我記得之前看過(guò)心理學(xué)的一個(gè)觀點(diǎn)：人都有趨利避害的想法，人會(huì)選擇在未來(lái)的成長(zhǎng)中自動(dòng)改寫(xiě)曾經(jīng)受到的傷害，把那些傷害漸漸淡忘，最后以至于改寫(xiě)記憶。
回想上學(xué)的時(shí)光，可能那位老師是我需要努力回想才能想起來(lái)的，我現(xiàn)在甚至都忘了她姓什么，只記得，她教我們的時(shí)候就每天都說(shuō)自己“反正快要退休了……”可能是四五十歲的樣子吧，扎著馬尾辮，每天的衣服都是暗色的。
我從不否認(rèn)，遇到的每位老師都是我們生命中的“貴客”,是幫助我們開(kāi)啟智慧大門(mén)的鑰匙，是人類偉大的工程師。我很確信，每位老師都有自己的閃光點(diǎn)和自己的教育方式。很確信生命中遇到的每個(gè)人都有值得我學(xué)習(xí)的地方，更不用說(shuō)是我們的老師。
可是我的這位老師，上課的時(shí)候總是拿著自己年輕時(shí)候的備課，灌輸給我們?cè)S久不被更新的自以為正確的知識(shí)，比如說(shuō)：濟(jì)南的濟(jì)讀四聲或者標(biāo)點(diǎn)符號(hào)不能上下對(duì)齊這樣的錯(cuò)誤知識(shí)。
這位老師，她是我五年級(jí)升六年級(jí)分班后的班主任。
可能是因?yàn)榉职喑煽?jī)不錯(cuò)或者其他什么原因，老師把我安排為小組長(zhǎng)，讓我平時(shí)和其他小組長(zhǎng)一樣幫她批批作業(yè)和試卷什么的，一直夸我真棒，很認(rèn)真，跟班里優(yōu)秀的同學(xué)說(shuō)又來(lái)了個(gè)得力助手……
后來(lái)，可能是一次考試粗心錯(cuò)了一個(gè)題？也可能是不小心批錯(cuò)了一個(gè)題然后被其他同學(xué)告訴了老師？那位老師接著就當(dāng)著全班同學(xué)撤掉了我的所有職務(wù)并大聲呵斥我粗心、是個(gè)大馬哈，將來(lái)會(huì)一事無(wú)成……
我到現(xiàn)在都記得那節(jié)課，班里死寂，空氣中環(huán)繞著老師數(shù)落我聲音，我害怕的蜷縮成一團(tuán)，但還是感受不到一點(diǎn)兒溫暖。
回憶中，接著有很長(zhǎng)一段時(shí)間，我明明在安靜的聽(tīng)課，可突然老師一生氣就會(huì)在課上停下講課然后當(dāng)著全班同學(xué)的面，高聲訓(xùn)斥我……
各種各樣的說(shuō)辭，每次我都盡量把自己縮小，像是那樣就能聽(tīng)不清那些刺耳的話，看不見(jiàn)老師擠在一起的五官一樣。
我說(shuō)不清楚老師這樣對(duì)我的原因，只記得那段時(shí)間灰暗無(wú)比。就那樣，小學(xué)五年來(lái)都被認(rèn)可為一個(gè)一個(gè)好孩子的自己突然被說(shuō)成是班上最差的學(xué)生。迷茫的我那時(shí)候很無(wú)助。
很長(zhǎng)一段時(shí)間之后，忽然老師開(kāi)始停止對(duì)我的批評(píng)，目標(biāo)轉(zhuǎn)移成了我們班一個(gè)男孩子。
老師每節(jié)課都會(huì)指著那個(gè)坐在第一排的男孩子的鼻子咬牙切齒的說(shuō)：“你就是一瓶子不滿半瓶子晃蕩……”
“真是一顆老鼠屎壞了一鍋湯……”
“你怎么這么笨！”
她說(shuō)這些話時(shí)候猙獰的表情，張牙舞爪的動(dòng)作……讓全班都安靜下來(lái)。
畢業(yè)的時(shí)候，她讓在假期中的我們?nèi)ツ卯厴I(yè)證，當(dāng)她遞給我我的畢業(yè)證的時(shí)候，我對(duì)她笑，她什么也沒(méi)說(shuō)，我也忘了她的表情。
小孩子終究是小孩子，小的時(shí)候很快會(huì)忘卻一件事情，但是，如果當(dāng)時(shí)就忘了該多好，如果記憶不會(huì)沉淀，回憶不會(huì)翻來(lái)覆去該多好。
長(zhǎng)大了，到高中的時(shí)候，跟父母坦白六年級(jí)時(shí)候自己的心事，三番兩次落下淚來(lái)，覺(jué)得自己太委屈，搞不清楚為什么一向乖巧的自己變成了老師的“眼中釘”。
隨著時(shí)間的沉淀，我開(kāi)始感恩身邊的所有人。
我依舊相信“但行好事，勿問(wèn)前程”，我依舊初心不改，像一年級(jí)的夢(mèng)想，三年級(jí)的作文一樣，我還是想當(dāng)一名人民教師。
我現(xiàn)在在支教，正是因?yàn)橛心嵌谓?jīng)歷，所以，我在教小孩子的時(shí)候，我知道，我的一言一語(yǔ)很有可能在小孩子的心里沉積，我會(huì)好好把握自己說(shuō)話的分寸，我會(huì)耐心勸導(dǎo)小孩子的粗心大意，熱愛(ài)班里的每一名學(xué)生，雖然這并不容易。
感謝遇見(jiàn)，正是因?yàn)橛辛诉@位我“不認(rèn)可”的老師，我才明白了，有時(shí)候老師的一點(diǎn)兒不正確的行為會(huì)對(duì)孩子造成多么嚴(yán)重的心理陰影。
我在支教期間，碰到不太懂事的學(xué)生的時(shí)候，我會(huì)去跟他耐下心來(lái)聊天，即使溝通之后只管用半天，那我也是成功的。教育不是件隨口說(shuō)說(shuō)的簡(jiǎn)單事兒，教育，是要費(fèi)心思花時(shí)間去研究的事情。感謝那位老師讓我明白……
教書(shū)育人者，言行必究。
