? ? ? ? 2018年暑期，一個勇敢的決定——報名加入了“興成長計劃”網(wǎng)絡(luò)課程助教——將我的人生軌跡重新勾勒出了一條明朗的線路，在這條人跡罕至的小道上，有過磕磕絆絆，但幸運(yùn)的是每一次的堅持都會讓我遇見了志同道合的伙伴，跟大家一起領(lǐng)略到了更多美不勝收的風(fēng)景。

? ? ? 2020年初，我們都被卷入了一場沒有硝煙的戰(zhàn)役里，這場突如其來的戰(zhàn)役瞬間為世界按下了暫停鍵，所有的忙碌都定格在了猝不及防的一個空間里。然而，我們的助教之旅卻并沒有因為疫情的造訪而止步。

【愛與暖】一股來自云上的力量

? ? ? 2020年1月30日，當(dāng)大多數(shù)人還在喊“停課不停學(xué)”的口號時，由互加計劃、嘉學(xué)院、新教育學(xué)校管理研究所、蘇州半書房、彩虹花和閱匯、2029學(xué)校聯(lián)盟（等）聯(lián)合策劃的“云伴讀一一讓師生不再‘孤讀’”便拉開了序幕。首周云伴讀開設(shè)了學(xué)生課程25節(jié)，累計播放20萬+次，打卡4000+次。而我，有幸成為了云伴讀的助教之一。

? ? 曾經(jīng)有人說：擇一本好書，有三五書友同讀便是一件幸事。然而，在這個特殊的假期里，當(dāng)大家被困家中無處安放焦慮時，我們卻收獲了一份來自云上的幸福與力量——

云中誰寄錦書來？書友導(dǎo)讀坦心懷！

? ? ? 今天聽了老師的直播課，《不老泉》這本書之后我有許多想法：其中第一個就是馬老師讀的那一番文字：沒有一艘船能像一本書，也沒有一匹駿馬能像一葉跳躍著的詩行那樣，把人帶往遠(yuǎn)方。這條路最窮的人也能走，不必為通行稅傷神，這是何等節(jié)儉的車，承載著人的靈魂！！！《不老泉》這本書其實我看過，故事最后的結(jié)局是溫妮喝了不老泉，而大反派黃西裝想要獲得不老泉的念頭也沒成功！溫妮要喝泉水，杰西為什么不讓喝，答案是不想讓她也破壞人類生存的自然法則和法規(guī)，同時也不想讓她成為像自己一樣孤獨(dú)寂寞的人，還不想讓她成為一個眼睜睜看著自己的親人死去，而自己卻無能為力時的那種傷心與悲痛。他這樣做一切都是為了溫妮好，可是溫妮并不領(lǐng)會，反而卻認(rèn)為他是個壞人，壞蛋不讓自己喝泉水，溫妮認(rèn)為他是個自私的人！可事實并不是這樣，杰西是一個大方聰明的人！是一個智商和情商都很高的人！！！? ? ——趙建蓉? 甘肅天祝縣五年級

? ? ? 生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。對著手機(jī)，你看到的一切都沒有生氣。環(huán)視身旁，其實處處溫情，處處美麗。其實身邊平凡的經(jīng)歷都有可能成為一段不可思議的旅程。? ? ? ? ? ? ? ——張銘浩 福建省霞浦縣第四小學(xué)

? ? 我也想像八哥一樣擁有自由，但前提我還小，必須的努力學(xué)習(xí)知識，帶我像八哥一樣羽翼豐滿之時，我想爸爸媽媽也就不會像現(xiàn)在一樣為我這么操心了，爸爸媽媽辛苦了我愛你。? ? ——任思瑤? 吉林市永吉經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)中心小學(xué)

? ? 今天 時老師給我們講了只要付出，就會收獲的——《風(fēng)之王》，我聽的津津有味。

? ? ? 這是一個關(guān)于愛與責(zé)任的故事。啞巴男孩阿格巴在“閃”出生時許下諾言：“我的名字叫阿格巴。巴和爸的發(fā)音差不多，我就是你的爸爸，閃，等你長大了，大家都會對你鞠躬，你會成為風(fēng)之王。我保證。”為了這莊類的許諾，他和“閃”親如父子，不離不棄，互相支撐，終于等到了輝煌的一刻。

? ? ? 時老師給我們講了這本書后，我明白了：在生活中，我們只有學(xué)會忠誠與堅守，才會等到輝煌的那刻，苦盡甘來，遇到越大的風(fēng)雨，才會遇到更美的彩虹！? ? ? ? ? ? ? ?

? ? ? ? ? ? ? ? ——周慧? 日照市莒縣招賢鎮(zhèn)小鋪小學(xué)

? ? ? 友情是焦渴時的甘泉；友情是黑暗中的明燈；友情是快樂的分享。

? ? ? 在《夏洛的網(wǎng)》這本書中有一只叫威爾伯的小豬，在谷倉里生活。他很孤獨(dú)，沒有朋友。只有一只叫夏洛的蜘蛛和她交朋友。

? ? ? 有一條壞消息打破了威爾伯平靜的生活，他要成為熏肉火腿。威爾伯很傷心，夏洛看見朋友很傷心，于是想出了一個好辦法。他用自己的網(wǎng)織出了人們視為奇跡的文字。讓威爾伯在集市大賽中獲得了勝利，變了自己的命運(yùn)。但夏洛的生命卻走到了盡頭。

? ? ? 讀完這本書，我被深深地打動了，為夏洛和威爾伯的友誼而感動。夏洛為了威爾伯付出生命，威爾伯也一直照顧著夏洛的子子孫孫。也讓我聯(lián)想到了自己的父母，對我的無私奉獻(xiàn)，從小的關(guān)愛，織成一個個網(wǎng)，讓我們能夠快樂的，無憂無慮的健康成長！? ? ? ? ——遲福鑫? 吉林市龍?zhí)秴^(qū)缸窯中心小學(xué)五年級一班

? ? ? 今天聽了繪本故事《大腳丫跳芭蕾》，我覺得只要堅持不懈就一定能成功，不要聽別人怎樣說，只要你心里有勝利，你一定就可以勝利！?? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ——胡宇珍? 甘肅天祝附小一年級3班

? ? 我雖然沒有看過哈利波特這本書，但是經(jīng)過老師今天的講解，我了解了很多，當(dāng)然這不是說我天分有多高，而是老師講的很好，很生動，而且老師還教了我一句名言，“想要贏可以，但不能不擇手段”。我很喜歡這段話，老師在給我們講書的時候，順便也告訴了我們?yōu)槿说牡览恚x謝老師，我會去看哈利波特這本書，更深的了解這書的。? ? ? ? ? ? ? ? ——王振榮? 甘肅天師附小六年級六班

? 2月1日下午，小姑告訴我：那天晚上她要跟初中學(xué)生的課，因為是第一次跟初中學(xué)生的課，而且課后會要寫總結(jié)，所以希望我可以跟她一起聽課，課后能跟她聊聊感受，好給她一點(diǎn)總結(jié)的靈感。在她再三的游說下，我勉為其難的答應(yīng)了。那是我第一次真正的接觸網(wǎng)絡(luò)課程，第一課是張安任老師的《身邊的邏輯學(xué)》。

? 雖然表面上我裝得有些不在意，但是在聽到課題的“邏輯學(xué)”后，我卻莫名的異常興奮，為了更好的聽課，我還特意提前查了查“邏輯學(xué)”的概念，更是聯(lián)想到了歷史課上提到的蘇格拉底的邏輯學(xué)。

? 張安仁老師的聲音很溫暖——用我小姑的話說“很有磁性”——也很親切，聽著讓人很放松。看著討論區(qū)的小伙伴們討論得很激烈，我以為都是一個班的同學(xué)。但是，小姑提醒我看大家的群名片時我才發(fā)現(xiàn)原來都是全國各地的學(xué)生，而且很多還不是初中生，而是小學(xué)生。這讓我很是驚訝！原來，課堂竟然可以這樣！

? 小姑告訴我，現(xiàn)在的網(wǎng)絡(luò)課堂就好比一間沒有圍墻的教室，只要需要的人，都可以進(jìn)入教室共享課程資源。小學(xué)生可以進(jìn)入初中學(xué)生的課堂，初中生也可以重回小學(xué)課堂重溫那份童真。處在不同年齡段的我們的感悟真的有所不同。盡管所感、所悟有所不同，但是我發(fā)現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)課程的直播間里，每個人都是那么的樂于表達(dá)。雖然我們看不見彼此，但是我們卻能真切感知那種濃郁的學(xué)習(xí)氛圍。幾千個客戶端同時在線學(xué)習(xí)，真的太不可思議啦！

? 從來沒有嘗試過在那么多人的群里發(fā)過言，而且即便有刷屏，老師偶爾也會念到我的“發(fā)言”。這種感受，真的太刺激了！比刮刮樂中獎還開心呢！

? 幾天時間下來，我發(fā)現(xiàn)自己好像沒那么抑郁了。因為是小姑推薦我聽的課，所以家里人都很放心，不再一天到晚的只催促我“看書”“看書”“看書”。

? 我變了，我的家人跟著變了，周遭的世界好像也變了。曾經(jīng)，我看到的是“黑云壓城城欲摧”，而現(xiàn)今卻是“撥云見日室洞然”。未來不知所向的道路很漫長，我會一如既往的向前走。

? 陰霾日，云上有你們相伴，真好！感謝你們！?

——肖軒宇? 湖南省靖州縣第二中學(xué)九年級

? ……

? 教學(xué)，從來都不是教師的獨(dú)角戲，更不是教師的個人秀，而是一場場師生間無縫連接的對手戲串聯(lián)而成的大劇！演員有多投入，戲劇就有多精彩！

? 疫情可以阻斷我們前行的路，卻冰封不了云上的守望相助。停課不停學(xué)，不是一句蒼白無力的空話，因為我們都在用愛溫暖、用心前行！感謝云伴讀所有導(dǎo)師們的悉心陪伴，也要感謝云伴讀里所有孩子們的分享，讓我們看到了不一樣的你們，也讓作為教師的我們不斷反思。

【傳承陪伴 共同成長】老帶新，帶出不一樣的感動

（2020年第三屆青椒計劃分科學(xué)習(xí)-小學(xué)數(shù)學(xué)助教團(tuán)隊）

? ? 雖然做助教這么長時間以來也有帶過隊，但是這卻是我第一次帶全新的助教隊伍——三名小青椒。說實話，最初的時候還挺心慌的，尤其得知其他組陸續(xù)有人退出的時候。我知道現(xiàn)在的年輕人（暫且倚老賣老的如此一說）都很有自己的想法，作為互聯(lián)網(wǎng)原住民的她們，或許在信息技術(shù)這一塊玩得比我還溜，她們是否能真正靜下心來聽我這一“老夫子”的“老生常談”？對此，我心懷忐忑。

? ? ? 或許，真的是我比較的幸運(yùn)。通過兩周的磨合，我們還是完整的我們，小伙伴們之間也是越來越默契了。她們的好學(xué)、肯干、認(rèn)真深深地觸動了我。在她們身上我看到了曾經(jīng)的自己，我相信她們可以越做越好，事實證明她們真的做到了。十周課程下來，不論是小打卡的點(diǎn)評、課程公告建立、暖場課件的制作還是暖場，每個環(huán)節(jié)她們都用心地去對待，去完成。從第三周開始，我決定放手讓她們?nèi)プ觥？匆磺П槎疾患皩嵺`一遍。我知道她們的顧慮，所以我告訴她們：你們只管放心大膽地去做，凡事有我，只要你需要，我都會在。

? ? ? ? 看著她們一次次地嘗試，看著她們的操練越發(fā)的嫻熟，即便會有美中不足，可比每一個“上一次”都進(jìn)步不少時，我都會像個“老母親”似的會心一笑。有時我也會覺得自己好會偷懶，什么事兒都讓她們?nèi)プ隽耍抑皇庆o靜地看著，適時搭把手。也許，這便是“懶人有懶人福”吧！其他組長累得跟陀螺似的，我倒跟個沒事兒人一樣。每次任務(wù)分配時小伙伴給我的答復(fù)都是“沒問題”！我知道，這一句句“沒問題”背后她們需要付出多少，甚至比我想象的還多。在這段特殊時期里，原本大家就比平時多了不少繁瑣的工作，可為了最好地呈現(xiàn)，她們要比旁人多N倍的努力。

? ? ? 期間，我助教的引路人甘肅臨洮的麻君琳老師（2018年暑期興成長計劃-基礎(chǔ)入門班助教組長）曾鼓勵我，說我現(xiàn)在的助教工作做得很不錯。小伙伴們也總會在攻克難關(guān)后對我說感謝。心里，會覺得特別欣慰——還好我沒有辜負(fù)！沒有辜負(fù)我的引路人，也沒辜負(fù)渴望成長的同行人。

? ? ? 不論是助教，還是青椒，又或是回歸我們的本職身份——教師，其實我們都在做同一件事，那就是傳承陪伴！在陪伴中前進(jìn)，在陪伴中共同成長。

? ? ? ? 特殊的年份，我們承載著特殊的使命。大數(shù)據(jù)，或許可以為我們記錄走過的長度，但是內(nèi)化的成長才是我們行走的深度。