勵(lì)。這樣的孩子長(zhǎng)大后，會(huì)對(duì)世界失去興趣和好奇心，因?yàn)樗麖男∽鲆患戮筒皇且驗(yàn)橄矚g這件事本身，而是因?yàn)樽隽诉@件事能得到獎(jiǎng)勵(lì)。他會(huì)為了小紅花、為了一件新衣服、為了一點(diǎn)兒零花錢而去做他自己并不喜歡的事情。等他長(zhǎng)大以后，進(jìn)入社會(huì)，發(fā)現(xiàn)沒(méi)有人會(huì)給他小紅花了，他會(huì)覺(jué)得做什么都沒(méi)意思，人生缺乏希望、陷入抑郁。
3.放任型
“要哭是吧？行，把你關(guān)洗手間哭半個(gè)小時(shí)再說(shuō)，鍛煉肺活量！哭好了叫我哦~”“不就摔了一跤嗎？至于哭成這樣嗎？嬌氣！”……
如果你覺(jué)得孩子的成長(zhǎng)不需要家長(zhǎng)的幫助和干預(yù)，你就屬于放任型的家長(zhǎng)。放任型家長(zhǎng)帶大的孩子，會(huì)覺(jué)得沒(méi)有安全感、歸屬感，因?yàn)樗恢斌w會(huì)不到家人的愛(ài)。長(zhǎng)期沒(méi)有歸屬感的人會(huì)對(duì)歸屬感有強(qiáng)烈的需求，很容易被江湖義氣所吸引。他會(huì)去加入一些能讓自己有歸屬感的組織，比如加入黑社會(huì)幫派，或者在社交網(wǎng)絡(luò)上沉迷，因?yàn)樵谀抢铮芨惺艿竭€有人需要他。
等你將來(lái)老了，你覺(jué)得某些事他做的不好，你生氣的時(shí)候，他會(huì)奇怪：“怎么啦？干嘛這么生氣啊？值得你這么生氣嗎？”……你從小忽略他的感受，他長(zhǎng)大后就會(huì)忽略你的感受，忽略身邊所有人的感受，愛(ài)心和同情心極度匱乏。
這三種類型的家長(zhǎng)有一個(gè)共同點(diǎn)，就是粗暴的忽略了孩子的內(nèi)心感受。如果以上三種類型你都不屬于，那么恭喜，你還是一個(gè)清醒的家長(zhǎng)！但據(jù)我觀察，幾乎80%以上的家長(zhǎng)都能被歸到這三個(gè)類型里面，甚至三種類型兼而有之。他們真的不知道如何教孩子去面對(duì)問(wèn)題，真的不知道如何培養(yǎng)孩子獨(dú)立生存的能力。好在，我們是快樂(lè)的一家人，如果各位不嫌棄，我愿意把我從書(shū)本和大師那里學(xué)來(lái)的經(jīng)驗(yàn)分享給大家，權(quán)當(dāng)拋磚引玉。
首先是親子教育的兩個(gè)前提：
一、讓孩子感受到無(wú)條件的愛(ài)
什么叫做無(wú)條件的愛(ài)？我常聽(tīng)見(jiàn)有些家長(zhǎng)說(shuō)這樣的話：“爸爸媽媽對(duì)你這么好，你還不聽(tīng)話，爸爸媽媽真是傷透了心！”“我不想打他，誰(shuí)叫他不聽(tīng)話的？！”……各位，潛臺(tái)詞是什么？是不是“我愛(ài)你，你就必須愛(ài)我！”“我對(duì)你好，你就必須對(duì)我好！”“我尊重你，你就必須尊重我！”……各位，作為一個(gè)家長(zhǎng)，假如你在內(nèi)心里說(shuō)過(guò)這樣的話，請(qǐng)問(wèn)你把愛(ài)當(dāng)成了什么？很明顯，你把愛(ài)當(dāng)成了一種交換，這叫做有條件的愛(ài)。什么叫無(wú)條件的愛(ài)？就是即使你長(zhǎng)的丑、你品德敗壞、你殺人放火、你不忠不孝，但我還是愛(ài)你，只因?yàn)橐患拢耗闶俏业暮⒆印?br>
有些家長(zhǎng)會(huì)說(shuō)：我自己的孩子，我對(duì)他當(dāng)然是無(wú)條件的愛(ài)啦！這件事兒你還真批評(píng)不著我！OK！我完全相信你那無(wú)條件的愛(ài)，但是，你的孩子知道嗎？你跟你的孩子說(shuō)過(guò)嗎？
有些家長(zhǎng)可能會(huì)說(shuō)：這還用說(shuō)嗎？！各位，這還真的要說(shuō)，這很重要！我問(wèn)問(wèn)大家，你還記得你最后一次夸獎(jiǎng)孩子是什么時(shí)候嗎？我知道不少父母是這樣的，孩子做對(duì)了一件事，一句話不說(shuō)，認(rèn)為是理所當(dāng)然的，面不改色，笑都懶得笑一下，只在心里對(duì)自己說(shuō)：這孩子總算懂點(diǎn)兒事兒了！而一旦孩子做錯(cuò)了事情，有些父母就會(huì)抓住這個(gè)錯(cuò)誤說(shuō)個(gè)不停！說(shuō)你怎么又這樣！太不讓人省心啦！說(shuō)著說(shuō)著還拿他跟隔壁鄰居的孩子比，跟幼兒園的同學(xué)比，說(shuō)你怎么這么不爭(zhēng)氣？你怎么不學(xué)學(xué)那誰(shuí)誰(shuí)誰(shuí)？你看，做對(duì)了從來(lái)不說(shuō)，做錯(cuò)了肯定要罵，多可憐？那孩子心里怎么想：我到底是不是他們親生的呀？！怎么喜歡別的小朋友不喜歡我呢？
各位，你們務(wù)必要記得，不管你用什么方式教育孩子，你首先要讓他知道一件事，就是你對(duì)他無(wú)條件的愛(ài)。你要告訴他：你是我的孩子，不管你優(yōu)秀還是平庸，我都會(huì)永遠(yuǎn)愛(ài)你，只要你平平安安的就行了。隔壁鄰居的孩子、你的同學(xué)，他們即使再優(yōu)秀，我也不會(huì)拿你去跟他們換，因?yàn)槲抑粣?ài)你一個(gè)，因?yàn)槟闶俏业暮⒆印?br>
你們有誰(shuí)跟孩子說(shuō)過(guò)這樣的話嗎？有嗎？我估計(jì)說(shuō)過(guò)的人真的不多。大家是不是覺(jué)得，我們是他爸媽誒！我們肯定是無(wú)條件的愛(ài)他啊！難道，這還用說(shuō)嗎？
真的要說(shuō)，因?yàn)楹⒆诱娴牟灰欢ㄖ?！OK？
為什么無(wú)條件的愛(ài)這么重要？因?yàn)楹⒆又滥銓?duì)他是無(wú)條件的愛(ài)，那么他無(wú)論犯了什么錯(cuò)，都不會(huì)因?yàn)楹ε履愣桓阏f(shuō)。如果孩子感受不到你無(wú)條件的愛(ài)，當(dāng)他做錯(cuò)了事情，他首先想到的是：完了，我犯錯(cuò)了，如果告訴爸爸媽媽，那爸爸媽媽會(huì)不會(huì)不喜歡我了呢？各位，你們知道孩子其實(shí)有多在乎父母對(duì)他的看法嗎？一旦你讓孩子體會(huì)到了無(wú)條件的愛(ài)，孩子就會(huì)把你的開(kāi)心笑容當(dāng)成是世界上最美好的事情，他會(huì)努力讓你成為世界上最驕傲、最自豪的爸爸媽媽。這里推薦大家看一部電影，叫做《小孩不笨2》，看完你就會(huì)更加明白為什么無(wú)條件的愛(ài)如此重要了。
但是請(qǐng)注意，無(wú)條件的愛(ài)絕對(duì)不是溺愛(ài)，絕對(duì)不是把我有的全給你，把最好的全給你，那是溺愛(ài)，是嬌慣。無(wú)條件的愛(ài)，是在孩子犯錯(cuò)之后能原諒他、寬容的對(duì)待他，并且和他一起去解決問(wèn)題，而不是加以懲罰。無(wú)條件的愛(ài)，是為了將來(lái)沒(méi)有爸爸媽媽爺爺奶奶外公外婆的幫助，孩子也可以活的很好，因?yàn)樗憻挸隽霜?dú)立生存的能力。
二、每個(gè)孩子都是獨(dú)一無(wú)二的
世上沒(méi)有兩片相同的樹(shù)葉，世上更不會(huì)有兩個(gè)相同的孩子，即使是雙胞胎也是如此。所以千萬(wàn)別相信什么“不讓孩子輸在起跑線上”，千萬(wàn)不要因?yàn)閯e的孩子會(huì)某些東西，你的孩子就必須會(huì)。要知道，把你自己的期望強(qiáng)加在孩子身上，是不公平的，通常也不會(huì)收到好的效果。
比方說(shuō)，很多家長(zhǎng)覺(jué)得外向的孩子好，就千方百計(jì)想讓孩子外向，卻不知道這種做法只會(huì)導(dǎo)致一個(gè)結(jié)果：孩子按部就班的走向平庸，因?yàn)樗⒉簧瞄L(zhǎng)外向。其實(shí)，外向還是內(nèi)向，這是孩子與生俱來(lái)的天賦。外向并不是優(yōu)勢(shì)，內(nèi)向也不是缺點(diǎn)，兩者根本不存在好壞的區(qū)別?？纯词澜缟夏切┏晒θ耸浚囊粋€(gè)不是把自己的天賦發(fā)揮到極致的人？喬布斯、比爾蓋茨、李嘉誠(chéng)，他們的性格都是內(nèi)向的要命，但是，會(huì)阻礙他們走向成功嗎？根本不會(huì)！相反，內(nèi)向的孩子更善于獨(dú)立思考，更加沉穩(wěn)，更容易成功。所以，發(fā)現(xiàn)并發(fā)揚(yáng)孩子的獨(dú)特天賦，比強(qiáng)迫孩子復(fù)制別人的行為，要好得多，因?yàn)槟惚Ａ袅撕⒆拥呐d趣和信心，而興趣和信心正是孩子攀登成功高峰的最好向?qū)А?br>
因此，沒(méi)必要因?yàn)槟愕暮⒆映燥埪?、不?huì)穿衣服、不會(huì)擦屁股、不愿意與人交往而煩惱。別拿他去跟別的孩子比，如果真想要比，就讓他跟昨天比、跟上周比、跟一個(gè)月前比、跟一年前比，但是注意，是他自己跟自己比，讓孩子看到自己的進(jìn)步和成長(zhǎng)。舉個(gè)例子，你得跟他說(shuō)：“寶貝，上個(gè)月你還不會(huì)穿衣服，現(xiàn)在你就學(xué)會(huì)了，真棒！媽媽知道你一直在努力！加油！”孩子有了成就感，覺(jué)得穿衣服這件事有意思，自然就會(huì)去做了。
我們的孩子都不是笨蛋，怎么可能學(xué)不會(huì)做這些簡(jiǎn)單的事呢？關(guān)鍵就在于作為家長(zhǎng)的你，有沒(méi)有正確的引導(dǎo)和做榜樣，給他營(yíng)造一個(gè)輕松安全的氛圍，讓他努力嘗試，而且不會(huì)因?yàn)榉稿e(cuò)而受到懲罰，盡最大可能保留孩子的興趣和信心。
再說(shuō)說(shuō)親子教育的兩個(gè)工具：
一、如何使用二級(jí)反饋塑造孩子的正確行為
國(guó)外的科學(xué)家曾經(jīng)做過(guò)一個(gè)試驗(yàn)，三組小白鼠，每組一個(gè)T形玻璃管，T形玻璃管就是一根分岔的玻璃管，小白鼠進(jìn)去之后往前爬到分岔口，可以往左也可以往右，就好像一個(gè)丁字路口的樣子?？茖W(xué)家想讓小白鼠養(yǎng)成一個(gè)習(xí)慣，就是進(jìn)去T形玻璃管之后，遇到分岔口，不往左邊爬、只往右邊爬。各位，你們?nèi)绻胗?xùn)練小白鼠養(yǎng)成這樣的習(xí)慣，你怎么做？
當(dāng)時(shí)科學(xué)家是這么做的：第一組小白鼠，在T形管的左邊出口放一個(gè)電極，小白鼠碰到就電它，右邊出口放一塊奶酪，是小白鼠喜歡吃的東西。第二組小白鼠，只在左出口放電極，右出口什么都不放。第三組小白鼠，只在右出口放奶酪，左出口什么都不放。然后這個(gè)試驗(yàn)做了一個(gè)月，因?yàn)轲B(yǎng)成一個(gè)習(xí)慣需要重復(fù)21次，所以這一個(gè)月他們每天都把三組小白鼠不斷的重復(fù)放到T形管里，走出來(lái)就放進(jìn)去、走出來(lái)就放進(jìn)去。一個(gè)月后，他們把T形管兩頭的電極和奶酪都拿掉，然后看小白鼠的反應(yīng)。各位，問(wèn)題來(lái)了，你們覺(jué)得，哪一組小白鼠養(yǎng)成了一進(jìn)入T形管，就迅速?gòu)挠页隹诔鰜?lái)的習(xí)慣？第一組？第二組？第三組？
一開(kāi)始我覺(jué)得是第一組，理由很簡(jiǎn)單，胡蘿卜加大棒嘛！一邊帶點(diǎn)兒威脅，一邊給點(diǎn)兒甜頭，老鼠肯定知道該怎么做啦！各位，你們是不是也這么想？很遺憾，實(shí)際上，只有第三組小白鼠養(yǎng)成了這個(gè)習(xí)慣。這個(gè)試驗(yàn)的結(jié)果震驚了心理學(xué)界，因?yàn)樗嵏擦巳藗冊(cè)瓉?lái)的概念，原來(lái)胡蘿卜加大棒并不好！科學(xué)家發(fā)現(xiàn)，第一組小白鼠和第二組小白鼠，因?yàn)樵?jīng)被電過(guò)，所以在玻璃管里駐足不前，不愿意往前走，有些甚至往后退。只有第三組小白鼠，會(huì)義無(wú)反顧的選擇右邊，習(xí)慣養(yǎng)成的非常好。各位，你們得到什么啟發(fā)？原來(lái)胡蘿卜加大棒，或者只有大棒，都不如只給胡蘿卜！原來(lái)，正面刺激的影響力是最大的！
我有個(gè)朋友F君，中央電視臺(tái)的。家里養(yǎng)了一條狗，此狗哪兒哪兒都好，就是有個(gè)隨地大小便的惡習(xí)，也不知道誰(shuí)教F君一招，說(shuō)它再隨地大小便，你就把它拉過(guò)來(lái)，按在它自己的大小便旁邊一頓打，打完它就不敢再隨地拉了！
F君如法炮制，一個(gè)月過(guò)去，卻不見(jiàn)效，狗兒還是隨地大小便，拉完還躲到床下避險(xiǎn)。F君無(wú)奈，次次將狗兒從床下拖出還是一頓打，又打足一個(gè)月，仍不見(jiàn)效。第三個(gè)月，小狗照樣隨地大小便，然后就躲起來(lái)，有時(shí)躲在床下良久卻不見(jiàn)F君來(lái)打，還會(huì)把腦袋從床底下探出來(lái)，汪汪幾聲召喚，什么意思？“來(lái)打我?。∥以谶@兒！”于是又被拖出來(lái)打，打完之后跟沒(méi)事兒似得，那傲嬌的表情好像在說(shuō)：“可以了吧？今天任務(wù)完成了吧？”……
F君終不能忍受滿屋的臭味，遂將狗兒送人。
一次偶然的機(jī)會(huì)，F(xiàn)君因?yàn)楣ぷ髟虿稍L到一位警犬馴養(yǎng)員，想起此事，于是詢問(wèn)警犬是不是都在固定地點(diǎn)大小便，馴養(yǎng)員說(shuō)：“這件事靠打是不行的，你要用它們能懂的語(yǔ)言去溝通?！笔裁词撬鼈兡芏恼Z(yǔ)言？汪汪？顯然不是！“它們一開(kāi)始也都是隨地大小便，但我會(huì)把它們喜歡的玩具放在它們的廁所，引導(dǎo)它們經(jīng)常去廁所，但即使這樣，再聰明的狗也不能把玩具和去廁所大小便聯(lián)系起來(lái)，這就需要做另外一件事：我一旦發(fā)現(xiàn)它們?cè)趲锎笮”?，就一定?huì)馬上走過(guò)去摸摸它，還給它點(diǎn)兒吃的。聰明的狗，重復(fù)兩次，笨的狗，重復(fù)五次，它們就能養(yǎng)成只到廁所大小便的習(xí)慣。”
F君聽(tīng)罷，恍然大悟，原來(lái)那只可憐的小狗，一直在試探到底哪兒才是廁所！結(jié)果它發(fā)現(xiàn)拉到哪里都會(huì)挨打，于是它得出一個(gè)結(jié)論：這里沒(méi)廁所！怎么拉都得挨打！于是就放任自流了……各位，你們又得到什么啟發(fā)？負(fù)面刺激不但沒(méi)有任何的影響力，反而會(huì)傷害了對(duì)方的積極性，打擊了興趣和信心。
什么叫負(fù)面刺激？就是只告訴孩子怎么做不對(duì)，而不告訴孩子怎么做才是對(duì)的。
我記得很清楚，上初中的時(shí)候，有一天下午，體育活動(dòng)課，我們最喜歡的課，我和一個(gè)同學(xué)在操場(chǎng)上打乒乓球，我們那時(shí)候的乒乓球桌都是磚頭水泥砌的，放在操場(chǎng)上。正打的起勁，也不知道誰(shuí)扯著嗓門喊了一句：“班主任來(lái)啦！”然后我就好像中了邪一樣，也不知道哪兒來(lái)的速度，唰一下就鉆到乒乓球案子下面去了，我那同學(xué)看見(jiàn)我鉆，他也鉆下來(lái)了，然后我們倆兒趴在乒乓球案子下面你看我、我看你，都懵了。他問(wèn)我：“你鉆這兒來(lái)干嘛？”我說(shuō)：“我也不知道，一聽(tīng)見(jiàn)班主任來(lái)了我就害怕，就想躲起來(lái)……你怎么也鉆這兒來(lái)了？”“我看你鉆了我也不知道怎么回事，就跟你一起鉆進(jìn)來(lái)了！”……我回過(guò)神來(lái)自己也奇怪，我又沒(méi)干什么壞事兒，而且還是體育活動(dòng)課，本來(lái)就是自由活動(dòng)的時(shí)間，為什么打個(gè)乒乓球都得躲著班主任呢？奇了怪了！
各位，你們分析分析，為什么我要鉆乒乓球案子？對(duì)了，原因就在這個(gè)班主任身上。那女的平時(shí)對(duì)我們非常兇，動(dòng)不動(dòng)就罵人，從來(lái)沒(méi)表?yè)P(yáng)過(guò)我們，而我是特別怕被她罵的，小時(shí)候臉皮薄啊……所以時(shí)間長(zhǎng)了，我腦子里就形成了一個(gè)概念：只要她來(lái)了，不管你干什么，那都是不對(duì)的！所以，趕緊躲起來(lái)……這就是負(fù)面刺激的惡果，它讓人成為畏首畏尾、不敢前進(jìn)的小白鼠。
說(shuō)了這么多，無(wú)非是想說(shuō)明一點(diǎn)：你想塑造一個(gè)好孩子，靠負(fù)面刺激是不可能成功的，你必須時(shí)刻使用正面刺激。具體怎么做呢？
各位，你們的孩子即使再調(diào)皮，在日常的生活中，有沒(méi)有曾經(jīng)在不經(jīng)意間做出那么一個(gè)舉動(dòng)，讓你覺(jué)得很驚喜、很感動(dòng)、很高興？覺(jué)得這孩子長(zhǎng)大了？各位，只要你們舍得花時(shí)間陪伴孩子、只要你們懂得用心觀察，就一定有。請(qǐng)記住，孩子不經(jīng)意閃現(xiàn)的一個(gè)讓你高興的舉動(dòng)，就是一次二級(jí)反饋的最好機(jī)會(huì)。
舉個(gè)例子：我和我太太在家也是相敬如賓，經(jīng)常向?qū)Ψ秸f(shuō)謝謝，我女兒佳佳經(jīng)常聽(tīng)到我們說(shuō)謝謝，但她不知道謝謝究竟是什么意思，也不知道什么時(shí)候該說(shuō)。有一次，她媽媽給她倒了一杯水，這個(gè)時(shí)候佳佳突然說(shuō)了一句：“謝謝媽媽！”……各位，說(shuō)時(shí)遲那時(shí)快呀，一次絕好的二級(jí)反饋的機(jī)會(huì)可就來(lái)了。各位家長(zhǎng)，你們準(zhǔn)備怎么回答？有些家長(zhǎng)可能會(huì)摸著孩子的頭說(shuō)：“真乖！不用謝！”然后就完了……如果你也準(zhǔn)備這么做，那這次二級(jí)反饋的機(jī)會(huì)可就浪費(fèi)掉了。當(dāng)時(shí)我太太是這么說(shuō)的：“不客氣！佳佳真乖！”還沒(méi)完，她馬上蹲下來(lái)抱著女兒說(shuō)：“佳佳，你剛才說(shuō)了謝謝，媽媽好高興！因?yàn)槟阒绬幔縿偛拍阏f(shuō)謝謝，就叫做有禮貌！所以，什么叫做有禮貌呢？就是別人幫你倒水、幫你開(kāi)門、幫你拎東西的時(shí)候，你會(huì)說(shuō)一聲謝謝，這就叫做有禮貌！記住了嗎？”佳佳高興的點(diǎn)點(diǎn)頭說(shuō)：“記住了！有禮貌！有禮貌！”O(jiān)K，一次成功的二級(jí)反饋就完成了！
所以，各位現(xiàn)在應(yīng)該了解到二級(jí)反饋的流程是什么樣的了（與之對(duì)應(yīng)的還有零級(jí)反饋和一級(jí)反饋，都不如二級(jí)反饋，這里不細(xì)說(shuō)）：就是注意觀察，并抓住孩子不經(jīng)意閃現(xiàn)的好的行為，馬上對(duì)他進(jìn)行表?yè)P(yáng)，并且告訴他剛才這種好的行為叫做什么。
一個(gè)好孩子，就是靠一次又一次的二級(jí)反饋塑造出來(lái)的，因?yàn)槟阋淮斡忠淮蔚母嬖V了孩子，怎么做是爸爸媽媽喜歡的，是這個(gè)社會(huì)所接受的，這種行為叫什么。孩子就會(huì)記住那些好的行為和習(xí)慣，并且知道怎么做能讓自己、爸爸媽媽乃至身邊的人都開(kāi)心。
保險(xiǎn)起見(jiàn)，我再說(shuō)說(shuō)二級(jí)反饋和賞識(shí)教育的不同，以免大家混淆了二者。我經(jīng)常見(jiàn)到一些家長(zhǎng)對(duì)孩子說(shuō)：“寶貝，你是最棒的！”，卻不告訴孩子為什么他是最棒的。甚至有些孩子搞破壞，家長(zhǎng)還夸孩子是最棒的，因?yàn)榱獯蟛拍芨闫茐?；有些孩子大喊大叫，家長(zhǎng)還夸孩子是最棒的，因?yàn)樯らT大才能大喊大叫……這種教育方式，看起來(lái)好像是發(fā)現(xiàn)了孩子的優(yōu)點(diǎn)，實(shí)際上卻沒(méi)有告訴孩子應(yīng)有的社會(huì)規(guī)則和處世態(tài)度。被無(wú)緣無(wú)故豎大拇指表?yè)P(yáng)大的孩子，進(jìn)入了社會(huì)，他會(huì)發(fā)現(xiàn)自己根本就不像爸爸媽媽說(shuō)的那么棒，但是內(nèi)心卻拒絕接受自己是個(gè)普通人的事實(shí)，其結(jié)果就是他會(huì)表現(xiàn)的固執(zhí)、自以為是，所以他會(huì)很難交到朋友，活的很痛苦。所以，夸孩子不是胡亂來(lái)的，二級(jí)反饋和賞識(shí)教育的區(qū)別在于：前者夸選擇，后者夸天賦。我們得夸孩子的選擇，而不是夸孩子的天賦。比方說(shuō)你告訴孩子什么叫勇敢：勇敢就是你雖然非常害怕，但還是選擇去面對(duì)、不逃避，這才叫做勇敢，有些孩子天生膽兒大，家長(zhǎng)就夸他勇敢，殊不知勇敢和膽兒大完全是兩碼事。
明白了嗎？你得用二級(jí)反饋的方式來(lái)夸孩子，不斷的用正面刺激來(lái)影響孩子！
二、如何使用非暴力溝通的方式化解孩子的情緒
孩子表達(dá)自己生氣和悲傷的方式，一開(kāi)始只有一種，那就是與生俱來(lái)的哭和鬧、撒潑打滾兒，這是很多家長(zhǎng)都很頭疼的問(wèn)題，因?yàn)楣芾聿缓煤⒆拥那榫w，很多家長(zhǎng)都會(huì)有或多或少的挫敗感。其實(shí)事情并沒(méi)有大家想象的那么嚴(yán)重，哭鬧、撒潑打滾兒是孩子的天性，每個(gè)孩子都會(huì)有一個(gè)階段是不講道理的，因?yàn)樗恢廊绾稳ケ磉_(dá)自己的情緒，說(shuō)不出來(lái)又憋屈得很，所以他只能選擇哭鬧和撒潑打滾兒。
我曾經(jīng)見(jiàn)過(guò)這樣的場(chǎng)面，孩子對(duì)爸爸說(shuō)想吃棉花糖，爸爸說(shuō)你今天吃的糖夠多了，不能吃了，孩子不答應(yīng)，就要吃，于是說(shuō)：“我就要嘛！”爸爸也不示弱：“就不給！”“我就要！”“就不給你！”“我就是要！”“我就是不給！”“就要！”“就不給！”……各位，這個(gè)時(shí)候，孩子的情緒和爸爸的情緒都已經(jīng)上來(lái)了，兩個(gè)人沒(méi)有任何區(qū)別，形成了暴力溝通、以暴制暴。試想，如果連爸爸這樣的成年人都控制不好自己的情緒，被一個(gè)孩子牽著鼻子走，還何談讓一個(gè)三歲的孩子控制自己的情緒？
所以我們的努力方向應(yīng)該是如何引導(dǎo)孩子表達(dá)自己的情緒，而不是用賄賂或暴力的方式讓他不哭不鬧，或者放任他哭鬧不管。只有你教會(huì)了他如何表達(dá)情緒，降低了他的情緒水平，你才能跟他建立起真正有效的溝通渠道。
要知道，情緒并不是一種性格缺陷，而是一個(gè)人與生俱來(lái)的本能。人在受到威脅的時(shí)候，比如孩子被搶走玩具的時(shí)候、被別的孩子打的時(shí)候、被醫(yī)生打針的時(shí)候，都會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的情緒，這個(gè)時(shí)候的孩子是聽(tīng)不進(jìn)去任何話的，因?yàn)樗磺榫w所控制了。我們首先要做的事就是降低他的情緒水平，具體怎么做呢？首先，別急著上前干預(yù)，讓孩子先盡情的宣泄自己的情緒，家長(zhǎng)這個(gè)時(shí)候只需要蹲下來(lái)，抱抱他，或者摸摸他的后背，記住，一句話都不用說(shuō)，尤其別說(shuō)“別哭啦”，你只需要讓孩子知道你在他身邊就行了。等孩子的情緒稍稍緩和了一些，能夠聽(tīng)你說(shuō)話了，這個(gè)時(shí)候你再用非暴力溝通的工具跟他進(jìn)行一次交流。
什么叫非暴力溝通？這種溝通方式的發(fā)明者是美國(guó)的盧森堡博士，這是個(gè)心理學(xué)家，溝通能力非常強(qiáng)，經(jīng)常被請(qǐng)去參加各種談判，包括黑社會(huì)幫派的爭(zhēng)斗、勞資糾紛、學(xué)生和老師的沖突以及家庭矛盾等等，他都能用非暴力溝通這個(gè)工具成功的化解矛盾，解決雙方的問(wèn)題。那如何用非暴力溝通的方式化解孩子的情緒呢？還是用例子來(lái)說(shuō)明。
有一次我女兒佳佳在玩兒她的小汽車，這時(shí)候另一個(gè)孩子跑過(guò)來(lái)?yè)屪吡怂男∑嚕植桓胰ヒ?，就哭了起?lái)，看得出來(lái)非常生氣。于是我走過(guò)去，蹲下來(lái)，抱著她，她哭著對(duì)我說(shuō)：“爸爸！我想要我的車車！”，請(qǐng)注意，接下來(lái)我將對(duì)她進(jìn)行一次非暴力溝通：“佳佳，剛才爸爸看到那個(gè)姐姐拿走了你的小汽車，是嗎？”“嗚……是呀！”“那你現(xiàn)在是不是很生氣呀？”“對(duì)呀！”“佳佳特別喜歡那個(gè)小汽車，所以不想讓別人拿走，對(duì)不對(duì)？”“對(duì)呀！”這個(gè)時(shí)候，女兒的情緒水平已經(jīng)有了明顯的降低，于是我接著說(shuō)：“佳佳喜歡的東西，別的小朋友也會(huì)很喜歡，但是他們沒(méi)有，所以才拿走你的，對(duì)不對(duì)？”“嗯…對(duì)呀?！薄澳侨绻鸭严胪鎯簞e人的玩具，會(huì)不會(huì)走過(guò)去就直接拿走呢？”“不會(huì)！”“那你會(huì)怎么做呢？”“嗯……不知道……”“爸爸說(shuō)一個(gè)辦法，你看行不行？”“好！”“你要是想玩別人的玩具，你不要搶，你先過(guò)去問(wèn)問(wèn)別人，說(shuō)能不能讓佳佳玩玩這個(gè)玩具呀？這樣別人才會(huì)主動(dòng)給你玩兒，對(duì)不對(duì)？”“嗯！”“那我們一起去找那個(gè)姐姐，問(wèn)問(wèn)看她愿不愿意交換玩具一起玩好不好？”“好！”我們一起走了過(guò)去，然后我女兒躲在我背后，不敢說(shuō)話，我于是蹲下來(lái)鼓勵(lì)她：“剛才你想對(duì)姐姐說(shuō)什么呢？”她小聲說(shuō)：“姐姐，能不能把你的三輪車給我騎呀？”那個(gè)小女孩其實(shí)很大方，說(shuō)：“好吧！”于是她們倆兒各自玩兒著對(duì)方的玩具，都很高興。最后，別忘了對(duì)她倆兒進(jìn)行一次二級(jí)反饋：“你們倆兒真棒，你們知道這叫什么嗎？這就叫分享！分享就是你把你的玩具給我玩兒，我把我的玩具給你玩兒，然后我們都好好的玩兒、小心的玩兒，不把別人的玩具弄壞！這就叫分享！你們做的真好！”
各位，看到非暴力溝通的步驟了嗎？共分四步：事實(shí)，感受，需求，建議。
首先你得先把事實(shí)描述清楚，要用不偏袒某一方的中立態(tài)度把事實(shí)說(shuō)明白（“佳佳，剛才爸爸看到那個(gè)姐姐拿走了你的小汽車，是嗎？”），然后你告訴孩子，你完全了解他現(xiàn)在的感受（“那你現(xiàn)在是不是很生氣呀？”），你也知道他的需求是什么，并且理解他為什么不想讓別人玩兒他的玩具（“佳佳特別喜歡那個(gè)小汽車，所以不想讓別人拿走，對(duì)不對(duì)？”）。當(dāng)你說(shuō)完事實(shí)、感受、需求的時(shí)候，你會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子的情緒水平將馬上降低，因?yàn)樗滥隳芨杏X(jué)到他的傷心，他知道你在關(guān)注他，他得到了理解和尊重，他的目的就達(dá)到了，情緒就會(huì)慢慢平復(fù)，而不是發(fā)泄到打人或摔東西上。情緒控制住了，你再提出你的建議，用大人的智慧去解決孩子的問(wèn)題，我相信各位都做得到。
各位應(yīng)該也留意到了，非暴力溝通結(jié)束之后，如果孩子做到了你希望他做的事情，你必須抓住這個(gè)機(jī)會(huì)馬上做一次二級(jí)反饋，通過(guò)不同的事例，告訴孩子什么叫分享、什么叫忍耐、什么叫寬容、什么叫堅(jiān)持、什么叫勇敢，等等等等。通過(guò)這種方式，你就能把一件壞事變成促進(jìn)孩子成長(zhǎng)的好事，這可比你帶著孩子上門去道歉要好得多了。
以上就是親子教育的兩個(gè)前提和兩個(gè)工具。各位都是有經(jīng)驗(yàn)的父母，對(duì)于親子教育相信都有各自的套路和方法，但有時(shí)候換一種方式、換一種思路，可能會(huì)讓你和孩子都更加輕松、共同成長(zhǎng)。這兩個(gè)前提和兩個(gè)工具都不是本人原創(chuàng)，而是由諸如斯蒂芬科維或盧森堡博士這樣的大師提出來(lái)的，且經(jīng)過(guò)了無(wú)數(shù)家長(zhǎng)的實(shí)踐，證實(shí)是有效的。試著用用，也許你會(huì)發(fā)現(xiàn)親子教育實(shí)際上沒(méi)有你想象的那么難。但是各位，別指望用一次二級(jí)反饋或非暴力溝通就期待出現(xiàn)神奇的效果，作為家長(zhǎng)，我們得有足夠的耐心，孩子才會(huì)慢慢的改變。如果你總是抱著自己的老觀念不放，甚至連聽(tīng)其他家長(zhǎng)做一次幾分鐘的分享、或是看完這樣一篇接近一萬(wàn)字的文章，你都感到不耐煩、覺(jué)得浪費(fèi)時(shí)間……那么你真的要好好檢討一下自己了。為了孩子，做個(gè)好的榜樣吧！
最后再說(shuō)一點(diǎn)，爸爸媽媽學(xué)會(huì)了兩個(gè)前提兩個(gè)工具，爺爺奶奶外公外婆也得學(xué)會(huì)，全部的長(zhǎng)輩都得用這樣的方式來(lái)教育孩子。作為親子教育的主導(dǎo)，爸爸媽媽要和爺爺奶奶外公外婆多多溝通，告訴他們?yōu)槭裁次覀冞\(yùn)用這樣的教育方式，讓老人們了解我們的出發(fā)點(diǎn)都是為了孩子的健康成長(zhǎng)。告訴他們，對(duì)于一個(gè)正在茁壯成長(zhǎng)并慢慢形成自己人生觀、世界觀和價(jià)值觀的孩子來(lái)說(shuō)，心理健康的意義要遠(yuǎn)遠(yuǎn)的大于身體健康，作為家長(zhǎng)，不能光是滿足孩子的生理需求和安全需求，隨著孩子的不斷成長(zhǎng)，我們的關(guān)注點(diǎn)得慢慢向著孩子的社交需求、被尊重的需求和自我實(shí)現(xiàn)的需求來(lái)轉(zhuǎn)移。
做好親子教育，跟著孩子一起，實(shí)現(xiàn)全家的再成長(zhǎng)，為社會(huì)奉獻(xiàn)一個(gè)和諧的家庭。我想，這才是我們作為家長(zhǎng)、為人父母的價(jià)值所在。
